ESTRATEGIAS PARA

DETECTAR
Y ACOMPAAR
CASOS DE
VIOLENCIA SEXUAL
DETECCION
ROL PRINCIPAL
DOCENTES,COMPANEROS, AUTORIDADES,DECE

INDICADORES O SIGNOS
FISICOS EVIDENTES COMPORTAMIENTO

CONDUCTAS EN LA IE
CAUTELA AL CONTACTO
CONDUCTAS DISRUPTIVAS
FISICO
 FAMILIARES
MENOR 17 a. CONDICIONES DE
NEE VIVIENDA
EXCLUIDO ANTECEDENTE VF DESEMPLEO
USODE DROGAS ECONOMIA ACCESO ARMAS
DESCONOCIMIENTO V. ODROGAS
DELEGACION DE
CRIANZA

PERSONALES SITUACIONALES
CARACTERISTICAS Y COMPORTAMIENTOS
COMUNES DE UN AGRESOR

FISICAMENTE FUERTES
LIMITADA INTELIGENCIA EMOCIONAL

PARES ACTITUD AMENAZANTE

ODESAFIANTE

PERCEPCIN NEGATIVA DEL NIO,

NIA O ADOLESCENTE

ADULTOS
UTILIZA LA AMENAZA O EL CASTIGO
SEVERO COMO FORMA DE CONTROL
CHANTAJE AFECTIVO COMO
MECANISMO DE SUMISIN
Proceso de acompaamiento en casos
de violencia y/o violencia sexual

ES EL ACTO DE RECIBIR,
ESCUCHAR, ACOGER Y CUIDAR AL
ESTUDIANTE O A LA ESTUDIANTE,
GARANTIZANDO SU SEGURIDAD,
PROTECCIN Y ESTABILIDAD
EMOCIONAL Y FSICA.
 LA POSTURA DE QUIENES
TRABAJAN EN EL DECE
DEPONER CONCEPCIONES
BRINDAR APOYO Y DEBE SER TICA Y
PREVIAS O CREENCIAS
CONTENCIN PROFESIONAL Y BAJO
PERSONALES AL
EMOCIONAL NINGUNA CIRCUNSTANCIA
MOMENTO DE ABORDAR
PUEDE ENCUBRIR A
LOS/LAS AGRESORES/AS.
Lineamientos para acompaar a estudiantes
vctimas de violencia:
ACTUAR DE MANERA COORDINADA CON
AUTORIDADES, EVITANDO LA
REVICTIMIZACION

UBICAR LAS INSTANCIAS EXTERNAS DE

ASISTENCIA PERSONAL Y FAMILIAR

INFORMAR A LA VCTIMA SOBRE EL DERECHO

QUE TIENE A LA CONFIDENCIALIDAD, A
RECIBIR ASISTENCIA PSICOLGICA, LEGAL,
SOCIALO DE SALUD Y DE PROTECCIN
 EXPLICAR CLARAMENTE AL NIO, NIA O
ADOLESCENTE VCTIMA DE VIOLENCIA,LA
SITUACIN DE VULNERACIN DE DERECHOS EN
LA QUE SE ENCUENTRA

CONSIDERAR LA EDAD,O
ANALIZAR LA PROBLEMTICA Y
CUALQUIER OTRA CONDICIN
EVALUAR LOS POSIBLES RIESGOS QUE
PARTICULAR DEL NIO, NIA O
CORRE EL NIO, NIA O
ADOLESCENTE AL MOMENTO DE
ADOLESCENTE
UTILIZAR EL LENGUAJE

