Teaching Games for

Understanding (TGfU)

TGfU, Game Sense, Play Practice,

Tactical Games Approach
Semua

pendekatan di atas berfokus kepada

permainan dan bukan kepada teknik
Semua pendekatan meletakkan teknik dalam
konteks permainan
Semua berfokus kepada pembelajaran pelajar
Guru sebagai fasilitator
Menggunakan scenario, soalan dan permainan

TGfU, Game Sense, Play Practice,

Tactical Games Approach .
samb

Pelajar

dilihat sebagai pemikir

Guru tidak lagi keepers of knowledge
pemegang ilmu
Guru menyediakan persekitaran/peluang untuk
pelajar meneroka

Baseball

Pendekatan berdasarkan teknik

( Butler)

Soccer
Basketball
Softball
Bowls

Rugby

Netball
Cricket

Volleyball
Badminton

Tennis
Archery

Golf

Perhubungan antara
Sukan

Baseball

Soccer

Basketball
Softball

Bowls

Rugby

Netball
Cricket

Volleyball
Badminton

Tennis
Archery

Golf

TGfU Games Classification

(Bunker, Thorpe & Almond)

Target

Striking/Fielding Net/Wall

Invasion/
Territorial

Archery

Baseball

Badminton

Basketball

Billiards

Cricket

Table Tennis

Football

Bowling

Kickball

Tennis

Handball

Bowls

Rounders

Volleyball

Hockey

Croquet

Softball

Lacrosse

Golf

Handball

Netball

Snooker

Racquetball

Rugby

Squash

Soccer

Pendekatan TGfU kepada

Pengajaran dan Kejurulatihan
Bila

nak main?
Pendekatan tradisional:
Perkembangan kemahiran ada kelebihannya
tetapi boleh tak mereka tahu bermain?Adakah
mereka mempunyai Game Sense
Techniques

Drills

Game

Pendekatan TGfU
sense boleh dipelajari
Permainan adalah fokus utama dalam sesi
latihan (PJ)
Perkembangan kemahiran masih
dipertengahkan
Cara ini menggalakkan pelajar menggunakan
kemahiran asas serta memperkembangkan
strategi dan taktik dengan sendiri
Game

Model TGfU
1.
2.
3.
4.
5.

Warm Up
Memperkenalkan permainan yang mudah
tetapi mencabarkan
Perhatikan pemain dan menilai permainan
Hentikan permainan atau pemain secara
individu untuk bertanya soalan
Berikan masa kepada pasukan berbincang
dan melatih serta mencari penyelesaian

Model TGfU samb.

6.

7.

Sambung bermain nilai semula maklum

balas pemain. Ulang langkah-langkah 4 dan
5 dan tambahkan cabaran semasa permainan
diperkembangkan
Cool down

( Game Sense Cards. ASC,1999)

Peranan Guru/Jurulatih dalam

ModelTGfU
Guru/Jurulatih

adalah fasilitator, mereka situasisituasi di mana pemain-pemain perlu mencari

penyelesaian dengan sendiri (penyelesaian
masalah)

Sesi-sesi

latihan tidak lagi dikuasai oleh

guru/jurulatih di mana pemain-pemain
diberitahu berdiri di mana, bagaimana
mengawal sesuatu situasi, bagaimana hendak
menyerang dll

Mengapa menggunakan
Pendekatan TGfU?
Penglibatan

maksima
Mempertingkatkan pembelajaran jangka
panjang
Melayani semua peringkat kebolehan dengan
menggalakkan pemain memilih tahap yang
mereka sendiri mahu
Membantu guru/jurulatih baru dengan
pengetahuan teknikal yang terhad dan kurang
pengalaman dalam pengurusan kumpulan

Teknik vs Kemahiran
Teknik

= pergerakan yang diasingkan daripada

permainan

Kemahiran
Fokus

= Teknik + Konteks permainan

pada teknik selepas pemain telah

bermain dan membina pemahaman permainan
itu

Bila masa untuk membetulkan

teknik?

Pertimbangkan:
Keyakinan pemain serta kesediaan fizikal
Sempat tak membetulkan dengan masa yang ada?
Kebolehan guru itu membetulkan teknik itu
Adakah menukarkan teknik itu akan mengubah
permainan

(Game Sense Developing Thinking Players, ASC, 1997)

Di mana anda sekarang?

1 - Fokus sepenuh kepada teknik,
10 - memusatkan permainan atau mengajar
bermain
Anda di skala mana?
Techniques
Based
1

Games
Based
5

10

Kepentingan SOALAN

(dengan kebenaran H. Brown

Deakin Uni)

Soalan

tahap rendah:
Biasanya bermula dengan apa atau di
mana. Jawapan sering hanya ada satu
jawapan sahaja
Di bahagian kaki mana anda menggunakan
untuk menendang bola

Kepentingan Soalan
Higher

samb.

Order Thinking (HOT) Questions:

selalunya mengapa atau bagaimana;
tidak ada jawapan betul atau salah.
Jawapan memerlukan pemikiran abstrak atau
tahap tinggi.
Soalan mencabar pelajar mengapplikasi,
menganalisis, menilai dan mereka
pengetahuan.
Bagaimana kita dapat membawa bola itu
dengan cepat ke hujung gelanggang?

Kepentingan Soalan
Soalan

samb.

Taktikal :
Soalan yang memerlukan membuat keputusan
dan penyelesaian masalah dengan mengambil
kira strategi pertandingan.
Cth: Jika anda dikepung oleh 2 pemain, apa
harus buat?

Kepentingan Soalan
Soalan

samb.

Teknik
menggalakkan atlet sedar akan teknik mereka
untuk mendapat maklum balas yang penting.
Pengunaan kesederaan kinestatik adalah
penting dalam perkembangan kemahiran.
Di mana tangan anda semasa . Apa
perasaan anda bila kaki anda

Kepentingan Soalan
Soalan

samb.

Pergerakan :
Soalan ini memerlukan jawapan yang
melibatkan satu demonstrasi fizikal dan dapat
meningkatkan kemahiran fizikal melalui
kesedaran diri..
Tunjuk saya bagaimana memegang raket

Tip-tip

Rancang beberapa soalan yang membantu (guiding

questions)
Cuba jangan tanya soalan tertutup yang hanya
memerlukan jawapan ya/tidak
Sabar dan bersikap positif Puji respons yang
diberikan dan memberi galakan untuk mereka
sambung. Gunakan ayat seperti Bagaimana kalau
...
TUNGGU JAWAPAN

TIP-TIP

samb.

Pastikan

soalan ditujukan kepada semua

pelajar. Benarkan semua pelajar memberi
sumbangan dalam menjawab.
Reflek!!!!! Pastikan anda reflek sesi yang
sudah dijalankan dan buat analisis terhadap
pendekatan anda.

Winning and Losing.

Positive - always

Pelbagai Cara Menilai

Mesti

selaras dengan matlamat anda

Jangan hanya menilai kemahiran
Semangat kesukanan
Kerjasama
Peningkatan
Taktik/Strategi
Demonstrasi

Pelbagai Cara Menilai Pelajar Anda

Samb

Rubrik
Journal
Laporan
Pemerhatian
Penilaian

rakan sebaya

Portfolio
Ujian

menulis

Pelbagai Cara Untuk Menilia Pelajar

Anda
Samb

Penilaian

kendiri
Projek amali
Permainan (Game play)