TAJUK 1:

DEFINISI DAN
Definisi dan konsep pendidikan
KONSEP
Konsep pendidikan dari perspektif Islam dan

Barat
PENDIDIKAN 1
2
 SESI
Bagaimanaka
BUZZanda dapa

h yan t
dan tidak
berpendidikan
bezakan g

?
orang
3

berpendidika
4
Siapa lebih
berpendidikan?
 Aktiviti-aktiviti yang berkaitan

dengan
kemahiran, dan jasmani
pembentukan dan perkembangan
kerohanian manusia.
Aktiviti
ilmu,
persekolahan
Menyediakan yang positif

individu dalam
5

masyarakat
 PENGERTIAN
Perkataan pendidikan tafsira
PENDIDIKAN
mempunyai n
Ia
yang berlainan
berubah bagi setiap
mengikut peredaran
individu.
zaman,
Berikut
tujuan, dan tugasnya.
adalah tafsiran daripada

beberapa

individu seperti Plato, Aristotle, 6

 Plato(427-347 SM)
-
Seorang ahli falsafah yang terkemuka pada
zaman Yunani.Beliau berpendapat bahawa
pendidikan ialah satu proses untuk
membentuk individu yang berakhlak
Aristotle(384-322 SM)
mulia.
-
Ahli falsafah Yunani yang terkemuka selepas
Plato.Beliau mengatakan bahawa pendidikan
sebagai ilmu yang bersifat etikal dan
- politikal.

Menurut beliau tujuan pendidikan ialah

memberikan setiap warganegara segala
peluang untuk mencapai kebahagiaan
hidupnya.Proses pendidikan dapat melatih
warganegara mematuhi peraturan-
peraturan dan tingkah laku yang baik dan
 Mohammad Qatb
-
Pendidikan adalah proses membentuk
manusia secara menyeluruh dan
seimbang.Tujuan utama pendidikan ialah
mengembangkan potensi intelek, fzikal,
emosi
Hamka
dan rohani manusia ke tahap
kesempurnaan.
-
Nama penuhnya ialah Haji Abdul Malik Karim
Amrullah,merupakan tokoh pendidikan Islam
yang paling berpengaruh di Indonesia dalam
- abad ke-20.

Menurut beliau, pendidikan ialah satu proses

yang boleh membentuk tingkah laku
yang baik,sikap yang berani serta budi 8
pekerti yang mulia seperti sikap
 KONSE PENDIDIKA

P
Merubah dan N Pendidikan bagi
memindahkan keseluruhan hidup
nilai-nilai kebudayaan termasuklah akal,
kepada setiap individu hati
masyarakat melalui dan rohani,
pengajaran, latihan & jasmani,
indoktrina akhlak, dan
si. tingkahlaku.

Prof. Hassan Langgulung Dr. Yusuf al-Qardawi

(1987) (1980)

9
 KONSEP
manusi membuat persiapan bagi
a PENDIDIKAN
kehidupan
dunia dan akhirat.
(Amal al-
PendidikanShaibani)
adalah digunakan untuk melatih

Proses tingka
pembinaan h
laku manusia yang
berakhlak tinggi dan
mulia
merasaskan ajaran
Islam.

Dr. Mohd Athiyah al-

Abrasyi
10
 KONSE PENDIDIKA

P
Proses
N Proses yang boleh
membentuk membentuk
manusia secara tingkah laku yang baik,
menyeluruh sikap
dan yang berani serta budi
Haji Abdul Malik Karim
pekerti
seimban Amrullah
g yang
(HAMKA
mulia.
)
Mohammad
Qatb

11
KONSEP PENDIDIKAN
Merangkumi aspek intelek,
ISLAM fizikal serta
pembinaan akhlak yang mulia,
berani
(Al-hormat-
dan
Ghazali)
menghormati

