*

Pembentang : Nurul Fatin Nabila binti Md Razi

Zahrahtul Hazwani binti Zakaria

Pensyarah: Dr Khoo Bee Lee

Kreativiti inovasi dalam pendidikan PBS penuhi falsafah pendidikan negara

Kaedah pendidikan sedia ada Pelan pembangunan pendidikan Malaysia

*
Definisi pengurusan inovasi dan perubahan pendidikan

Perubahan pendidikan di Malaysia

Inovasi dalam pendidikan di Malaysia

* Video Inovasi

Pengurusan

Definisi

Melibatkan proses perancangan, penyusunan, pengarahan dan pengawalan usaha ahli organisasi untuk mencapai matlamat organisasi

Inovasi
Sufean Hussin (2001) pembaharuan, modifikasi, atau membaiki idea, benda, ilmu dan ciptaan seni budaya tamadun dengan tujuan memenuhi fungsi-fungsi tertentu atau memenuhi cita rasa tertentu atau memenuhi pasaran tertentu.

Perubahan
Pergerakan,perpindahan dan peralihan daripada satu keadaan kepada keadaan yang berbeza (TRANSFORMASI)

Pendidikan
Mendidik, mengasuh,memelihara , membimbing atau latihan

Pengurusan Inovasi dan Perubahan Pendidikan Amanda Credaro (2006) menyatakan, pengurusan perubahan merupakan aktiviti utama dalam memastikan matlamat organisasi berjaya dicapai, manakala pelaksanaannya merupakan tindakan secara praktikal atau proses fizikal dalam penghasilan dan penggunaan inovasi

Sumber :Buku guru dan cabaran semasa

*
Perubahan Strategi p&p Kaedah Pendekatan Susun atur bilik darjah Cara mendapatkan maklumat Zaman dahulu Chalk and talk Kaedah tradisonal Sehala Berpusatkan guru Kedudukan tradisonal Buku teks , buku rujukan ,perpustakaan Zaman sekarang Penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi Dua hala, pelbagai hala Berpusatkan murid Kepelbagaian kedudukan Internet, komputer

1. Inovasi kurikulum 7. Inovasi teknologi 2. Inovasi pengajaran

6. Inovasi pengurusan

Inovasi dalam perkembangan pendidikan

3. Inovasi profesional

5. Inovasi persekitaran belajar

4. Inovasi pemikiran

*
1. Kepentingan perkembangan inovasi dan perubahan pendidikan

4. Adaptasi pelbagai perkembangan inovasi dan perubahan pendidikan

Pengurusan inovasi dan perubahan pendidikan

2. Strategi inovasi dan perubahan pendidikan

3. Sistem kualiti pendidikan di Malaysia

b)Teknologi

c)Pemikiran

a)Budaya
Kepentingan inovasi dan perubahan pendidikan

d)Umum

*
Suasana pembelajaran lebih menarik Kelas yang kondusif Guru yang kreatif dan inovatif Melahirkan masyarakat minda kelas pertama

*
Semak keputusan secara online
Lcd Interaktif whiteboard

Teknologi

Pembelajaran maya Ipad

Komputer

Pemikiran Terbuka

Inkuiri Penemuan

Membentuk konsep baru

Pembinaan maklumat baru

Tidak berputus asa

*
Hasilkan satu produk dan perkhidmatan baru

Menginstitusikan idea baru yang lebih mantap

Memastikan amalan terkini diguna pakai Melahirkan masyarakat yang kreatif dan inovatif

*Video Reka Cipta dan

Inovasi

1) Strategi Perubahan 6)Bidang Keberhasilan Utama Negara (NKRA) 2)Pembinaan Negara Bangsa (PNB) Strategi Pengurusan Inovasi dan Perubahan Pendidikan 3) Pengurusan Pendidikan 4)Transformasi dalam Kurikulum

