NURUL SYAFIQAH BT MAHADI

D 20101037350
NUR SYAHIDAH BT YUSSOF
D 20101037412
NURUL MUNA BT ABIDI
D 20101037406
STEPHEN LIM ERN-CHIEN
D 20101037377
PENILAIAN PENTAKSIRAN
Penilaian merupakan satu
proses untuk
menghasilkan nilai
kuantitatif untuk
menentukan peringkat
pencapaian dan
kedudukan dalam
pembelajaran.
Pentaksiran ialah proses
untuk mengesan
perkembangan,
kebolehan, kemajuan dan
pencapaian pelajar secara
menyuluruh berasaskan
matlamat kurikulum
(KPM,1998)
PENTAKSIRAN
BERASASKAN SEKOLAH
AKADEMIK
Pentaksiran
Pusat
Pentaksiran
Sekolah
BUKAN
AKADEMIK
Pentaksiran Aktiviti
Jasmani, Sukan &
Kokurikulum
Pentaksiran
Psikometrik
Maksud Pentaksiran Berasaskan Sekolah
(PBS)
Sebuah pentaksiran
yang berbentuk
holistik
Meliputi aspek kognitif (intelek),
afektif (emosi&rohani),
psikomotor (jasmani) & sosial
Mentaksir proses dan
produk secara
formatif & sumatif
Untuk melihat kemajuan dan
pertubuhan pembelajaran serta
pencapaian prestasi seseorang
murid
PBS Sebelum PBS
PBS adalah
secara
holistik dan
memberi
penekanan
kepada
semua aspek
J.E.R.I
Lebih
memberi
penumpuan
kepada
pencapaian
akademik
melalui
peperiksaan
(UPSR,PMR)
FINLAND
Berapa populasi rakyat Finland?
Di manakah kedudukan Finland dalam matapelajaran
Sains dan Matematik di peringkat dunia?
USA? Malaysia?
Apakah yang dimaksudkan dengan Finland blueprint?
Bagaimanakah kualiti guru di Finland?
PENDIDIKAN DI FINLAND
Selama 9 tahun
Daripada umur 7 hingga 16 tahun
Pendidikan
wajib
majoriti pelajar Finland meneruskan pengajian ke
peringkat upper secondary school seperti yang
dilaporkan oleh laman web NBE pada tahun 2003,
92% pelajar Finland meneruskan pengajian ke
peringkat yang lebih tinggi.
Tahap
pendidikan
Dalaman (Berkonsepkan PBS)
Luaran (Matriculation Examination)
Pentaksiran
PENTAKSIRAN DALAMAN DI
FINLAND
Bercirikan PBS.
Pengetahuan dan kemahiran pelajar
ditaksir dalam sesuatu matapelajaran oleh seorang
guru. Pentaksiran akhir akan diputuskan oleh ketua
guru yang dibantu oleh guru-guru yang lain.
Skala gred bermula daripada 4 sehingga 10.
Pelajar yang gagal akan diberi peluang untuk
mengambil peperiksaan yang berasingan untuk
melengkapkan keperluan sesuatu matapelajaran.




Sumber:
http://www.sqa.org.uk/files_ccc/PNP_ResearchReport1_TheAssessmentSystemsFinlandQueensland.pdf
Hong Kong


Hong Kong terkenal dengan budaya yang
mendominasi sistem peperiksaan , iaitu
pentaksiran yang banyak bergantung pada
peperiksaan awam (Fok et al. 2006)
Sistem PBS diubah secara berperingkat dari
sistem yang berpusatkan peperiksaan kepada
satu peningkatan yang berasaskan pentaksiran
sekolah
-Hong Kong Examination and Assessment Authority
(HKEAA) telah menetapkan kedua-dua pentaksiran
luaran dan berasaskan sekolah sebagai
pentaksiran akhir persekolahan. (Fok et al. 2006)
- Menurut Darling dan McCloskey (2008), menyatakan
kerajaan Hong Kong beransur ansur untuk menggantikan
Hong Kong Certificate of Education Examination yang mana
kebanyakan pelajar yang mendudukinya pada akhir lima
tahun pendidikan menengah dengan Hong Kong Diploma of
Secondary Education (HKDSE) yang bercirikan konsep pbs.
- HKDSE memperkenalkan PBS pada tahun 2012 dalam
semua 24 subjek melibatkan komponen PBS termasuk
matematik.






- Menurut Leung et al., (2013) dalam Kurikulum
Matematik (Menengah 4 hingga 6), pelajar ditawarkan
untuk mengambil HKDSE dalam peperiksaan Matematik,
di mana boleh memilih sama ada Bahagian Wajib sahaja
atau Bahagian Wajib bersama satu modul Bahagian
Lanjutan, iaitu Modul 1 (Kalkulus dan Statistik) dan
Modul 2 (Algebra dan Kalkulus) untuk pelajar
yang mengambil Matematik Tambahan.
JADUAL PERLAKSANAAN PBS
PENTAKSIRAN SEKOLAH (PS)
mengukuhkan pembelajaran murid.
meningkatkan keberkesanan
pengajaran guru.
memberi maklumat yang sah tentang apa yang
telah dilaksanakan atau dicapai dalam satu-satu
proses P&P.
dilaksanakan oleh guru sepenuhnya: dari aspek
perancangan, pelaksanaan, pemeriksaan,
pereokadan, pelaporan.

