PENATARAN FORMAT

INSTRUMEN PENTAKSIRAN
BAGI PEPERIKSAAN
UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH
RENDAH (UPSR)
MULAI TAHUN 2016
MENGGARAP KECEMERLANGAN

DIKENALI SEBAGAI

BAHASA MELAYU
PEMAHAMAN
KOD: 011/021/031

JENIS INSTRUMEN

Terbahagi kepada dua:

1. Objektif
2. Subjektif

JENIS ITEM
Terbahagi kepada tiga:
1. Objektif Aneka Pilihan (MCQ)
2. Objektif Pelbagai Bentuk
3. Respons Terhad (Struktur)

Objektif Aneka Pilihan (MCQ)

- PILIHAN JAWAPAN A, B, C, D.
- PILIH JAWAPAN YANG PALING
SESUAI .

Respons Terhad
Definisi Respons Terhad
Mengehadkan bentuk respons murid
Dihadkan melalui skop soalan
Melalui markah yang diperuntukkan
Respons
perkataan / frasa /
perenggan / bergantung pada ruang
jawapan yang disediakan

BAHAGIAN/BILANGAN SOALAN

Bahagian A
: 20 soalan
Bahagian B
: 5 soalan
Jumlah : 25 soalan

JUMLAH MARKAH
Bahagian A : 20 markah
Bahagian B : 30 markah
Jumlah
: 50 markah

TEMPOH UJIAN
1 jam 15 minit

KONSTRUK
(apa yang diuji)

Pengetahuan

Sistem Bahasa

Kemahiran
Kemahiran

Bahasa

dan

Kefahaman

Aplikasi Maklumat
Kreatif dan Apresiasi

Pengetahuan dan Kefahaman Sistem Bahasa

- Mengingati semula perkara yang telah dipelajari
dan mengingati fakta-fakta serta memahami
sesuatu/ mentafsir/mempelajari/membuat
andaian tentang sistem bahasa yang dipelajari
khususnya yang terkandung dalam DSKP.
- menterjemah secara menulis dan membaca
dari satu aspek ke aspek yang lain mengenai
apa yang dipelajari

- Menyatakan sesuatu pernyataan, peristiwa lalu

atau konsep dengan olahan bahasa yang
tersendiri, mengubah susun atur konteks
asalnya atau meringkaskannya tanpa mengubah
makna tujuan asalnya.
- Menginterpretasi (mentafsir maklumat) graf,
carta, peta, jadual, dan seumpamanya kepada
bentuk lisan atau sebaliknya.
- Menjelaskan maksud perkataan dengan konteks
penggunaannya dalam suatu puisi

- Membuat kesimpulan awal daripada

pemerhatian, pengetahuan dan pengalaman
- Membuat ramalan berdasarkan set data atau
graf
- Membuat jangkaan berdasarkan sebab dan
tindakan dalam sesuatu set komunikasi

Kemahiran Aplikasi Maklumat

- Kebolehan atau kepandaian menggunakan
maklumat, konsep, idea, prinsip, teori, hukum,
prosedur dan seumpamanya yang telah
dipelajari serta perlu digunakan dalam sesuatu
situasi yang baharu
- Mengenal pasti tugasan soalan/menentukan apa
diperlukan/mengenepikan perkara yang tidak
berkaitan/menyusun semula dalam bentuk atau
corak yang mudah diselesaikan

- Menerangkan suatu fenomena yang baharu

dan meramal apa yang berlaku
- Memberi justifikasi terhadap sesuatu tindakan
atau keputusan dalam masalah yang baharu
dengan melibatkan keupayaan murid

Kemahiran Kreatif dan Apresiasi

Bahasa
- Kebolehan/kepandaian/kemampuan
menghasilkan atau mencipta sesuatu karya
yang baharu/ sesuai/asli
- Berani menjanakan idea yang pelbagai dan
baharu tanpa dikongkong oleh idea lama
- Berfikir dalam arah dan hala yang baharu

- Menggunakan imaginasi untuk sampai ke satu

penyelesaian masalah, cabaran, persoalan atau
tugasan
- Penghargaan/pengiktirafan serta penghayatan
nilai dalam berbahasa
- Berupaya membuat kupasan atau menghasilkan
bahan yang mempamerkan penguasaan serta
kebitaraan dalam bahasa Melayu
- Penggunaan kata dan kosa kata yang
bersesuaian