5)Sekolah Bestari

*
Pendidikan akan melalui perubahan berterusan bagi memenuhi keperluan dan aspirasi negara Menyediakan modal insan yang tidak ketinggalan dalam aspek perkembangan dan pembangunan peringkat global

Perubahan memerlukan komitmen semua pihak

Strategi perlu disusun untuk melaksanakan perubahan

Strategi Perubahan

Jenis-Jenis Strategi Perubahan

Strategi Kekuasaan

Strategi Pujukan

Strategi Pendidikan Semula

Strategi Memudah Cara

Definisi
Pihak atasan menggunakan autoriti formal untuk memaksa kumpulan berubah seperti yang dirancang

Langkah Melaksanakan
Agen perubahan menggunakan ganjaran positif kepada perubahan positif atau hukuman kepada perubahan negatif untuk mencapai kejayaan sesuatu perubahan

Strategi Kekuasaan
Contoh
Sistem kad perakam waktu

Fungsi Sistem Kad Perakam Waktu

Mengetip kad sewaktu tiba dan keluar pejabat Melatih kakitangan lebih berdisiplin dan menepati waktu bekerja

Strategi Pujukan
Definisi
Memerlukan kemahiran interpersonal yang mantap pada seorang ketua /agen perubahan

Agen perubahan perlu memiliki ilmu serta mahir dalam perubahan yang disampaikan Penguru Memerlukan logik dan kebijaksanaan dalam mempengaruhi kumpulan san supaya perubahan yang dirancang dapat diterima Inovasi Fungsi Menyediakan guru yang kreatif dan inovatif Membud Menjana pemikiran murid pada peringkat global ayakan TMK

Contoh

Membudayakan penggunaan TMK dalam kalangan guru dan murid

Strategi Pendidikan Semula

Definisi Strategi penggunaan maklumat baharu yang disediakan oleh agen perubahan kepada kumpulan sasaran

Pengurusan Inovasi
Agen perubahan akan mendorong kumpulan memikirkan semula / membuat refleksi tentang tindakan yang diambil Contoh

Pusat Latihan Guru di IPG dan IPTA diminta memastikan produk guru yang kreatif dan inovatif

Fungsi Guru perlu memiliki keupayaan untuk melahirkan generasi yang kreatif dan inovatif

Strategi Memudah Cara

Definisi
Kumpulan sasaran menentukan rancangan yang dipilih Agen perubahan akan menghantar sumber yang diperlukan kepada kumpulan sasaran

Pengurusan Inovasi
Sumber yang dihantar ialah perkhidmatan teknikal

Fungsi
Tiada sebarang halangan kepada kumpulan sasaran untuk meneruskan perubahan yang telah dirancang

Contoh
Guru kelas pendidikan khas memerlukan aktiviti menggunakan komputer Pihak sekolah berusaha mendapatkan kemudahan tersebut

Definisi

Peranan Kerajaan dan Guru

Pembinaan Negara Bangsa (PNB)

Matlamat

Hasrat

*
Proses pembinaan atau pembentukkan sebuah negara bangsa menggunakan kuasa yang ada pada pemerintah

*
Menyatupadukan rakyat tanpa mengira bangsa dan lokasi sehingga wujud suatu persekutuan yang menjamin kestabilan politik dan mempu dipertahankan dalam suatu jangka masa yang panjang

*
Pembinaan modal insan merangkumi proses yang lengkap. Sumber manusia yang berkualiti dalam mencorakkan hala tuju negara ke arah Wawasan 2020. Pembinaan rakyat yang mempunyai jati diri dan imej Malaysia

Modal insan cemerlang yang glokal

Peranan Kerajaan
Memperkasakan bahasa kebangsaan Memantapkan perpaduan negara dan integrasi nasional Memupuk Kecintaan terhadap seni, warisan dan budaya bangsa

Peranan Guru
Memupuk semangat perpaduan melalui aktiviti kokurikulum dan kokorikulum Mengaplikasikan penggunan teknologi maklumat

1)Definisi

4)Landskap maklumat

Pengurusan pendidikan

2)Kepimpinan

3)Pengurusan bilik darjah yang kondusif

*
Pendidikan ialah asas dalam membina modal insan bagi sebuah negara. Kecermelangan negara bergantung pada pendidikan yang mampu melahirkan pemikir . Pengurusan pendidikan ialah pemikir yang mengeluarkan idea dalam mencorakkan kehidupan manusia .

