Unoverzitet u Sarajevu Pedagoki fakultet Odsijek KTO

MULTIMEDIJALNA NASTAVNA SREDVA U NASTAVI KULTURE IVLJENJA

Mentor: Prof.dr. Meliha Zejnilagi Hajri
Sarajevo, 17.03.2014.

St. Galijaevi Alma

Sadraja rada
Multimedijalna nastavna sredstva
Multimedijalne uionice Uloga nastavnika u nastavi koja se realizuje uz

koritenje multimedijalnih nastavnih sredstava Primjena multimedijanih nastavnih sredstava u nastavi Kulture ivljenja

Multimedijalna nastavna sredstva

Multimedijalnost u nastavi podrazumijeva

istovremeno koritenje dva ili vie medija u odgojno obrazovnoj komunikaciji koji se meusobno dopunjuju ili obogauju u svom djelovanju.

Multimedijska nastava je nastava u kojoj se

primjenjuje vie razliitih nastavnih medija.

Multimedijalna nastavna sredstva

predstavljaju kombinaciju audio vizuelnih nastavnih sredstava.

Multimedijalna nastavna sredstva

U multimedijalna nastavna sredstva ubrajaju

se:

Televizija Videorekorder Kompjuter Multimedijal video projektor LCD panel Mikrokamera za snimanje video materijala

Multimedijalna nastavna sredstva

Da bi se obezbjedila didaktika vrijednost

multimedijalnih nastavnih sredstava ona treba da budu koritene:

Umjereno Pravovremeno Potpuno Spretno Ekonomino Kombinovano

Televizija
U televizijskom prilogu spojeni su: slika, pokret i

zvuk.
Postoje tri naina za koritenje televizije u

nastavi:

Cio nastavni as, ili njegov najvei dio, ini poseban televizijski prilog , Televizijski prilog je dio nastavnog asa, Televizijski materijal (inser, detalj) slui kao dopuna ili ilustracija nastavnikovog izlaganja.

Videorekorder
tehniko sredstvo kojim se televizijski program

snima na videotraku , i kasnije, po potrebi, emitira na televizijskom ekranu.

Prednosti: Zaustavljanje snimljenog sadraja (pauza) Vraanje prikazanog sadraja unatrag .

Kompjuter
Kompjuter u nastavi, doprinosi: Racionalnijem i sigurnijem voenju nastavnog procesa Intenzivnijem i efikasnijem uenju. Kompjuter u nastavnom procesu je doprinio

izmjenama uloge nastavnika i uenika.

Uenik je u ulozi subjekta, postaje nastavnikov saradnik i planer uenja. Nastavnik vie nije jedini izvor znanja, a svoje teite usmjerava na planiranje nastave i motivisanje uenika.

Kompjuter
Osnovne osobine kompjutera za unaprjeivanje

nastavnog procesa su:

Ogromna informativna mo Ponuda pouzdanih znanja Korigiranje uenika Raznovrsna prezentacija znanja Efikasno upravljanje i kontrola nastavnim procesom Individualzijacija nastave i uenja Motivisanje uenika Uenje u najraznovrsnijim uvjetima Jednak odnos prema svim uenicima

Multimedijal video projektor

Kada ga spojimo

nakompjuter, na zidu dobivamo jasnu i tru sliku, dovoljnih dimenzija da je moe svidjeti svaki uenik sa svog mjesta. Nastavnik komanduje daljinskim upravljaem. Mogue ga je prikljuiti i na televizor.

LCD panel
Mogu se prikazivati raunarski

podaci, video slike svih standard, obavljati multimedijske prezentacije sa stereo zvukom iz vie izvora informacija.

Opremljen je: video prikljukom, zvunikom

kao i infracrvenim daljinskim upravljaem

Mikrokamera za snimanje videomaterijala

Njome se mogu snimiti: uenici i nastavnici u toku nastavnog rada, kolske prirpedbe i sveanosti, nastavni materijali, predavanje za uesnike strunog usavravanja. Lako se moe prikljuiti na projektor, raunar

povezan sa videorekoredorm ili displejom

Multimedijalne uionice
To su one uionice

koje su opremljene sa vie razliitih medija koji svojim spajanjem, omoguavaju razliite oblike izraavanja.

Uloga nastavnika u nastavi koja se realizuje uz koritenje multimedijalnih nastavnih sredstava

Gube se uloge nastavnika koje je on imao u klasinoj

nastavi. Nastava se priprema timski.

Nove uloge nastavnika: Organizator Planer Realizator Saradnik Savjetnik

 Savremenom nastavniku je

potrebna iroka pedagoka i didaktiko-metodika kultura, potrebno je da poznaje savremene medije i da to znanje primjenjuje u nastavnom procesu u skladu sa karakterom gradiva.

Primjena multimedijanih nastavnih sredstava u nastavi Kulture ivljenja

Primjer 1.: Za nastavnu jednicu Naa kulturna batina

uenicima pripremiti mini film sa video i audio sadrajem kulturne batine. Ubaciti slike znaajnih objekata i dodati audio sadraj o glavnim karakteristikama istih, zatim dodati video isjeke o narodnim obiajima i nainu ivota naih predaka. Na poetku asa je potrebno upoznati uenike sa nainom realizovanja nastavne jedinice, tokom filma praviti pause i razogovarati sa uenicima o onom to vide, a na kraju sata razgovarati o onom to se uenicima najvie svijedlo u prikazanom filmu.

 Primjer 2.:

Ponavljanje gradiva iz oblasti Vanost prehrane. Potrebno je da nastavnik pipremi prezentaciju koja e

sadravati pitanja, odgovore i preeno gradivo iz obasti prehrane, kao i dodatne materijale vezane za vanost prehrane. Uenici koji odgovore netano na postavljeno pitanja, trebat e da se vrate na dio gradiva u kojem mogu pronai odgovor, nakon pronaenog odgovora mogu opet da odgovaraju na pitanje. Ukoliko njihov odgovor bude zadovoljavajui uenicima se pojavljuje novo pitanje. Za uenike koji svoje odgovre zavre bre od prosjenih uenika takoer e biti pripremljeni dodatni materijali o vanosti prehrane iz kojih e uenici dobiti nove korisne informacije.

Hvala na panji