S

E
S
I

TAKLIMAT UMUM

KSSR

1
1
Bahagian Pembangunan Kurikulum

MUQADDIMAH
Bismillah/doa/kata aluan/perkongsian ilmu
Perubahan sistem pendidikan KLSR /
KBSR/KSSR
Pembelajaran abad ke-21
( Berpusatkan murid,penyelesaian
masalah , berasaskan pemikiran )

Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENYEBARAN
DOKUMEN STANDARD SEKOLAH RENDAH (DSKP) KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH
(KSSR)
TAHUN 6
2015

Bahagian Pembangunan Kurikulum

TAKLIMAT UMUM
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

Bahagian Pembangunan Kurikulum

 Frame work
Tonggak utama
dalam
pendidikan
Tidak terkeluar dari

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KURIKULUM KEBANGSAAN

Bahagian Pembangunan Kurikulum

LATAR BELAKANG

Kurikulum
Baru
Sekolah
Rendah
(KBSR)

Kurikulum
Bersepadu
Sekolah
Rendah
(KBSR)

KBSR
(Semakan)

Kurikulum
Standard
Sekolah
Rendah
(KSSR)

2011
2003

1993
1983

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Mengapa Standard?
Ekuiti dan Kualiti

Lima
aspirasi
sistem
pendidika
n Malaysia

Semua murid perlu diberi pendidikan

yang sama dan berkualiti

Akauntabiliti

KSSR

Tanggungja
wab

Pentadbir dan guru memastikan murid

melepasi piawaian standard yang
ditetapkan

Skema dan piawai pengukuran

Pengetahuan dan kemahiran perlu
diukur dengan jelas
Bahagian Pembangunan Kurikulum

Reka Bentuk KSSR

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Elemen Merentas Kurikulum

Unsur nilai
tambah
diterapkan
dalam P&P
bertujuan
melahirkan
modal
insan yang
seimbang
seperti
yang
dihasratkan
dalam FPK

EMK sedia
ada

Elemen
tambahan
Bila
diterapka
n

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KANDUNGAN

KURIKULU
M

Suatu
pengalaman
pembelajaran
yang
terancang ke
arah mencapai
penghasilan
pembelajaran
yang
dihasratkan

BPK

Apakahobjekti
f
pembelajaran
yang hendak
dicapai?
Apakah pengalaman
pembelajaran yang boleh
mencapai objektif?
Bagaimana pengalaman pembelajaran
boleh dirancang secara berkesan?
Bagaimana cara menentukan hasrat
pembelajaran sudah tercapai?

PENILAIAN

PEDAGOGI
IPG

PENTAKSIRAN

(PPK, 2001)

Bahagian Pembangunan Kurikulum


KANDUNGAN

KURIKULUM

PEDAGOGI

Isi kandungan mata

pelajaran
Matlamat dan objektif
pembelajaran/hasil
pembelajaran
yang dihasratkan melalui
mata
pelajaranpembelajaran
tersebut.yang
Pengalaman
seharusnya dilalui menerusi teknik dan
kaedah yang berkualiti ke arah mencapai
objektif pembelajaran
Susun atur pengalaman pembelajaran
yang terancang bagi mencapai objektif
pembelajaran

Kaedah yang digunakan

dalam proses pembelajaran
PENTAKSIRAN
untuk menentukan objektif
pembelajaran telah dicapai
Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEPENTINGAN PENTAKSIRAN
GURU
Mendapatkan
gambaran
tentang
perkembangan
murid
Menilai keberkesanan
PdP
Membantu
memperbaiki PdP
Membantu
perancangan
tindakan susulan

MURID

Memahami tujuan
mereka belajar dan
mengetahui
kemajuan
pembelajaran
mereka
Meningkatkan
motivasi dan
keyakinan diri
Mendapat
maklumbalas
tentang tindak
susul yang perlu
Bahagian Pembangunan Kurikulum
dilakukan