Kilang

Produk

Hasil

Kepimpinan
Pemimpin memimpin Mengutamakan elemen kemanusiaan Visi yang jelas dalam pengurusan perubahan

Kepimpinan
Menumpukan perhatian khusus pada setiap perubahan dibuat Menubuhkan jawatankuasa pelaksana atau pasukan bertindak

Pemimpin Memimpin

Pendekatan perkongsian idea

Memilih keputusan bersama sama

Wujudkan suasana persekitaran yang menyenangkan

Kejelekitan antara pemimpin dan ahli dipupuk

Visi yang jelas dalam pengurusan perubahan

Matlamat yang jelas

Praktikal dan berkesan

Semua warga sekolah memainkan peranan mencapai matlamat tersebut

Menubuhkan jawatankuasa pelaksana atau pasukan bertindak

Memberi bimbingan dan nasihat kepada ahli dan mengatur pelan bertindak

Pemilihan ahli mengambil kira pengalaman, keupayaan , kebolehan

Memilih ahli yang senior dan berpengalaman

Menumpukan perhatian khusus pada setiap perubahan yang dibuat

Sentiasa mengikuti perkembangan dan tindakan yang dilaksanakan oleh pasukan bertindak

Perjumpaan dengan ahli untuk cari penyelesaian terhadap suatu isu

Mengutamakan elemen kemanusiaan

Pemimpin mendengar luahan oleh ahli kumpulan

Mengutamakan elemen kemanusiaan

Memberi pujian dan penghargaaan kepada ahli yang telah hasilkan kerja berkualiti

Mempunyai kemahiran interpersonal yang tinggi

Pengurusan bilik darjah yang kondusif

Pendekatan Berpusatkan Murid Kemudahan Pengajaran dan Pembelajaran

Pendekatan Berpusatkan Murid

Menyediakan ruang pembelajaran yang kondusif

Mempunyai infrastruktur yang lengkap

Aktiviti yang memerlukan murid berfikir aras tinggi . (Main)

Menggunakan pembelajaran berasaskan projek, pembelajaran berasaskan masalah , pembelajaran berasaskan budaya

Memupukan kemahiran interpersonal, sosioemosi dan intrapersonal

Kemudahan Pengajaran dan pembelajaran

Kanak-Kanak Biasa
Membekalkan sumber-sumber pembelajaran

Kanak-Kanak Keperluan Khas

Mengambil kira latar belakang dan kobolehan murid

Kemudahan pembelajaran dipelbagaikan dan ditambah

Menyediakan sumber yang meliputi aras keupayaan murid

Meliputi kepelbagaian bakat dan minat murid

Menyediakan sumber yang mengaitkan pengalaman dan pengetahuan baru yang hendak dibina

Landskap Maklumat

Pusat Sumber
Peranan Guru

Pusat Sumber

Peranan Pusat Sumber

Murid belajar mengakses, penelitian,memahami,memilih dan memproses

Membekalkan pelbagai jenis buku

Pusat Literasi Maklumat

E-buku E-perpusatkaan E-jurnal E-kandungan

Peranan Guru
Menguasai kemahiran TMK

Kreatif, inovatif dan produktif dalam mewujudkan sesuatu inovasi kepada murid

Peranan Guru

Bekerja secara kolaborasi

Mempunyai pengetahuan yang tinggi dalam bidang pengajaran dan pembelajaran

Gagasan ketiga Ucapan Dasar Y.A.B. Perdana Menteri dalam Perhimpunan Agung UMNO 2006

Yang menuntut supaya sistem pendidikan Negara memberi penekanan kepada:

