Professional Documents
Culture Documents
Praktične Aktivnosti U Vrtiću
Praktične Aktivnosti U Vrtiću
U VRTIU
(Prva stranica)
PISMENA PRIPREMA ZA PRAKTINE
AKTIVNOSTI
Ime i prezime:
Djeji vrti:
Odgojna skupina:
Mentorica:
Datum:
Tema:
Literatura:
Konzultacije:
(Druga stranica)
Cilj:
Zadae:
(Trea stranica)
Organizacijski i materijalni uvjeti
Cilj
U jednoj reenici definirati cilj.
Zadae
Zadae se planiraju za cijelu skupinu, za manju
predkolske dobi
Obiljeja skupine (dob, razvojni status, sastav
skupine, obiteljski status, rizinost uvjeta
razvoja i dr.)
Programskog usmjerenja odgoja i obrazovanja
predkolske djece i vrste programa
Vlastitih znanja, vjetina i sklonosti
Mogua pitanja
Jesu li pripremljeni materijali dovoljno
raznovrsni, raznoliki?
Jesu li materijali osmiljeni tako da ih mogu
koristiti djeca razliitih kompetencija?
Odgovaraju li materijali interesima te
individualnim i razvojnim mogunostima djece?
Potiu li materijali djecu na samostalno
koritenje i suradnju s drugom djecom?
ostvarivanje zadaa
Aktivnosti se planiraju sukladno potrebama i
interesima djece, pri tome se vodi rauna o
iroj okolini djeteta
U planiranju aktivnosti potrebno je potivati
osnovne principe djetetova stjecanja iskustva i
uenja - omoguiti djetetu doivljaj, proradu
doivljaja, obogaivanje doivljaja umjetnikim i
drugim sadrajima, istraivanje, izraavanje,
stvaranje
Evaluacija
Vrednovanje ostvarivanja cilja i zadaa
Procjenjivanje do koje mjere je pojedina
Analiza aktivnosti
Mogunost djece da samostalno koriste
materijale
Smislenost aktivnosti, osim pedagoke svrhe,
smisao koji odreena aktivnost ima za dijete
Postojea iskustva djece s odreenim
materijalima
Na koju vrstu/vrste aktivnosti ponueni
materijali potiu djecu?
bave?
Koji aspekt problema ili teme djecu najvie
zanima?
Aktivnosti ostvarene individualno, na razini
skupine djece, itave skupine
Postojea iskustva djece s odreenim
materijalima
Zapaanja o spontanim djejim aktivnostima
moje potrebe?)
Koliko i o emu je studentica razgovarala s djecom?
Je li tijekom aktivnosti potovana inicijativa i prijedlozi djece?
Je li studentica u razvijanju aktivnosti bila fleksibilna u korist
prirodnog razvoja aktivnosti?
Je li djeci nudila gotova rjeenja i odgovore ili poticala na
razmiljanje i rjeavanje problema?
Je li ostvaren uvid u cjelinu situacije, tj. to rade sva (ostala )
djeca ?
odgojiteljica
Dijete
dijete/djeca
Dijete/djeca
ostali
Ja poruke
Povratna informacija
Imenovanje osjeaja, upravljanje osjeajima
Interakcije
Spremnost za uvaavanje djejih interesa,
motivacije i stajalita
Spremnost na uvaavanje djeje autonomije u
iniciranju i sudjelovanju u aktivnostima
Postavljanje pitanja otvorenog tipa koja djeci
omoguuju ukljuivanje u pravu raspravu
Poticanje djece da razmisle o neemu na drukiji
nain, iz druge toke gledita
Partnersko sudjelovanje u djejim aktivnostima na
nain da se te aktivnosti dodatno obogate i
proire
Strategije pouavanja
Koritenje strategija koje potiu djeju
samostalnost i inicijativu
Koritenje strategija koje djecu potiu na
samoregulirajue ponaanje, aktivnosti koje
zahtijevaju planiranje (igre s uputama, aktivnosti
prema nacrtima, predloci za graenje ili recepti
za kuhanje), socio-dramska igra
Primjena strategija koje djeci pomau izgraivati
pozitivne odnose i suradnju s drugima (usvajaju
socijalne vjetine, ue jedna od drugih, postaju
bie empatina)
Cilj vjebi
Djelotvorna primjena teorijskih koncepata u
odgojnoj praksi
Stjecanje strunih kompetencija za rad s
djecom