GGGE6673

KERTAS PROJEK 1
PELAKSANAAN PROGRAM SIPartners+ DALAM KUALITI
PENGURUSAN
SEKOLAH MENENGAH DI KUALA LUMPUR

DISEDIAKAN OLEH:
SHARIFAH SOFIAH ABDUL RAHMAN
P79018
PENYELIA:
PROF. MADYA DR.MOHD IZHAM BIN MOHD HAMZAH

BAB 1: PENDAHULUAN
PENGENALAN
Program School Improvement Partner
(SIPartners+) dikenali sebagai Program Rakan
Peningkatan Sekolah [Kementerian Pendidikan
Malaysia (KPM, 2012)].
Rakan Peningkatan Sekolah SIPartner+ telah
diwujudkan di PPD untuk membimbing pemimpin
sekolah dalam meningkatkan prestasi dan kualiti
sekolah, khususnya bagi sekolah berprestasi rendah

Pelan Pembangunan Pendidikan

Malaysia (2013-2025)

Menurut Advant & Makhirja (2003), kualiti

dalam pendidikan bukannya satu perubahan,
tetapi adalah satu pilihan.
Antara jabatan dan bahagian yang
diwujudkan ialah bahagian jaminan kualiti di
Kementerian Pendidikan Malaysia dan untuk
peringkat sekolah pula, Jemaah Nazir dan
Jaminan Kualiti (JNJK).
Pada tahun 2010, Dokumen Standard
Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM) telah
dikeluarkan oleh Jemaah Nazir dan Jaminan
Kualiti

Terdapat lima standard di dalam SKPM 2010

Standard 1 :

PERNYATAAN MASALAH

Isu :
SIPartner
s+

1. Objektif utama SIPartners+ adalah untuk

mensifarkan sekolah dalam band 5, 6 dan 7
menjelang tahun 2015 . (PPPM 2013-2025).
Namun, oleh kerana berlaku sedikit
kelompangan dalam kepemimpinan
pengetua, maka kualiti pengurusan sekolah
tidak dapat dicapai dengan maksima.
2. SIPartners+ juga menghadapi cabaran
dalam mengubah tanggapan pengetua (Tan
Shin Yi, 2015). Menurut beliau, kebanyakan
SIPartners+ tidak diterima oleh sesetengah
guru besar/pengetua. Pemimpin sekolah
tersebut melihat SIPartners+ sebagai pihak
luar yang cuba campur tangan dalam
urusan sekolah..
3. Zakaria Othman et al (2014) kualiti
kepimpinan pada tahun 2012 di sebuah
sekolah di Daerah Tuaran adalah rendah
iaitu 55%.

menjadi salah satu elemen dalam

Standard Kualiti Pendidikan Malaysia
(Jemaah Nazir Sekolah, 2003).
2. Azizi et al (2008) mengatakan bahawa
pengurusan dan pentadbiran pengetua
yang tidak cekap akan mengakibatkan
impak negatif terhadap prestasi
sekolah.

Isu :
Standard 1 :
Kepimpinan
dan Hala Tuju
(SKPM 2010)

3. David M. Traversi (2007) menyebut

bahawa faktor kepimpinanlah yang
membezakan antara sesebuah
organisasi yang berjaya atau
sebaliknya. Ini adalah kerana segala
keputusan yang dibuat akan
bergantung kepada visi dan misi yang
ingin dicapai oleh pemimpin dalam
sesuatu organisasi.
4. Laporan dari Jemaah Nazir (JNJK)
(2009)., merumuskan bahawa salah
satu dari masalah utama yang dikesan
dalam kalangan pengetua ialah
pengetua tidak cekap dalam

TUJUAN KAJIAN

Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti

tahap pelaksanaan program SIPartners+
dengan tahap kualiti pengurusan sekolah
yang dinilai melalui standard 1 dari aspek
Kepimpinan dan Hala Tuju berdasarkan
Standard Kualiti Pendidikan Malaysia dari
perspektif guru.

OBJEKTIF KAJIAN

1.Mengenal pasti tahap pelaksanaan program SIPartners+ di sekolah.