Pembangunan modal insan Penghasilan pelajar celik minda Pembentukan warga yang menguasai ilmu, kemahiran dan maklumat

Program membangunkan akal manusia dalam melahirkan insan ulul al bab

*
Proses melakukan satu bentuk perubahan yang holistik berdasarkan kurikulum peersekolahan sedia ada dengan mengambil kira keperluan-keperluan perubahan kepada aspek

asas kurikulum seperti struktur kandungan, pedagogi,

peruntukan masa, kaedah pentaksiran, bahan kurikulum dan pengurusan sekolah

Sumber :Buku guru dan cabaran semasa

Kurikulum

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang

digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan

pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. (Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional, 2003)

Perubahan dalam sesuatu sistem pendidikan memerlukan pengetahuan dan pemahaman yang mendalam tentang hubung kait antara semua bahagian dalam pendidikan. (Banathy, 1992)

Sumber :Buku guru dan cabaran semasa

*
1989

Penambahbaikan Program Prasekolah:

Buku Panduan Prasekolah Malaysia Garis Panduan Kurikulum Pendidikan Prasekolah Malaysia

1993

2003

Kurikulum Prasekolah Kebangsaan (KPK)

2010/ Kurikulum Standards Prasekolah Kebangsaan (KSPK) 2011

Peranan Kerajaan Dalam Penambahbaikan Kurikulum Sekolah Rendah :

1983

Kurikulum Baru Sekolah Rendah

1993

Kurikulum Bersapu Sekolah Rendah (KBSR) KBSR (Semakan)

2003

2010/2011

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)

Peranan Guru Dalam Transformasi Kurikulum

Agen perubahan yang

melaksanakan transformasi.

Kronologi Perubahan Sekolah-sekolah Di Malaysia

Sekolah pondok Sekolah kebangsaan

Sekolah Jenis Kebangsaan

Sekolah Cluster

Sekolah Bestari

Sekolah Wawasan

Sekolah Amanah

Sekolah Bestari???

Pendemokrasian pendidikan yang membuka

peluang belajar kepada semua murid tanpa mengira status dan aras pencapaian dalam

mencapai potensi sepenuhnya dalam cara yang

paling sesuai dengan gaya pembelajaran murid.

Sumber :Buku guru dan cabaran semasa

Takrif Sekolah Bestari :

Sumber :Kementerian Pendidikan Malaysia

*
Digubal oleh Kementerian Pendidikan Malaysia pada tahun 1996.

Teknologi menjadi komponen penting dalam P&P.

Pengajaran dan pembelajaran berpusatkan berpemikiran kritis dan kreatif.

Objektif Sekolah Bestari :

Menghasilkan tenaga kerja yang berfikir dan celik teknologi Membangunkan intelek, jasmani, emosi dan rohani pelajar Mewujudkan peluang bagi meningkatkan kekuatan dan kebolehan individu

Mendemokrasikan pendidikan

Meningkatkan penglibatan pihak berkepentingan

Ciri-ciri Sekolah Bestari

Ciri Kurikulum

Ciri Bahan

Ciri Pedagogi

Ciri Penaksiran

Ciri Kurikulum
1. Perkembangan menyeluruh 2. Pengetahuan, kemahiran, nilai, dan bahasa merentasi kurikulum

3. Hasil pembelajaran eksplisit untuk pelbagai tahap kebolehan

4. Kesepaduan pengetahuan, kemahiran dan nilai untuk zaman maklumat

Ciri Pedagogi
1. Pelbagai strategi pembelajaran bagi memastikan penguasaan ketrampilan asas dan perkembangan menyeluruh.