"Tujuan dari pendidikan ialah mendekatkan

diri
kepada Allah, bukan pangkat dan bermegah-
megah
dan janganlah hendaknya seorang pelajar itu
belajar
(Al-
untuk mencariGhazali)
pangkat, harta, menipu
orang-orang 12
bodoh atau bermegah-megah dengan
kawan.
 1 Berasaskan ajaran Al-
. Quran.
2 Penguasaan ilmu
.3
pengetahuan.
CIRI-CIRI
.
4 Pembangunan sains.
PENDIDIKA
N . Penekanan terhadap
ISLA 5 akhlak.
M . Penguasaan dan
6 perkembangan ilmu
. hanyalah untuk Allah
7 dan
.
kemaslahatan umum.
13
Pembangunan
keperibadian.
 KONSEP PENDIDIKAN

ISLAM
Satu proses secara berterusan
Pendidikan dari perspektif Islam
memupuk

secara
seluruhbersepadu dan
potensi semulajadi ke arah

seimbang
manusia dari

segi intelek, insan

pembentukan akhlak,
soleh
rohani dan
14

jasmani
yang
 KONSEP PENDIDIKAN

BARAT

Pendidikan adalah satu proses

yang bertujuan untuk
Pendidikan
mempertingkatkan lagi
bertujuan untuk
kedudukan manusia.John
mencapai
Dewey
kehidupan yang lurus,suci dan

mulia.Friedrich Froebel 15
FALSAF PENDIDIKA TIMU

AH N R

16
 Konfusianisme

Pengasas agung Konfusianisme ialah

Konfusious,
atau lebih dikenal sebagai
KungFuTze(551479SM).
Prinsip utama pendidikan adalah pada hal
pemikiran
berfokus, menegakkan kebenaran, dan

mempercayai

kebaikan(jen).
Menurut Konfusionisme, kepentingan 17

pendidikan terletak pada hal mengubah

FALSAFAH PENDIDIKAN TIMUR - INDIA
RabindranathTagore(18611941), ahli falsafah dan
penyair terkenal dari India
Mentafsirkan pendidikan sebagai proses yang
bermatlamat untuk menghasilkan individu dengan
penaakulan sempurna yang berupaya mencapai
semua aspek, termasuk fzikal, intelek, moral dan
rohani serta yang ada hubungkait dengan
pengalaman hidup amali.

Matlamat utama pendidikan seharusnya dapat

menyuburkan kepercayaan, emosi dan imaginasi
yang membolehkan kita mengakses, menilai dan
18

mengambil sikap yang sepatutnya terhadap

 Matlamat Pendidikan Negara
Matlamat Pendidikan Negara bertujuan
Malaysia yang sempurna dan menghayati ciri-ciri :
melahirkan rakyat
i. berikut
ii. Percaya dan patuh kepada Tuhan
iii. Berakhlak mulia
Berilmu pengetahuan
iv. Bertanggungjawab kepada diri,
masyarakat, agama dan negara
v. Memiliki sahsiah yang seimbang
vi dan bersepadu Memupuk
. perpaduan di kalangan rakyat
berbilang kaum. 20
 OBJEKTIF PENDIDIKAN

NEGARA
Melahirkan rakyat yang
bertanggungjawab dan boleh
memenuhi kewajibannya sebagai
seorang warganegara.
Menghasilkan rakyat yang progresif,
mahir serta cekap supaya
membolehkannya berupaya
melaksanakan tugas secara produktif
21
serta sempurna, demi memberi
 OBJEKTIF PENDIDIKAN
melahirkan rakyat taat setia kepada
NEGARA
dan
yang
cinta kepada negara.
Raja
Melahirkan rakyat yang memahami
serta mengamalkan prinsip-prinsip
Rukun Negara, dan bersikap
toleransi, demi wujudnya
perpaduan rakyat berbilang kaum.
Mengurangkan jurang perbezaan
dari segi ekonomi sosial dan
peluang di antara kaum dengan
membekalkan kemudahan- 22

kemudahan asas pendidikan

TERIMA KASIH