KAEDAH
PENSKORAN
Dikotomus
Analitikal

PERBANDINGAN FORMAT SEDIA ADA DENGAN FORMAT

TAHUN 2016
BAHASA MELAYU PEMAHAMAN KOD 011/021/031
BIL

PERKARA

Jenis Instrumen

Jenis Item

3
4

Objektif

Subjektif
Objektif Aneka Pilihan
Objektif Pelbagai Bentuk

Bilangan / Bahagian

Respons Terhad
Bahagian A - 20 soalan

Soalan

Bahagian B 5 soalan
Bahagian A - 20 markah

Jumlah Markah
5

FORMAT MULAI TAHUN 2016

Tempoh Ujian
Konstruk

Bahagian B

- 30 markah

50 markah
1Jumlah
jam 15 :minit
Pengetahuan dan Kefahaman Sistem
Bahasa
Kemahiran Aplikasi Maklumat
Kemahiran Kreatif dan Apresiasi

Kaedah Penskoran

Bahasa
Dikotomus
Analitikal

Objektif Pelbagai Bentuk

ANTARA JENIS ITEM
- Item isi tempat kosong
- Item betul / salah, ya / tidak,
- Item padanan
- Item lengkapkan ayat
- Item bulatkan /lorek / garisi jawapan
dan lain-lain

Definisi item struktur

Merupakan respons terhad juga
Stimulus diberi dan diikuti dengan
soalan
Perlu menjawab beberapa siri
soalan ( setiap soalan ada pecahan )

BAHAGIAN A : Objektif (Aneka Pilihan)

1.Bumbung kereta itu ___________ akibat ditimpa

oleh sebiji buah kelapa.
A
B
C
D

kecut
ranap
hancur
kemik

BAHAGIAN A: Objektif (Aneka Pilihan

Kompleks)
12 Pilih ayat-ayat yang menggunakan perkataan bergaris
dengan betul .
I
Dia menyelam sampai asal sungai untuk mencari
tiram.
II Dia berjaya dalam pelajaran asal usahanya yang
gigih.
III Kami tidak tahu dari mana asal budak itu.
IV Bentuk asal masjid itu tetap dikekalkan.
A I dan II

BAHAGIAN A: Objektif (Aneka Pilihan Petikan)

Kemudian, Puteri Li Po datang ke Melaka bersamasama 500 orang pengiring perempuan. Selepas
memeluk Islam, Puteri Li Po berkahwin dengan Sultan
Mansor Syah. Sultan Mansor Syah telah membina
sebuah istana untuk Puteri Li Po manakala pengiringpengiringnya diberikan tempat tinggal yang tetap di
Bukit Cina.
17 Siapakah yang bersama-sama Puteri Li Po ke Melaka?
A
B
C
D

Maharaja Yongle
PadukaTun Mamat
Pengiring-pengiringnya
Pegawai-pegawai Sultan

BAHAGIAN B: Objektif Pelbagai Bentuk

ANTARA JENIS ITEM

Item betul / salah, ya / tidak,

Item padanan
Item isi tempat kosong
Item lengkapkan ayat
Item bulatkan / lorek / garisi jawapan
dan lain-lain

BAHAGIAN B: Objektif Pelbagai Bentuk (Isi tempat kosong)

Pilih perkataan yang paling sesuai untuk diisi pada tempat kosong
dalam petikan yang diberi.

dan
di
atau
untuk

yang
tetapi
pada
kerana

Semua murid dikehendaki supaya melibatkan diri dalam aktiviti

kokurikulum. Satu daripada aktiviti kokurikulum yang mesti
disertai ialah sukan dan permainan. Terdapat pelbagai jenis
sukan ____________ boleh dipilih oleh murid. Antaranya, mereka
boleh memilih sama ada hendak menyertai sukan hoki, bola
sepak, bola jaring _____________ badminton. Aktiviti kokurikulum
penting _____________ dapat membantu perkembangan mental,
fizikal ____________ sahsiah murid-murid.
[4 markah]

BAHAGIAN B: Objektif Pelbagai Bentuk (Garis jawapan)

Garisi kata kerja yang terdapat dalam ayat di bawah.

1.Guru Besar menyampaikan hadiah kepada para pemenang.
2.Angkasawan itu mendarat di bulan dengan selamatnya.

[2 markah]

BAHAGIAN B: Objektif Pelbagai Bentuk (Salah /betul)

Tandakan ( ) atau ( ) pada ayat yang betul.