2. Mengambil kira pelbagai gaya pembelajaran.

3. Suasana bilik darjah sesuai untuk pelbagai strategi pengajaran dan pembelajaran

Ciri Pentaksiran
Tidak formal dan berterusan Pelbagai alat pentaksiran Latihan dan Pensijilan Berfokus untuk mendapat maklumat berkaitan pelajar

Prestasi pelajar dilaporkan secara On Line

1. Memenuhi keperluan kurikulum dan pengajaran

4. Bahan konvensional dan elektronik.

Ciri Bahan
3. Berdasarkan jaringan, guru, dan bahan

2. Mencabar pemikiran, merangsang pembelajaran, menggalakkan penyertaan aktif.

* Perbandingan Budaya Pengajaran dan

Pembelajaran

Sekolah Bestari Budaya kaya ilmu

Berfikiran Kritis dan kreatif Berpusatkan pelajar Akses kendiri Kadar kendiri Terarah kendiri Konteks global Penggunaan kemudahan teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran

Sekolah Biasa
Pemerolehan Fakta Berasaskan memori Berpusatkan guru Konteks setempat Buku teks

Persediaan Guru-guru
Kursus Dalam Perkhidmatan (KDP) - Kursus Bestari 4 Minggu Kemahiran teknologi Kemahiran belajar

Penilaian dan penaksiran Kemahiran membimbing

Kemahiran berfikir secara kreatif dan kritikal

*
Memanfaatkan ICT di sekolah Bestari Sekolah Bestari pemangkin modal insan

Konsep bestari di semua sekolah sebelum 2002

Diperkenalkan oleh YAB Dato Sri Najib Tun Abd Razak

NKRA Tindakan lanjutan bagi Petunjuk Prestasi Utama/ Key Performance Indicator (KPI) yang menjadi piawai kepada pencapaian anggota pentadbiran dan penjawat awam.

6 Bidang Keberhasilan Utama Negara (NKRA)

1) NKRA yang pertama : Mengurangkan Kadar Jenayah 2) NKRA yang kedua : Memerangi rasuah

3) NKRA yang ketiga : Meluaskan Akses Kepada Pendidikan Berkualiti dan Berkemampuan

4) NKRA yang keempat : Meningkat Taraf Hidup Rakyat Yang Berpendapatan Rendah

5) NKRA yang kelima : Memperkasa Prasarana Luar Bandar dan Pedalaman

6) NKRA yang keenam : Menambah Baik Pengangkutan Awam dalam jangka masa sederhana

Empat Sub-NKRA Pendidikan

 Meningkatkan kadar penyertaan kanak-kanak berumur (4+ dan 5+) kepada 87% menjelang 2012;serta meningkatkan kualiti pendidikan prasekolah dengan menjadikan prasekolah Prasekolah swasta dan agensi-agensi lain sebagai sebahagian daripada sistem pendidikan kebangsaan

Literasi dan Numerasi (LINUS)

Setiap kanak-kanak menguasai kemahiran asas literasi dan numerasi selepas mengikuti 3 tahun pendidikan rendah pada akhir tahun 2012

Mewujudkan Sekolah Berprestasi Tinggi yang mempunyai karakter dan identiti tersendiri. Sekolahsekolah ini akan melonjakkan kecemerlangan Sekolah pelajar ke peringkat paling tinggi Berprestasi Tinggi (SBT) Memperkenalkan penilaian berasaskan pencapaian untuk menilai Tawaran Pengetua dan Guru Besar (PGB) dengan menawarkan ganjaran yang Baru kepada menarik kepada PGB yang melepasi sasaran serta membantu PGB yang Pemimpin lemah Sekolah

Murid mendapat pembelajaran optimum mengikut kemampuan mereka

Memiliki sikap, nilai dan etika yang positif

Objektif Empat SubNKRA

Menghasilkan individu yang memiliki ilmu pengetahuan dan kemahiran

Membangunkan modal insan yang inovatif, kreatif

Peranan Guru Dalam (NKRA)

Melaksanakan tugas dan amanah yang dipertanggungjawabkan

Memastikan situasi guru mengajar murid belajar wujud di dalam kelas

Pandai menyesuaikan diri dengan situasi tertentu

Apa itu SKPM??