2.Mengenal pasti tahap kualiti pengurusan sekolah menengah
berdasarkan Standard Kualiti Pendidikan Malaysia 2010 piawaian
standard 1 dari aspek kepimpinan dan hala tuju.
3.Mengenal pasti tahap pelaksanaan program SIPartners+ di sekolah
berdasarkan faktor demografi (kelayakan akademik, pengalaman
mengajar, dan opsyen).
4.Mengenal pasti hubungan antara pelaksanaan program SIPartners+
dengan kualiti pengurusan sekolah dari aspek kepimpinan dan hala
tuju.

PERSOALAN KAJIAN
1. Apakah tahap pelaksanaan program SIPartners+ di
sekolah?
2. Apakah tahap kualiti pengurusan sekolah menengah
berdasarkan Standard Kualiti Pendidikan Malaysia 2010
piawaian standard 1 dari aspek kepimpinan dan hala
tuju?
3. Apakah tahap pelaksanaan program SIPartners+ di
sekolah berdasarkan faktor demografi (kelayakan
akademik, pengalaman mengajar, dan opsyen).
4. Adakah terdapat hubungan antara pelaksanaan
program SIPartners+ dengan kualiti pengurusan sekolah
dari aspek kepimpinan dan hala tuju?

HIPOTESIS
Ho1 : Tidak terdapat perbezaan yang signifikan antara faktor demografi iaitu
kelayakan akademik, pengalaman mengajar, dan opsyen dengan pelaksanaan
program SIPartners+ di sekolah.
Ho1 1 : Tidak terdapat perbezaan yang signifikan antara kelayakan
akademik dengan pelaksanaan program SIPartners+ di sekolah iaitu
membuat pemerhatian awal dan peer coaching, memberi latihan kepada
pemimpin sekolah serta membantu dalam penyelesaian masalah pemimpin
sekolah.
Ho1 2: Tidak terdapat perbezaan yang signifikan antara pengalaman
mengajar dengan pelaksanaan program SIPartners+ di sekolah iaitu
membuat pemerhatian awal dan peer coaching, memberi latihan kepada
pemimpin sekolah serta membantu dalam penyelesaian masalah pemimpin
sekolah.
Ho1 3: Tidak terdapat perbezaan yang signifikan antara opsyen dengan
pelaksanaan program SIPartners+ di sekolah iaitu membuat pemerhatian awal
dan peer coaching, memberi latihan kepada pemimpin sekolah serta
membantu dalam penyelesaian masalah pemimpin sekolah.

Ho2 Tidak terdapat perbezaan yang signifikan antara

faktor demografi iaitu kelayakan akademik, pengalaman
mengajar, dan opsyen dengan standard kualiti
pengurusan sekolah dari aspek kepimpinan dan hala tuju.
Ho2 1: Tidak terdapat perbezaan yang signifikan antara
kelayakan akademik dengan standard kualiti
pengurusan sekolah dari aspek kepimpinan
dan
hala tuju.
Ho2 2: Tidak terdapat perbezaan yang signifikan antara
pengalaman mengajar dengan standard kualiti
pengurusan sekolah dari aspek kepimpinan
dan
hala tuju.
Ho2 3: Tidak terdapat perbezaan yang signifikan antara
opsyen dengan standard kualiti pengurusan
sekolah dari aspek kepimpinan dan hala tuju.

Ho3 Tidak terdapat hubungan yang signifikan antara

pelaksanaan program SIPartners+ di sekolah dengan
kualiti pengurusan sekolah.
Ho3 1: Tidak terdapat hubungan yang signifikan
antara
pelaksanaan program SIPartners+ dalam
membuat pemerhatian awal dan peer
coaching
dengan kualiti pengurusan sekolah.
Ho3 2: Tidak terdapat hubungan yang signifikan
antara
pelaksanaan program SIPartners+ dalam
memberi
latihan kepada pemimpin sekolah
dengan kualiti
pengurusan sekolah.
Ho3 3: Tidak terdapat hubungan yang signifikan
antara
pelaksanaan program SIPartners+
dalam membantu
penyelesaian masalah
pemimpin sekolah dengan
kualiti pengurusan
sekolah.

KERANGKA KONSEP

PELAKSANAAN SIPartners+ (KPM, 2013)

Membuat pemerhatian awal dan peer

coaching.
Memberi latihan kepada pemimpin sekolah.
Membantu dalam penyelesaian masalah
pemimpin sekolah.

