ISU

KEPRIHATINAN
DIBENTANGKAN OLEH:-
GAURI A/P SARAWANAN
NARMATHA A/P MOGAN
SHALINE A/P KUNASEGARAN
SINOPSIS CERITA
CABARAN ISU CERITA
CABARAN 1
Cikgu Sarah tidak berprihatin terhadap Ali.
Bukti:- Cikgu Sarah tidak memberi perhatian terhadap Ali kerana dia tidak memberi tindak balas kepada
guru.
CABARAN 2
Cikgu Sarah menghadapi kesukaran untuk mengumpul maklumat yang berkaitan dengan kemurungan
Ali.
Bukti:- Cikgu Sarah tidak dapat mengumpul maklumat yang berkaitan daripada kawan Ali.
Ali tidak memberi tindak balas apabila ditanya soalan oleh Cikgu Sarah
CABARAN 3
Cikgu Sarah akan menjelaskan kepada Ali bahawa dia memerlukan kasih sayang seorang ibu dan adik
beradik.
Bukti:- Dia tidak mahu kehilangan bapanya dan tidak mahu berkongsi kasih sayang. (petikan 6 :14)
CABARAN 3
Cikgu Sarah mudah berputus asa terhadap masalah Ali
Bukti:- Cikgu Sarah rasa ingin bertanya kepada Ali tentang mukanya yang diconteng
tetapi dia tidak berbuat demikian.
CABARAN 4
Cikgu Sarah memberi keutamaan kepada emosinya.
Bukti:- Apabila Cikgu Sarah tidak bertanya kecontengan tersebut di situ Cikgu Sarah
telah mengutamakan emosinya. Malah, dia tidak berfikir tentang tanggungjawabnya.
CABARAN 5
Cikgu Sarah kurang mengenali latar belakang keluarga Ali.
Bukti:- Cikgu Sarah meminta bantuan kepada rakan Ali untuk pergi ke rumah
Ali.
Cikgu Sarah didapati bahawa Ali tidak mempunyai ibu selepas beliau
diberitahu oleh Kak Mah (pembantu Ali)
 Mengapakah
Cikgu Sarah
tidak
mempedulikan
Ali?

Apakah
Mengapakah
tindakan
Cikgu Sarah
Cikgu Sarah
tidak
selepas PERSOALAN mengutamaka
mendengar
n domain
cerita
kognitif?
sebenar?

Dimanakah
Cikgu Sarah
boleh merujuk
untuk
menyelesaikan
masalah ini?
 Menurut jurnal Beban Tugas Dan Motivasi Pengajaran Guru
Di Sekolah Menengah
(Norashid Bin Othman & Hamzah Bin Md.Omar, SMK Mat Salleh,
Ranau, Universiti Malaysia Sabah)

Beban tugas yang banyak telah menimbulkan kerumitan,

ketidakpuasan hati dan keletihan emosi kepada guru.
Guru tidak boleh menumpukan perhatian terhadap
seorang pelajar sahaja, tetapi kepada semua pelajar
dalam kelasnya yang mempunyai kepelbagaian minat,
bakat, hambatan pembelajaran, keadaan emosi dan latar
budaya.
 Guru yang gagal mengawal diri akibat tekanan akan
memberi kesan kepada perhubungan antara guru
dengan pelajar dan juga kualiti dalam aspek pengajaran
dan pembelajaran guru itu sendiri.

Menurut Sapora Sipon (2007)

AMERICAN SCHOOL COUNSELOR
ASSOCIATION (ASCA)

Menolong pelajar untuk memahami dirinya dalam

hubungannya dengan dunia sosial dan psikologi di
tempat dia berada.
Membantu pelajar agar pelajar mampu mengenali
siapa dirinya yang sebenar serta dapat membuat
hubungan yang bermakna dengan dunia sekelilngnya
dari sudut sosialisasi dan psikologi di mana ia berada
1.Cikgu Sarah mengadakan sesi perbincangan
dengan Ali.
2.Cikgu Sarah bertindak secara rasional.
3.Merujuk kaunselor sekolah untuk
mengadakan sesi kaunseling bersama
dengan bapa Ali.
RUJUKAN

1. American School Counselor Association,

https://www.schoolcounselor.org/
2. Norashid Bin Othman & Hamzah Bin Md.Omar (2014), Beban Tugas
Dan Motivasi Pengajaran Guru Di Sekolah Menengah SMK Mat
Salleh, Jurnal Pemikir Pendidikan (Journal for Educational
Thinkers) Vol. 5, Ranau, Universiti Malaysia Sabah
3. Sapora Sipon (2007). Pendidik Mesti Bijak Kawal Emosi. dlm. Utusan
Malaysia. 27 Julai 2007.