1.Pereka busana muslim itulah yang paling terkenal di
rantau ini. (
)
2.Hulu keris yang diperbuat daripada gading gajah
merupakan artifak yang paling unik sekali dalam pameran
itu. (
)
[2 markah]

BAHAGIAN B: Respons Terhad (Pengetahuan)

Soalan 24
Baca petikan e-mel di bawah, kemudian jawab soalan-soalan yang
berikutnya.
Kepada sahabatku yang berada di Kota Kinabalu. Apa khabar?
Semoga saudari sekeluarga sihat sejahtera. Bersama-sama ini saya
sertakan maklumat tentang pantang larang masyarakat Melayu
untuk dijadikan bahan buku skrap Bahasa Melayu seperti yang
kehendaki oleh guru saudari.
a. Perkataan masyarakat dalam petikan boleh juga digantikan
dengan perkataan __________.
[1 markah]

BAHAGIAN B: Respons Terhad (Menaakul)

Soalan 24
Baca petikan e-mel di bawah, kemudian jawab soalan-soalan yang
berikutnya.
Untuk pengetahuan saudari, generasi dahulu lebih suka
menggunakan kiasan daripada berterus terang kerana mereka tidak mahu
golongan muda dan anak-anak ini berkecil hati. Tujuannya adalah untuk
mendidik mereka agar mengamalkan nilai-nilai murni dalam kehidupan.
Perkara yang disebut bukan untuk dipercayai tetapi kita perlu memahami
mesej yang tersembunyi di sebalik pantang larang yang telah diturunkan
secara lisan oleh nenek moyang kita.
b.Mengapakah orang-orang tua dahulu lebih suka menegur anak-anak
muda dengan menggunakan bahasa kiasan
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
[2 markah]

BAHAGIAN B: Respons Terhad (Menganalisis)

Soalan 24
Baca petikan e-mel di bawah, kemudian jawab soalan-soalan yang
berikutnya.
d.Adakah anda percaya akan pantang larang tersebut?
Mengapa?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
[3 markah]

RUBRIK PENSKORAN
KERTAS
BAHASA MELAYU
PEMAHAMAN BAHAGIAN B

PENSKORAN JAWAPAN STRUKTUR (3

MARKAH)

PENSKORAN

3 markah

2 markah

1 markah

0 markah

KRITERIA

i. Jawapan yang tepat dan jelas berdasarkan soalan.

ii. Penggunaan ayat yang gramatis.
iii. Penggunaan kata dan kosa kata yang meluas serta sesuai
dengan soalan.
i. Jawapan yang tepat berdasarkan soalan.
ii. Penggunaan ayat yang gramatis
iii. Penggunaan kata dan kosa kata yang sederhana serta
sesuai dengan soalan.
i. Jawapan masih tepat berdasarkan soalan.
ii. Penggunaan ayat yang mudah dan ringkas atau tidak
gramatis.
ii.Penggunaan kata dan kosa kata terhad tetapi sesuai
dengan jawapan.
i. Jawapan tidak tepat.

PENSKORAN JAWAPAN STRUKTUR (2

MARKAH)

PENSKORAN

KRITERIA

i.
2 markah

1 markah

0 markah

Jawapan yang tepat dan jelas

berdasarkan soalan.
ii. Penggunaan ayat yang gramatis.
iii. Penggunaan kata dan kosa kata yang
meluas serta sesuai dengan soalan.
iv. Penggunan ejaan dan tanda baca yang
betul.
i. Jawapan masih tepat berdasarkan
soalan.
ii. Penggunaan ayat yang mudah dan
ringkas atau tidak gramatis.
iii. Penggunaan kata dan kosa kata terhad
tetapi sesuai dengan jawapan.
iv. Terdapat banyak kesalahan ejaan dan
tanda baca
dalam
ayat.
i. Jawapan
tidak
tepat.

CATATAN
Nota;

Bagi Item
Salah atau
Betul

1 betul
0 markah
2 betul
1 markah
3 betul
2 markah

PENSKORAN JAWAPAN STRUKTUR (1

MARKAH)
PENSKORAN

KRITERIA
i.

1 markah

Jawapan yang tepat berdasarkan soalan tanpa

sebarang kesalahan.

Nota :

Jawapan yang terdapat kesalahan ejaan dan tanda

baca, dikira salah dan tiada markah.