Demografi

Kelayakan
akademik
Pengalaman
mengajar
Opsyen

STANDARD KUALITI PENDIDIKAN

MALAYSIA 2010 (SKPM 2010)

TAHAP
KUALITI
PENGURUSAN
SEKOLAH
YANG
TERHASIL
Tinggi

Sederhana
Standard 1
Kepimpinan dan Hala Tuju
Rendah
Standard 2
Pengurusan Organisasi
Standard 3
Pengurusan Kurikulum, Kokurikulum
dan Sukan, serta Hal Ehwal Murid
[Sumber: Diubahsuai dari
Standard 4
Standard Kualiti Pendidikan
Pembelajaran dan Pengajaran
Malaysia (2010) adaptasi dari
Standard 5
Fuziah Mat Yakop (2011) dan
Kemenjadian Murid
Kementerian Pendidikan

Malaysia (2013)]

KEPENTINGAN KAJIAN

1. Dapatan kajian ini akan menunjukkan bahawa

penilaian guru terhadap pelaksanaan
SIPartners+ dapat meningkatkan kualiti
pengurusan sekolah atau sebaliknya.
2. Kajian ini diharap dapat memberi input
berguna kepada pengetua sekolah agar
memahami pelaksanaan SIPartners+ dengan
mengamalkan gaya kepimpinan berkesan
supaya hala tuju sekolah dapat dicapai
3. Kajian ini juga memberi maklumat kepada
PPD sekolah tentang hala tuju program
SIPartners+.

BATASAN KAJIAN
Fokus

PENUTUP
BAB 2: KAJIAN
LITERATUR

Pelaksanaan

SIPartners+ diperuntukkan lebih

banyak akauntabiliti dengan
Sembilan peranan dan
tanggungjawab

KAJIAN- KAJIAN LEPAS

PENGKA TAHU
JI
N

PERKARA

Jabatan
Pendidikan
Negeri
Pahang

2012

SIPartner+ bertindak sebagai penataran

School Improvement Toolkit (SIT) kepada
semua pemimpin sekolah.

Zakaria
Othman et.
al

2014

Hasil dapatan kajian, kualiti guru dan

kualiti kepimpinan pada tahun 2012
adalah masing-masing mencatat 28%
dan 55%. Peningkatan peratusan kepada
78% dan 92.50%

Tan Shin Yi

2015

Objektif utama pelaksanaan SIPartners+:

mengurangkan sekolah dalam Band 6 dan
Band 7. Namun, disebalik sasaran ingin
meningkatkan band terbaik, timbul
tekanan kepada pemimpin sekolah.

Rushami
Zien Yusof

2011

Mendefinisikan kualiti dalam institusi

pendidikan sebagai keupayaan untuk
membentuk visi kualiti organisasi dan

BAB 3: METODOLOGI KAJIAN

REKA BENTUK KAJIAN

TATACARA MENGANALISIS DATA

BI
L
1

PERSOALAN KAJIAN
Apakah tahap pelaksanaan program
SIPartners+ di sekolah?

ANALISIS
STATISTIK
Analisis
deskriptif
(Min, Sisihan
Pawai)

Apakah tahap kualiti pengurusan sekolah

menengah berdasarkan Standard Kualiti
Pendidikan Malaysia 2010 piawaian standard 1
dari aspek kepimpinan dan hala tuju?
Adakah terdapat perbezaan antara faktor
demografi (kelayakan akademik, pengalaman
mengajar, dan opsyen) dengan tahap
pelaksanaan program SIPartners+?
Adakah terdapat perbezaan antara faktor
demografi (kelayakan akademik, pengalaman
mengajar, dan opsyen) dengan tahap kualiti
pengurusan sekolah menengah?

Analisis
inferensi
(Manova )
Analisis
inferensi
(Manova )
Analisis
inferensi
(Manova )

PENUTUP

Lazimnya, kualiti pengurusan sekolah terutamanya aspek

kepimpinan dan hala tuju sekolah akan berada pada
tahap yang tinggi jika pemimpin sekolah memainkan
peranan yang aktif dalam pengurusan sekolah.
Holtzman (1992) menekankan bahawa kepimpinan
sekolah ialah bergantung kepada pengetuanya. Maka,
jelas di sini bahawa kepimpinan sekolah memainkan
peranan penting dalam mewujudkan pengurusan sekolah
yang berkualiti.
Justeru, pelaksanaan program SIPartners+ haruslah
dikaji dengan lebih mendalam agar dapat memantapkan
lagi kualiti pengurusan sekolah berdasarkan SKPM 2010.

SEKIAN, TERIMA
KASIH