TAKLIMAT PROGRAM

PENDIDIKAN INKLUSIF
HARI : AHAD
MASA : 11.30 PAGI
TEMPAT: BILIK TAYANGAN
PESERTA : WARIS PPKI SKTR
PENDIDIKAN INKLUSIF
SK TAMAN RIA
 PENDIDIKAN KHAS
DI MALAYSIA
3 PILIHAN OPSYEN PERSEKOLAHAN
MURID BERKEPERLUAN KHAS
(MBK)
PROGRAM
SEKOLAH PROGRAM
INTEGRASI
PENDIDIKAN PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
KHAS INKLUSIF
KHAS
 APAKAH
PENDIDIKAN INKLUSIF ???
 Program Pendidikan Inklusif ertinya
suatu program pendidikan bagi murid
berkeperluan pendidikan khas yang
dihadiri oleh murid berkeperluan khas
bersama-sama dengan murid lain dalam
kelas yang sama
di sekolah kerajaan atau sekolah bantuan
kerajaan.
INKLUSIF INKLUSIF
SEPARA PENUH

PROGRAM
INKLUSIF
 MBK belajar secara sepenuh masa bersama-sama murid
arus perdana.
MBK mengikuti pembelajaran bagi semua mata
INKLUSIF pelajaran berasaskan kurikulum kebangsaan atau yang
diubahsuaikan dengan bantuan atau tanpa bantuan
PENUH perkhidmatan sokongan.
Daftar murid masih di kelas PPKI
 MBK mengikuti pembelajaran di kelas biasa bagi mata
pelajaran tertentu sahaja . Waktu selebihnya
mengikuti kelas di PPKI.
INKLUSIF Senarai daftar nama murid masih di kelas PPKI. Guru
PPKI terlibat secara pembimbing dan pendamping
SEPARA semasa kelas dijalankan di aliran perdana.
Ujian mata pelajaran terlibat sama dengan murid
biasa.
MATLAMAT PROGRAM PPI
Meningkatkan penyertaan dan
memberi ruang kepada MBK mengikuti
program akademik dan buka akademik
bersama sama murid di arus
perdana. PPI juga memberi kesedaran
kepada masyarakat supaya tidak
menafikan potensi MBK dan percaya
bahawa ketidakupayaan mereka boleh
diminimakan jika diberi peluang yang
sama
KEBAIKAN PROGRAM PENDIDIKAN
INKLUSIF
Memberi peluang kepada pelajar menimba pelbagai ilmu pengetahuan

Dapat berinteraksi dengan semua pelajar normal

Pelajar normal mendapat keuntungan dari usaha mereka membantu

Meningkatkan kerjasama antara pentadbir dan guru guru

Penglibatan ibu bapa dalam komuniti sekolah

Menyediakan lebih peluang kepada kanak kanak khas untuk berdikari dan
memperolehi peluang sama rata dan pekerjaan.
 KRITERIA MURID

i. MELEPASI TAHAP PENILAIAN

MENGGUNAKAN INSTRUMEN YANG
DITETAPKAN
SLIDE 43 JAMILAH OLEH KPM

ii. UMUR MBK MENGIKUT KOHORT

UMUR MURID DI ARUS PERDANA
ATAU TAMBAHAN SATU TAHUN
SAHAJA DARIPADA UMUR MURID DI
ARUS PERDANA
11
 KRITERIA MURID
PENEMPATAN MBK PERLU MENGAMBIL KIRA PERKARA
BERIKUT:
i. SAIZ KELAS ARUS PERDANA YANG MENJALANKAN PPI
SEBAIK-BAIKNYA MEMPUNYAI BILANGAN MURID
KURANG DARIPADA 35 ORANG
ii. MBK YANG DITEMPATKAN DI PPI TIDAK LEBIH
DARIPADA LIMA (5) ORANG DI SETIAP KELAS
iii. MBK DITEMPATKAN DI KELAS YANG SETARA DENGAN
PENCAPAIAN MEREKA
iv. KELAS PPI SEBAIK-BAIKNYA BERADA DI ARAS BAWAH
BANGUNAN SEKOLAH BAGI MBK YANG
MENGGUNAKAN KERUSI RODA
v. PENEMPATAN MBK DI PPI HENDAKLAH MENDAPAT
KEBENARAN DARIPADA IBUBAPA SECARA BERTULIS
 KRITERIA MURID

vi. MBK MENGUASAI KEMAHIRAN ASAS 3M

( MEMBACA , MENULIS DAN , MENGIRA )
vii. TIADA MASALAH TINGKAHLAKU
viii. BERSEDIA BELAJAR DI KELAS ALIRAN PERDANA
x. BOLEH BERINTERAKSI DENGAN SEMUA PIHAK
DENGAN BAIK
AHLI JAWATANKUASA PROGRAM
PENDIDIKAN INKLUSIF
Pengerusi : Guru Besar
Naib Pengerusi : Guru Penolong Kanan Kurikulum / Guru
Penolong Kanan Pkhas
Setiausaha : Guru Pkhas
Ajk:
a) Guru Kelas
b) Guru Mata Pelajaran
c) Guru Pembimbing ( Guru Pkhas )
d) Guru Disiplin
e) Guru Kaunseling
f) YDP PIBG
 MERANCANG DAN
MENYELARAS
PELAKSANAAN PPI