Pentaksiran Dalam Bilik Darjah

FORMATIF

SUMATIF

Secara berterusan dalam

proses PdP
Maklum balas tentang
sejauh mana sesuatu
hasil pembelajaran telah
dikuasai
Maklumat tentang
kelemahan dan kekuatan
serta potensi seseorang
murid
Contoh: latihan, kerja
rumah, kuiz, lembaran
kerja, tugasan projek
murid dan pemerhatian

Pentaksiran pada akhir

unit pembelajaran,
penggal, bulan atau
tahun
Memberikan nilai yang
membezakan
pencapaian seorang
murid dengan murid
lain
Digunakan untuk
membuat pemilihan
Contoh: Ujian topikal,
ujian bulanan,
peperiksaan penggal
persekolahan

Bahagian Pembangunan Kurikulum

FORMATIF
Semasa PdP
Pelaporan dalam
bentuk deskriptif
Dilaksanakan secara
berterusan
Maklumat membantu
meningkatkan kualiti
PdP

SUMATIF
Berlaku pada akhir
suatu tempoh
pembelajaran
Pelaporan dalam
bentuk skor/gred
Berkala
Maklumat
menunjukkan tahap
pencapaian murid

Tindakan susulan

Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENTAKSIRAN BERASASKAN
SEKOLAH
PENTAKSIRAN PUSAT
PENTAKSIRAN SEKOLAH
PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN
DAN KOKURIKULUM
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK

Bahagian Pembangunan Kurikulum

APA

Dokumen
Standard Kurikulum
dan Pentaksiran

Satu dokumen yang

mengintegrasikan
kurikulum dan
pentaksiran.

(DSKP)

Standard Kandungan
(SK), Standard
Pembelajaran (SP) dan
Standard Prestasi (SPi).

MENGAPA
Membantu untuk
memudahkan guru
melaksanakan pentaksiran
dalam proses PdP.

BAGAIMANA

Guru melaksanakan PdP dan menjalankan

pentaksiran dengan merujuk satu dokumen
sahaja.

Guru mentaksir perkembangan dan

pencapaian murid melalui Standard Prestasi.
Bahagian Pembangunan Kurikulum

DSKP mengandungi
Standard
Kandungan
Penyataan spesifik
tentang perkara yang
murid patut ketahui
dan boleh lakukan
dalam suatu tempoh
persekolahan
merangkumi aspek
pengetahuan,
kemahiran dan nilai.

Standard
Pembelajaran
Satu penetapan
kriteria atau
indikator kualiti
pembelajaran dan
pencapaian yang
boleh diukur bagi
setiap standard
kandungan.

Standard
Prestasi
Satu set kriteria
yang menunjukkan
tahap-tahap
penguasaan murid
sebagai petunjuk
bahawa sesuatu
perkara itu telah
dikuasai

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Tahap Penguasaan
KRITERIA PENCAPAIAN
YANG BERASASKAN SETIAP
KELOMPOK STANDARD
KANDUNGAN DAN
STANDARD PEMBELAJARAN
YANG DITETAPKAN
Bahagian Pembangunan Kurikulum

Tafsiran Tahap Penguasaan Secara Umum

TAHAP
PENGUASAAN

TAFSIRAN

Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi
respons terhadap perkara yang asas.

Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau

menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari.

Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran

pada suatu situasi.

Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu mengikut

prosedur atau secara sistematik.

5
6

Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut

prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif.
Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk
digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan
inovatif serta boleh dicontohi.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

PELAPORAN TAHAP PENGUASAAN MURID

TIDAK SECARA DALAM TALIAN
MENGGUNAKAN APLIKASI MS EXCEL
GURU PERLU MEMBUAT PENTAKSIRAN APABILA
LENGKAP MENGAJAR SATU KELOMPOK STANDARD
KANDUNGAN DAN PEMBELAJARAN
REKOD DISIMPAN DI SEKOLAH UNTUK:
- TINDAK SUSUL
- PELAPORAN KEPADA PIHAK BERKEPENTINGAN

Bahagian Pembangunan Kurikulum

NOTA
TIADA UJIAN SETARA DI
PERINGKAT DAERAH, NEGERI
ATAU SEKOLAH CONTOHNYA
UJIAN BULANAN SETARA
UJIAN PERTENGAHAN DAN
AKHIR TAHUN DILAKSANAKAN
DI SEKOLAH SEBAGAI
PENTAKSIRAN SUMATIF

