EDU 3105

BAB 4
Perancangan,
Pemilihan,
Penghasilan dan
Penilaian
Media Pengajaran

PENGENALAN
MEDIA
PENGAJARAN
* Bukan tersisih
tetapi bersepadu
* Merupakan satu
bentuk komunikasi
* Bertujuan untuk
menyampaikan
menerangkan,
mempengaruhi, dan
menghibur
Aug 22, 2016

* Membolehkan
penerangan lebih jelas
dan berkesan
* Menyediakan
pengalaman pelajar
yang bermakna
* Mengetengahkan
aktiviti @ kegiatan
yang menyeronokkan

Aug 22, 2016

PRINSIP
PENGGUNAAN MEDIA

1. 1. Mudah dan menarik

2. 2. Bermakna dan berfungsi
3. 3. Sesuai dan berkaitan
4. 4. Khusus dan pelbagai
Aug 22, 2016

5. Mudah dan berpontensi

6. Asas pemikiran dan
pengalaman
7. Mampu mewujudkan komunikasi
8. Menggalakkan keterlibatan

Aug 22, 2016

KEMAHIRAN
MENGGUNAKAN MEDIA
Penyediaan

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Aug 22, 2016

sesuai
khusus
kepelbagaian
interaksi
menarik
jelas
6

KEMAHIRAN
MENGGUNAKAN MEDIA
Penggunaan

1. kecekapan
2. eksploitasi
3. sekuen dan
urutan
Aug 22, 2016

KEMAHIRAN
MENGGUNAKAN MEDIA

Penyesuaian

1. bertindak balas
2. membina semula
Aug 22, 2016

BENTUK
MEDIA
Audio
Visual
Audio -Visual

Aug 22, 2016

Keberkesanan Pembelajaran :10

20
30
50

%
%
%
%

daripada apa yang dibaca.

daripada apa yang didengar.
daripada apa yang dilihat.
daripada apa yang didengar
dan dilihat.
70 % daripada apa yang disebut
dan diucapkan.
90 % daripada apa yang disebut
sambil dilakukan.
- Kajian UNESCO

PEMILIHAN
MEDIA

Apakah faktor-faktor yang perlu

dipertimbangkan di dalam memilih media
pengajaran?

Faktor asas
Objektif.
- Hubungan MP dengan objektif.
- Kon Pengalaman Dale.
- Sifat fizikal media.

Kon Pengalaman Dale.

Kon Pengalaman Dale.

Merupakan herarki pengalaman
pembelajaran yang mengklasifikasikan
media dan teknik yang boleh digunakan
dalam proses pengajaran dan pembelajaran

Kon Pengalaman Dale.

Membahagikan pengalaman pembelajaran
kepada 3 peringkat iaitu
penglibatan
pemerhatian
persimbolan

Ia bermula dari konkrit ke abstark.

Kon Pengalaman Dale.

Contoh penggunaan kon:
Guru mengajar syarat sah solat. Murid dibawa ke
surau, dan murid dikehendaki melaksanakan solat
subuh mengikut kumpulan.
Satu kumpulan solat satu kumpulan membuat
analisis dan menilai sama ada solat kumpulan
tersebut sah atau tidak, penilaian dibuat berdasarkan
pengalaman sebenar mereka.
Dengan demikian murid dapat menilai solat sendiri.

Kon Pengalaman Dale.

Contoh : sambungan
Aktiviti tersebut akan dibuat pengukuhan dan
kesahan melalui peringkat pemerhatian, di mana
guru akan menunjukkan perkara- perkara yang
menjadi sah solat melalui video gambar kaku
perlakuan yang sah dan batal solat.
Pada peringkat persimbolan guru meminta murid
menyebut kembali syarat sah solat, dan
menyenaraikannya.

Kon Pengalaman Dale.

Contoh : sambungan
Jelaslah berpandukan Kon Pengalaman Dale, guru
boleh menyusun atur aktiviti pembelajaran secara
yang sistematik.
Melalui pengkelasan aktiviti dan teknik yang
ditunjukkan memberi implikasi yang
memberansangkan pembelajaran seperti, murid
akan mengingati apa yang dipelajari dengan cepat
dan berpanjangan, murid akan mengaplikasikannya
dalam kehidupan seharian.

Faktor asas
Pelajar.
- Ciri-ciri umum.
- Keperluan khusus.
- Stail pembelajaran.

Faktor asas
Kaedah.
- Pengajaran Beramai-ramai.
- Pengajaran Kendiri.
- Pembelajaran Berkumpulan.

Faktor asas
Praktikal.
- Mudah diperolehi.
- Mudah digunakan.
- Kos dan Masa.
- Kelulusan & kebenaran.

KEPENTINGAN MEDIA
Mengurangkan masalah yang berikut :
- kekurangan pengajar
- kekurangan masa
- mengadakan pengajaran bagi kumpulan

yang besar
Merangsang minat
Menyediakan satu dasar yang kukuh untuk
perkembangan pemahaman dan corak
pemikiran
Menyediakan dan menawarkan pengalaman
Aug 22, 2016

23

 Menggalakkan aktiviti
penyelidikan dan inkuari
Mempelbagaikan aktiviti dan
kegiatan
Menjimatkan masa dan tenaga
Menjelaskan konsep dan
penerangan
Menyeronokkan dan berkesan

Aug 22, 2016

24

KELEMAHAN
Media yang tidak dirancang
- pemilihan
- penyediaan
- pelaksanaan

Kesan penggunaan media

- membosankan
- tidak bermakna dan tidak berfungsi
- membazir
Aug 22, 2016

25

PENYEDIAN
BAHAN MEDIA

Apakah langkah-langkah yang perlu di

dalam menyediakan bahan media
pengajaran?

Langkah-langkah;
Cetusan idea.
Nyatakan objektif.
Analisis pelajar.
Kumpul dan susun bahan.
Tukarkan idea kepada visual.
Rancangkan penglibatan pelajar.
Semak perancangan anda.
Penerbitan.

Pemilihan dan Penilaian Media

Aug 22, 2016

29

PENILAIAN TERHADAP PENGGUNAAN MEDIA

DAN KAEDAH-KAEDAH.

Adakah media pengajaran yang

digunakan berkesan ?

Adakah media pengajaran itu boleh

diperbaiki ?

Adakah terdapat kos-efektif dari segi

pencapaian pelajar ?
Adakah persembahan media
pengajaran menggunakan lebih masa
daripada yang sepatutnya ?

 Adakah sesuatu media itu

membantu pelajar-pelajar
mencapai objektif ?

Adakah media itu berkesan

dalam membangkitkan minat
pelajar ?

Adakah media itu

menyediakan/memberikan
pengalaman bermakna kepada
pelajar-pelajar ?

Aug 22, 2016

32

PENILAIAN PENGGUNAAN MEDIA

TERHADAP PROSES PENGAJARAN
Adakah terdapat masalah
antara apa yang guru harapkan
berlaku dan apa sebenarnya
berlaku?
Bagaimana pelajar-pelajar
respon terhadap kaedah-kaedah
pengajaran dan media yang
digunakan ?

1. Apakah yang dimaksudkan

dengan media pengajaran?.
2. Senaraikan prinsip-prinsip
penggunaan media.
3. Nyatakan 5 kebaikan dan
keburukan media dalam
pengajaran.

Aug 22, 2016

34