PREGUNTAR AL NIO, NIA O FORTALECER EN EL NIO, NIA O

ADOLESCENTE EL NOMBRE Y ADOLESCENTE LA CAPACIDAD DE
CONTACTO DEL DENUNCIA Y EL DERECHO A DECIR NO
FAMILIAR DE PREFERENCIA, A QUIEN PROMOVIENDO HABILIDADES PARA
SE LE COMUNICAR LA SITUACIN FRENAR SITUACIONES DE VIOLENCIA
RECUERDE: EN NINGN MOMENTO SE
DEBEN EMITIR JUICIOS DE VALOR,
DEMOSTRAR ASOMBRO
O DISGUSTO, NI CULPABILIZAR A LA
VCTIMA POR LA SITUACIN QUE EST
ATRAVESANDO.
EL PAPEL DEL PERSONAL DEL DECE NO
ES AVALAR NI DESMENTIR LA
SITUACIN, POR LO QUE
SIEMPRE SE DAR VALOR E
IMPORTANCIA A LO QUE EL NIO, NIA
O ADOLESCENTE MANIFIESTE.
LINEAMIENTOS PARA ACOMPAAR A LOS FAMILIARES
DE VCTIMAS DE VIOLENCIA

Comunicar a la familia directa la situacin ocurrida

Los familiares o responsables legales deben ser alentados

para denunciar la situacin de violencia

Cuando el hecho provenga del mbito familiar, la autoridad

educativa denunciar el caso a las autoridades competentes

Recomendar a la familia que en el hogar se establezcan

relaciones afectivas de respeto y empata
VIOLENCIA EJERCIDA POR
FUNCIONARIOS

Ser incluida en esta categora toda accin u omisin que

consista en el maltrato fsico, psicolgico, sexual o
negligencia por parte de un funcionario/a de la
institucin educativa en contra de un nio, nia o
adolescente.
LINEAMIENTOS PARA ACOMPAAR A DOCENTES Y
AUTORIDADES ANTE SITUACIONES DE VIOLENCIA A NIOS,NIAS O
ADOLESCENTES

El equipo docente y
autoridades institucionales
tienen la obligacin legal
de denunciar cualquier
situacin de violencia dentro
de los plazos establecidos
en los protocolos de
actuacin
 CAPACITAR SOBRE EL PROTOCOLO DE ACTUACIN

ENFATIZAR EL PRINCIPIO DE SENSIBILIZAR SOBRE LA IMPORTANCIA DE

CONFIDENCIALIDAD NO REVICTIMIZAR

BRINDAR ESTRATEGIAS DE ABORDAJE, INTERVENCIN Y SEGUIMIENTO

EVITAR HACER PREGUNTAS QUE PUEDAN

INCOMODAR AL ESTUDIANTE LAS PREGUNTAS DEBEN SER ABIERTAS

INFORMAR DEL APOYO QUE VA A RECIBIR POR PARTE DE LA INSTITUCIN

CONSTATAR
NO PONER EN DUDA EL RELATO GENERADO
QUE EL ESTADO EMOCIONAL DE LA VCTIMA
 LAS AUTORIDADES DE LA INSTITUCIN NO TIENEN
COMPETENCIA O DERECHO DE ACCEDER A INFORMACIN
ADICIONAL SOBRE LOS CONTENIDOS ESPECFICOS O
DETALLES PERSONALES RELATADOS AL PERSONAL DEL DECE

LOS ANTECEDENTES DESCRIBIRLOS DE FORMA

OBJETIVA,CLARA Y CONCISA EN EL INFORME.

A PARTIR DEL DILOGO GENERADO CON EL NIO, NIA O

ADOLESCENTE, LA PERSONA DELEGADA DEL DECE PODR
PLANIFICAR LA INTERVENCIN QUE SE REALIZAR DESDE EL
SISTEMA EDUCATIVO Y REPORTAR ESTAS ACCIONES A LAS
AUTORIDADES COMPETENTES
Recuerde!
Bajo ninguna consideracin o circunstancia, y en ningn
momento del proceso de abordaje de una situacin de
violencia sexual, est permitido la confrontacin,
mediacin o careo del NNA con el presunto agresor/a ni
con ninguna otra persona de la institucin educativa, de
la Direccin Distrital de Educacin o de otras
dependencias. Solo la Fiscala es la instancia responsable
de sustanciar el proceso
de investigacin.
 DETECCIN INTERVENCIN