MEMPERAKUI DAN
BERTINDAK SEBAGAI MELULUSKAN
PANEL RAYUAN KEMASUKAN MURID
KE PPI
TANGGUNG
JAWAB JK
PROGRAM
PENDIDIKAN
INKLUSIF

MELAKSANAKAN SESI MENCADANGKAN

TAKLIMAT KEPADA IBU KELAS YANG SESUAI
BAPA DAN GURU YANG MENGIKUT TAHAP
TERLIBAT PENCAPAIAN MURID
PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB
Pengerusi : Guru Besar
i. Pengerusi Jawatankuasa program pendidikan inklusif sekolah.
ii. Bertanggungjawab terhadap pentadbiran, pengurusan dan ikhtisas
program pendidikan inklusif.
iii. Bertanggungjawab terhadap Polisi dan Objektif.
iv. Bertanggungjawab terhadap semua perancangan dan pelaksanaan
program pendidikan inklusif di sekolah.
v. Ketua Penilai dan Pemantau semua hasil kerja guru, dan murid
program pendidikan inklusif di sekolah.
vi. Ketua bimbingan bagi semua guru yang terlibat dengan program
pendidikan inklusif di sekolah.
vii. Merancang dan melaksana Program Motivasi murid program
pendidikan inklusif.
PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB
Penolong Kanan ( Kurikulum / Pkhas)
i. Naib Pengerusi Jawatankuasa program pendidikan inklusif sekolah.
ii. Bertanggungjawab terhadap pentadbiran, pengurusan dan ikhtisas
program pendidikan inklusif.
iii. Bertanggungjawab terhadap Polisi dan Objektif .
iv. Bertanggungjawab terhadap semua perancangan dan pelaksanaan
program pendidikan inklusif di sekolah.
v. Penolong Ketua Penilai dan Pemantau semua hasil kerja guru, dan
pelajar program pendidikan inklusif di sekolah.
vi. Penolong Ketua bimbingan bagi semua guru yang terlibat dengan
program pendidikan inklusif di sekolah.
vii. Merancang dan melaksana Program Motivasi pelajar program
pendidikan inklusif.
PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB
Guru Kelas
i. Menjadi ahli jawatankuasa program pendidikan inklusif .
ii. Bersama guru pendidikan khas merancang dan menyediakan
rancangan pengajaran semasa .
iii. Menerima kemasukan pelajar berkeperluan khas.
iv. Membuat penilaian.
v. Membuat laporan prestasi pelajar berkeperluan khas.
PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB
Guru Matapelajaran
i. Menjadi ahli jawatankuasa program pendidikan inklusif .
ii. Bersama guru pendidikan khas merancang dan menyediakan rancangan
pengajaran bersama.
iii. Menerima kemasukan pelajar berkeperluan khas.
iv. Membuat penilaian.
v. Membuat laporan prestasi pelajar berkeperluan khas.
PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB
Guru Pkhas ( Pembimbing / Pendamping )
i.Menjadi ahli jawatankuasa program pendidikan inklusif .
ii.Merancang dan menyediakan rancangan pengajaran semasa bersama guru
mata pelajaran.
iii.Mengenalpasti kesediaan pelajar berkeperluan khas untuk ditempatkan di
aliran perdana.
iv.Merancang dan melaksanakan P&P bersama guru kelas
v.Menilai pelaporan prestasi dan mengambil tindakan susulan yang
sewajarnya.
vi.Membimbing pelajar berkeperluan khas secara individu atau berkumpulan
di Kelas Pendidikan Khas semasa dan selepas pengajaran dan pembelajaran di
kelas aliran perdana.
vii.Menjalankan pengukuhan dan pengayaan pada pelajar berkeperluan khas
selepas pengajaran dan pembelajaran di aliran perdana.
viii.Mendapatkan kebenaran bertulis dari ibu bapa / penjaga berhubung
dengan penempatan ke progran pendidikan inklusif.
Seorang ajar /
seorang
memerhati

Seorang stesen

Pengajaran
Alternatif

Pe ngajaran
Berpasangan
TERIMA KASIH