Merungkai standard

dan
Penjajaran Konstruktif

1
Konsep Merungkai standard

Apakah maksud standard

kandungan, standard
pembelajaran dan standard
prestasi?

2
 Standard Kandungan
Pernyataan spesifik mengenai
perkara yang murid patut
ketahui dan boleh lakukan dalam
tempoh persekolahan
(merangkumi aspek
pengetahuan, kemahiran dan
nilai)

3
 Standard Pembelajaran
Penetapan kriteria atau petunjuk
kualiti pembelajaran dan pencapaian
yang boleh diukur bagi setiap
standard kandungan

4
 Standard Prestasi
Panduan untuk menaksir pencapaian
murid mengikut tahap-tahap
pencapaian seperti yang dihasratkan
dalam dokumen kurikulum.

5
Proses Merungkai standard
Proses merungkai standard:
mengenal pasti pengetahuan
(konsep) dan
kemahiran yang terdapat dalam
standard
(pernyataan umum tentang hasil
pembelajaran
apa yang murid perlu tahu dan
6
 Konsep Penjajaran Konstruktif

A good teaching system align teaching

method and assessment to the learning
activities stated in the objectives, so that all
aspects of this system are in accord in
supporting appropriate student learning.
This system is called constructive alignment,
based as it is on the twin principles of
constructivism in learning and alignment in
teaching.
John Biggs (1999), Teaching for Learning in University.
OUP

7
Konsep Penjajaran Konstruktif

Penjajaran Konstruktif
Penjajaran Konstruktif ialah suatu
pendekatan mereka bentuk
kurikulum di mana aktiviti pengajaran
serta pembelajaran dilakukan untuk
memaksimumkan pembelajaran
dengan cara melibatkan para pelajar
serta juga bagi mereka mengaktifkan
kata perlakuan yang dinyatakan
dalam hasil pembelajaran sewaktu
libatsama dalam pembelajaran dan juga
bagi mereka mengaktifkan kata perlakuan 8
Definisi Penjajaran Konstruktif

Penjajaran konstruktif merujuk

kepada prinsip yang digunakan untuk
merangka aktiviti pengajaran dan
pembelajaran serta tugasan
pentaksiran yang mengaitkan secara
langsung hasil pembelajaran yang
ingin dicapai dengan cara tidak lazim
yang biasanya tidak boleh dicapai
melalui kuliah tradisional, kelas
tutorial dan peperiksaan. (Rubrik PNGK 9
Bersepadu iCGPA Panduan Pentaksiran Hasil Pembelajaran,
 Konstruk di sini bermaksud pelajar sendiri
yang membina dan menstrukturkan
pemahaman mereka dan bagi mereka
membentuk maksud tersendiri daripada apa
yang dipelajari.
Penjajaran pula dikaitkan dengan persekitaran
pembelajaran yang diwujudkan oleh staf
akademik bagi membolehkan pelajar
libatsama secara bermakna dan penuh
pengertian mengikut kata perlakuan yang
dihasratkan dalam hasil pembelajaran dan
bagi mereka libatsama kata perlakuan yang
sama dalam tugas pentaksiran yang diberikan
untuk mendapatkan tahap pencapaian hasil
pembelajaran yang telah dicapai.
10
Penjajaran Konstruktif

11
Proses Penjajaran Konstruktif
Mendefinisikan hasil pembelajaran
yang
dikehendaki.
Memilih aktiviti-aktiviti pengajaran
dan
pembelajaran yang sesuai untuk
mencapai
hasil pembelajaran.
Mentaksir hasil pembelajaran
sebenar pelajar untuk melihat
sejauhmana ianya tercapai.
12
Contoh Penjajaran
Konstruktif
Hasil Kaedah Kaedah
Pembelajaran Pembelajaran Pentaksiran
(Contoh)
Pengetahuan Kuliah, tutorial, Peperiksaan
pembelajaran lisan dan
terarah kendiri bertulis, viva,
buku log
Psikomotor / Kuliah, tutorial, Laporan
Amali / pratikum praktikal /
Kemahiran makmal, latihan projek,
teknikal praktikal pemerhatian,
pembelajaran buku log
terarah kendiri
(Prof . Dr.Noor Aini Mohd Yusoff, Asia Metropolitan University)
5/4/17 13
Contoh Penjajaran
Konstruktif
Hasil Kaedah Kaedah
Pembelajaran Pembelajaran Pentaksiran
(Contoh)
Kemahiran Kuliah, Peperiksaan
berfikir kritis dan praktikal, akhir,
pendekatan tutorial, projek/praktikal
saintifik pembelajaran
terarah kendiri
Kemahiran PBL, kajian kes, Seminar, kerja
berkomunikasi kajian lapangan kumpulan, kes
berasaskan
senario,
perdebatan
(Prof . Dr.Noor Aini Mohd Yusoff, Asia Metropolitan University)
5/4/17 14
Contoh Penjajaran
KonstruktifKaedah
Hasil Kaedah
Pembelajaran Pembelajaran Pentaksiran
(Contoh)
Kemahiran sosial Kerja kumpulan, Laporan,
dan lawatan PBS pemerhatian,
tanggungjawab buku log, kajian
kes
Profesionalisme, Kerja kumpulan, Laporan,
nilai, sikap dan lawatan PBS pemerhatian,
etika laporan penyelia
/ guru
pembimbing,
kajian kes
(Prof . Dr.Noor Aini Mohd Yusoff, Asia Metropolitan University)
5/4/17 15
 Contoh Penjajaran
Konstruktif
Hasil Pembelajaran Kaedah Kaedah
Pembelajaran Pentaksiran
(Contoh)
Pembelajaran PBL, kajian kes, Tugasan, latihan
sepanjang hayat penyelesaian internship /
dan pengurusan masalah praktikum, projek
maklumat tahun akhir, kajian
kes
Kemahiran Kerja kumpulan, Seminar,
kepimpinan kuliah, praktikal, pembentangan
projek, latihan, kerja kumpulan,
pembelajaran penglibatan dalam
terarah kendiri kelas, prestasi
latihan praktikum /
(Prof . Dr.Noor Aini Mohdinternship dan University)
Yusoff, Asia Metropolitan
5/4/17 16
laporan, kajian kes