INFORMAR DECE-FAMILIA
DECE O DECE-
AUTORIDAD INFORME DE
COORDINACIN VIOLENCIA
DECE O JDRC
 AUTORIDAD DENUNCIA
DERIVACIN EN FISCALIA CON
INFORME DECE

AUTORIDAD COMUNICA FISCALIA SOLICITA

DIRECCION DISTRITAL MEDIDAS DE PROTECCIN

QUIENES (JDRC),
IMPLEMENTE MEDIDAS
PROTECCION, SUMARIO DECE REALIZA
ADM.,ACOMPAAR DERIVACIN EXTERNA
DENUNCIA, COORDINAR
JCPD
 EN CASO DE EXISTIR EMERGENCIA MEDICA

COMUNICARSE CON
EQUIPO MEDICO
AUTORIDAD, DECE O FISCALIA PARA Q COMUNICAR AL
APLICA
DOCENTE TUTOR ESTE PRESENTE RESPONSABLE LEGAL
PROTOCOLOS DE
CONTACTA AL 911 DURANTE ATENCION DEL NNA
ACTUACION
MEDICA
 SEGUIMIENTO

LA DDE REUBICAR A LA
GARANTIZAR LA DAR SEGUIMIENTO DE
VICTIMA EN CASO QUE EL
PERMANIENCIA DEL NNA MEDIDAS DE PROTECCION
REPRESENTANTE LO
EN SISTEMA EDUCATIVO DE LAS VICTIMAS
SOLICITE

DECE DEBE ESTAR

COLABO DRAR CON EL ATENTO A LA EVOLUCION
DPTO. JURIDICO DE LA ACADEMICA, FISICA,
DIRECCION DISTRITAL EMOCIONAL, SOCIAL DEL
NNA
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Y
MALTRATO INSTITUCIONAL
DETECTADA O COMETIDA
EN EL AMBITO EDUCATIVO
 NEGLIGENCIA
INSTITUCIONAL
FAMILIAR
OMITIR VIGILANCIA
ABANDONO FISICO
(ABANDONO)RECREO
EMOCIONAL
DESATENCION EN HORAS CLASE
DESATENCION ESCOLAR
OBSERVAR AGRESIONES SIN
SALUD BIENESTAR
INTERVENIR
IGNORAR RUTAS Y PROTOCOLOS
EJEMPLOS DE COMPORTAMIENTOS ESPECFICOS DE NEGLIGENCIA QUE PUEDEN OCURRIR
EN EL AMBITO EDUCATIVO: Omitir la vigilancia de los/las estudiantes durante su
estancia en la escuela (abandono), prolongar los periodos de recreo sin vigilancia
(abandono), la inasistencia e impuntualidad de los/as docentes a sus horas de
clase dejando desatendidos a los/as estudiantes (abandono), observar agresiones
entre los/as educandos sin intervenir, ignorar las quejas y peticiones de los/las
estudiantes y de sus padres o madres, no hacer caso a los pedidos de atencin
(fsica y psicolgica) que requiera un nio, nia o adolescente, no cumplir con el
protocolo/ruta de actuacin frente a situaciones de violencia y/o violencia sexual,
as como no dar el acompaamiento que un nio, nia o adolescente requiera
frente a casos de violencia, etc.
DETECCION INTERVENCION

DECE INFORME DECE

ESTRATEGIA
AUTORIDAD
INTERVENCION
DOCENTE GUIAR LA
TUTOR DENUNCIA
 DERIVACION

FUNCIONARIO INTRAFAMILIAR

AUTIRIDAD Y
AUTORIDAD
COORD. DECE
IDENTIFICA TIPO
UNIDADES
DE FALTA
JUCIALES DE VI

LA UNIDAD
JDRC EN PLAZO
JUDICIALVALORA
24:00
EL RIESGO

JDRC Y JCPD
DICTAN MEDIDAS SEGUIMIENTO
DE PROTECCION

EN CASO DE SER
LA AUTORIDAD,
LA COORD.
DECE
PAG. 97
DETECCIN
 Cualquier persona de la comunidad educativa.
Informar inmediatamente al DECE, DOCENTE
TUTOR O AUTORIDAD INSTITUCIONAL.