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Garis Masa Pelaksanaan Penggunaan DSKP

Kohort

Tahun 1

Tahun 2

Tahun 3

Tahun 4

Tahun 5

Tahun 6

KSSR DSK+DSP
KSSR DSK+DSP

KBSR SP+
HSP
KSSR DSK+DSP

KSSR DSK+DSP

KSSR DSK+DSP

KBSR SP+
HSP
KBSR SP+
HSP
KSSR DSK+DSP

KSSR DSK+3PM

KSSR DSK+3PM

KSSR DSK+3PM

KSSR DSK+3PM

KSSR DSK+3PM

KSSR DSK+3PM

KSSR DSK+3PM

KSSR DSK+3PM

KSSR DSK+3PM

KSSR DSK+3PM

KSSR DSK+3PM

2017

KSSR
semakan
DSKP

KBSR SP+
HSP
KBSR SP+
HSP
KBSR SP+
HSP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP

KBSR SP+
HSP
KBSR SP+
HSP
KBSR SP+
HSP
KBSR SP+
HSP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP

KBSR SP+
HSP
KBSR SP+
HSP
KBSR SP+
HSP
KBSR SP+
HSP
KBSR SP+
HSP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP

KSSR
semakan
DSKP

KSSR DSK+3PM

2018

KSSR
semakan
DSKP

KSSR
DSKP

KSSR
DSKP

KSSR
DSKP

2019

KSSR
semakan
DSKP

KSSR
semakan
DSKP

KSSR
semakan
DSKP

KSSR
DSKP

KSSR
DSKP

KSSR
DSKP

2020

KSSR
semakan
DSKP

KSSR
semakan
DSKP

KSSR
semakan
DSKP

KSSR
semakan
DSKP

KSSR
DSKP

KSSR
DSKP

2021

KSSR
semakan
DSKP

KSSR
semakan
DSKP

KSSR
semakan
DSKP

KSSR
semakan
DSKP

KSSR
semakan
DSKP

KSSR
DSKP

2022

KSSR
semakan
DSKP

KSSR
semakan
DSKP

KSSR
semakan
DSKP

KSSR
semakan
DSKP

KSSR
semakan
DSKP

KSSR
semakan
DSKP

2011
2012
2013
2014
2015
2016

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Organisasi & Peruntukan Masa KSSR Tahap II

BIL

MATA PELAJARAN

MASA DALAM SEMINGGU (MINIT)

SK
SJKC
SJKT

MATA PELAJARAN TERAS

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Bahasa Malaysia
Bahasa Inggeris
Bahasa Cina
Bahasa Tamil
Matematik
Sains
Pendidikan Islam/ Pendidikan Moral
Pendidikan Jasmani
Pendidikan Kesihatan
Pend. Seni Visual
Pend. Muzik
Reka Bentuk & Teknologi/Teknologi Maklumat dan
Komunikasi
Sejarah

300
300
180
120
180
60
30
60
30

240
180
300
180
120
150
60
30
60
30

240
180
300
180
120
150
60
30
60
30

60

60

60

60

60

60

90

30

30

30

1500

1500

1500

MATA PELAJARAN ELEKTIF

13

B. Arab/BCSK/BTSK/B. Iban/B. Kadazandusun/B. Semai

Perhimpunan

Jumlah

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KOMUNITI PEMBELAJARAN
PROFESIONAL (PROFESSIONAL
LEARNING COMMUNITY)
Mengadakan perjumpaan bersama panitia pada setiap minggu,
1 - 2 jam selepas waktu sekolah. Pengisian termasuk:
Melaksanakan kursus kepada panitia mengikut mata
pelajaran
Membuat perancangan PdP bersama panitia (lesson study)
Membincangkan strategi PdP berkesan
Melaksanakan coaching and mentoring

Bahagian Pembangunan Kurikulum

TERIMA KASIH

Bahagian Pembangunan Kurikulum