Professional Documents
Culture Documents
5.kesesuaian Item Ujian
5.kesesuaian Item Ujian
5.kesesuaian Item Ujian
Mehrens &Lehmann(1991)
(b) Mengira bilangan pelajar yang
menjawab dengan betul di kalangan
pelajar berpencapaian rendah (RL
Right Lower), bilangan pelajar yang
menjawab dengan betul di kalangan
pelajar berpencapaian tinggi (RU
Right Upper) dan jumlah pelajar
berpencapaian rendah dan tinggi
(T(L+U) Total).
(c) Indeks Diskriminasi boleh dikira
dengan membahagikan perbezaan
(RU RL) dengan separuh T(L+U) seperti
berikut:
Tujuan indeks diskriminasi
1 Mengenal pasti konsep yang perlu diajar
semula, iaitu apabila guru mendapati soalan-
soalan berkenaan tidak dapat dijawab oleh
sebahagian besar pelajar pandai
2 Mengenal pasti dan melaporkan kekuatan dan
kelemahan bahagian-bahagian kurikulum, iaitu
yang tidak boleh dikuasai pelajar pandai
3 Memberi maklum balas kepada pelajar pandai
tentang kelemahan mereka bagi setiap tajuk
pengajaran yang diuji
Tujuan indeks diskriminasi
4 Mengenal pasti soalan yang bias
kepada sesuatu kandungan, seperti
kandungan yang tidak ditekankan
semasa pengajaran atau langsung
tidak diajar
Indeks
kesukaran
item sama
(iii) Kaedah Cronbach