Salah satu adaptasi inovasi yang merupakan suatu pembangunan dalam sistem pendidikan negara yang telah berjaya dibangunkan oleh Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti (JNJK) pada tahun 2003. Alat atau instrumen untuk menilai dan menentukan standard kecemerlangan sekolah

Sukatan aras tahap kecemerlangan kepada sekolah dapat dilakukan.

Standard pengajaran yang memuaskan

Pengaplikasian sendiri sistem pemastian standard kualiti oleh pihak sekolah tanpa kehadiran nazir.

Inisiatif yang menfokuskan kepada pemantapan profesionalisme tenaga pendidik di sekolah yang dapat meningkatkan standard kualiti pendidikan di sekolah dapat dilaksanakan.

Meningkatkan motivasi dan komitmen sekolah dalam penjagaan kualiti pendidikan

Memenuhi dasar besar negara iaitu pembangunan modal insan dan Wawasan 2020.

5 STANDARD
1. Kepimpinan dan hala tuju
2. Pengurusan organisasi

3. Pengurusan kurikulum, kokurikulum dan sukan, dan hal ehwal murid

4. Pembelajaran dan pengajaran

5. Kemenjadian murid

Penskoran

Tafsiran Skor/Taraf
SKOR
6 CEMERLANG 5 BAIK 4 HARAPAN 3 MEMUASKAN 2 LEMAH

DESKRIPSI
Kekuatan keseluruhan yang sangat jelas dan mempunyai nilai tambah, mendapat pengiktirafan dan boleh menjadi contoh kepada sekolah lain.
Kekuatan keseluruhan yang sangat jelas. Banyak kekuatan yang melebihi keperluan minimum.

Banyak kekuatan yang memenuhi keperluan minimum. Sedikit kekuatan tetapi terdapat banyak kelemahan.

Banyak kelemahan yang memerlukan tindakan 1 SANGAT LEMAH pembetulan dengan segera.

Taraf Pencapaian Sekolah

%
90-100 80-89 60-79 40-59 20-39 0-19 TARAF CEMERLANG BAIK HARAPAN MEMUASKAN LEMAH SANGAT LEMAH

SKPM yang dijalankan oleh JKNK adalah berupa suatu usaha penambahbaikan untuk memastikan kualiti sekolah sentiasa berada pada tahap cemerlang.

*
Pengurusan inovasi dan perubahan pendidikan
memerlukan kerjasama dari semua pihak.

Memerlukan satu tempoh masa bagi mencapai matlamat

dalam sesuatu perubahan.

Perubahan perlu diteliti dan diselusuri dari setiap aspek

khususnya dalam pendidikan.

Melahirkan modal insan yang kreatif dan inovatif

*
BUKU
Noriati A. Rashid, et al. (2010). Guru dan Cabaran Semasa. Shah Alam : Oxford Fajar Syed Ismail bin Syed Mustapa, Ahmad Subki bin Miskon. (2013). Guru dan Cabaran Semasa. Puchong : Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.

INTERNET
Diperoleh dari http://cikgumudafidaima.blogspot.com/2012/08/strategipengurusan-inovasi-dan.html , pada 3 September 2013 Diperoleh dari http://seputarpendidikan003.blogspot.com/2013/05/pengertianinovasi-pendidikan.html#.UibUatJJNIN , pada 2 September 2013 Diperoleh dari http://suhajambu.blogspot.com/, pada 31 Ogos 2013

Diperoleh dari http://www.youtube.com/watch?v=PA1EZ21mX0E pada 2 September 2013. Diperoleh dari http://mantanguru.blogspot.com/2010/12/pendidikanmalaysia-penambahan-jenis.html pada 1 Septrmber 2013. Diperoleh dari http://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2010&dt=0224&sec=Dala m_Negeri&pg=dn_01.htm, pada 31 Ogos 2013. Diperoleh dari http://www.slideshare.net/Fadzliaton/transformasikurikulum-kssr-7171559 pada 2 September 2013.