B5D5E1

B4D7E3

B1D3E4

B2D2E3
Band (B) Satu label yang digunakan untuk
menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara
hierarki digunakan bagi tujuan pelaporan tahap
penguasaan murid.
Deskriptor (E) Deskriptor merujuk kepada perkara
yang murid seharusnya tahu dan boleh buat
berdasarkan standard pembelajaran yang diterakan
dalam Standard Kurikulum bagi mata pelajaran
berkenaan. Deskriptor setiap pernyataan standard
adalah berbeza bagi setiap tahun pembelajaran.
Evidens (E) - Terbahagi kepada 2.
Evidens (murid) Pernyataan yang
menerangkan bagaimana murid menunjukkan
perkara yang diketahui dan dikuasai
berdasarkan sesuatu deskriptor.
Evidens (bahan) Bahan atau apa-apa
bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh
murid yang melaksanakan sesuatu tugasan
dalam bentuk produk atau proses.

BAHAN EVIDENS DISIMPAN DALAM 2 FAIL:

- Fail Perkembangan Murid
Fail Perkembangan Murid (FPM) ialah fail yang
menyimpan evidens perkembangan pembelajaran
murid.
Seorang murid mempunyai satu FPM yang
mengandungi evidens semua mata pelajaran.
Setiap evidens hendaklah direkodkan dalam Rekod
Perkembangan Murid (RPM).
RPM diletakkan dihadapan evidens setiap mata
pelajaran.
- Fail Showcase
Fail Showcase(FS) ialah fail yang menyimpan
setiap evidens terbaik bagi semua deskriptor
untuk semua mata pelajaran dalam sebuah kelas
atau semua kelas dalam suatu seluruh tingkatan.

FS hendaklah dijadikan rujukan piawaian
evidens.

SOALAN BAND 1
Band 1 Tahu

Murid tahu perkara asas, atau boleh
melakukan kemahiran asas atau memberi
respons terhadap perkara yang asas.

[B1D2E1]
Menyatakan:
Pemboleh ubah dalam sebutan algebra dalam dua
pemboleh ubah atau lebih.
Ungkapan algebra dalam dua atau lebih pemboleh
ubah.
Bilangan sebutan dalam ungkapan algebra yang
diberikan dalam dua atau lebih pemboleh ubah.
SOALAN BAND 2
Band 2 Tahu dan Faham

Murid menunjukkan kefahaman
untuk menukar bentuk komunikasi atau
menterjemah serta menjelaskan apa yang
telah dipelajari.
[B2D4E2]
Menentukan persamaan yang
diberi adalah:
Suatu persamaan linear.
Suatu persamaan linear dalam
satu pemboleh ubah.
SOALAN BAND 3
Band 3 Tahu, Faham & Boleh Buat

Murid boleh menggunakan
pengetahuan untuk melaksanakan
sesuatu kemahiran pada suatu situasi.
SOALAN BAND 4
Band 4 Tahu, Faham &
Boleh Buat dengan Beradab

Murid melaksanakan sesuatu kemahiran
dengan beradab, iaitu mengikut prosedur atau
secara sistematik.
[B4D10E2]
Menghitung:
Jejari dan diameter diberi lilitan bagi satu bulatan.
Sudut sektor diberi panjang lengkok dan jejari
bulatan.
Panjang jejari bulatan diberi panjang lengkok dan
sudut sektor.
Jejari dan diameter diberi luas bulatan.
Sudut sektor diberi jejari dan luas bulatan.
Jejari diberi luas sektor dan sudut sektor.
SOALAN BAND 5
Band 5 Tahu, Faham dan Boleh Buat
dengan Beradab Terpuji

Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada
situasi baru, dengan mengikut prosedur atau
secara sistematik, serta tekal dan bersikap
positif.
[B5D3E1]
Menyelesaikan masalah yang
melibatkan persamaan linear
dalam satu pemboleh ubah.
SOALAN BAND 6
Band 6 Tahu, Faham &
Boleh Buat dengan
Beradab Mithali
Murid berupaya menggunakan pengetahuan
dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada
situasi baru secara sistematik, bersikap positif,
kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi.
[B6D1E1]
Menyelesaikan masalah
matematik dalam suatu situasi
dengan kaedah penemuan baru.
PENTAKSIRAN PUSAT (PP)
menilai pengetahuan dan kemahiran murid secara
menyeluruh dalam satu-satu peringkat pembelajaran.
instrumen pentaksiran, tugasan, peraturan pentaksiran,
garis panduan, peraturan penskoran, penggredan dan
pelaporan dikeluarkan oleh Lembaga Peperiksaan (LP).
pentaksiran semula tidak dibenarkan.
pelaksanaannya berdasarkan Jadual Pentaksiran Pusat
yang dikeluarkan oleh LP.
dilaksanakan di Tingkatan 2 dan Tingkatan 3 bagi
sekolah menengah.
Sistem
Pentaksiran
Berasaskan
Sekolah
Kebaikkan
Kelemahan
KEBAIKKAN
Transformasi
sistem
pendidikan
negara
Menilai
potensi murid
KELEMAHAN
Keboleh
Percayaan
Guru
Sistem
Pangkalan
Data PBS
Lambakkan
kerja guru
KERATAN AKHBAR