DECE - TUTOR - DIRECTOR/A.

Una vez detectado el hecho, se debe proceder
con medidas de resolucin de conflictos.
Acuerdo N 434 12.
ACUERDO N 434 - 12
ACUERDO N 434 - 12
ACUERDO N 434 - 12
ACUERDO N 434 - 12
ACUERDO N 434 - 12
 INFORMACIN TIPO DE FALTA
INFORME DE LO LOEI.
SUCEDIDO Art. 330 - 331

DOCENTE O
DIRECTOR/A
INSPECTOR
 INFORMAR:

- HECHOS OCURRIDOS.
- ACUSACIONES EXISTENTES.
- EVIDENCIAS.
REPRESENTANTE - ACTUACIONES LEGALES I.E.
INFORMAR (Art. LOEI 330 - 331)
LEGAL DE:
- CITACIN - MEDIDAS - I.E
- VCTIMA
VA TELEFNICA - COLABORACIN Y
- AGRESOR
PARTICIPACIN PARA
SOLUCIONAR LA
PROBLEMTICA.
EN CASO DE EXISTIR OBSERVADORES
- ENTREVISTAS DE LAS
DIRECTOS DEL ACOSO ESCOLAR, ES
FAMILIAS POR SEPARADO.
NECESARIO GENERAR UN PROCESO DE
ABORDAJE CON SUS R. LEGALES.
 SE ANALIZA

ANEXO N 2

FORMATO PARA
ELABORAR EL INFORME DE
HECHO DE VIOLENCIA
 SE ANALIZA

ANEXO N 2

FORMATO PARA
ELABORAR EL INFORME DE
HECHO DE VIOLENCIA
 SE ANALIZA

ANEXO N 2

FORMATO PARA
ELABORAR EL INFORME DE
HECHO DE VIOLENCIA
AUTORIDAD EDUCATIVA.

INFORME 2.0

ESTABLECE SI LA SITUACIN DE VIOLENCIA OCURRIDA

CONSTITUYE A UNA FALTA GRAVE O UNA FALTA MUY
GRAVE. CDIGO DE CONVIVENCIA O LOEI Art. 330 331.
 AUTORIDAD EDUCATIVA
FALTA MUY GRAVE:
FALTA GRAVE:
1.- Autoridad debe sustanciar
el debido proceso
1.- EJECUTAR ACCIONES
disciplinario siguiendo el
EDUCATIVAS DISCIPLINARIAS.
Acuerdo Ministerial N 434 y
lo establecido el Reglamento
2.- DECE Debe aplicar
de la LOEI.
medidas alternativas de
2.- La entidad que establece
resolucin de conflictos.
la sancin es la JDRC.
(CRCULOS RESTAURATIVOS)
3.- DECE. Medidas
Acuerdo N 434.
alternativas de resolucin de
conflictos. C. Restaurativos.
 AUTORIDAD

Si la violencia ocurrida corresponde a un posible DELITO, la

Autoridad debe denunciar el caso:
Unidades Conocimiento a la: JDRC
Judiciales de la DIRECCIN Emite medidas
Familia, Mujer, DISTRITAL DE Educativas
Niez y EDUCACIN. Con Disciplinarias y
Adolescencia. (Copia de Denuncia y medidas de
(Copia Anexo 2) Informe 2.0) proteccin.
 DERIVA: ANEXO N 3

VCTIMA Y AGRESOR/A

APOYO EMOCIONAL Y
TRATAMIENTO PSICOLGICO.
 EQUIPO DECE:

BRINDAR ACOMPAAMIENTO PSICOSOCIAL A LOS

NIOS/AS Y ADOLESCENTES VCTIMAS Y AGRESORES (Y
A SUS FAMILIARES)

DECE: ATENTO A LA EVOLUCIN ACADMICA, FSICA,

EMOCIONAL Y SOCIAL DEL ESTUDIANTE.

DECE: CASO INGRESAR AL PORTAL EDUCAR ECUADOR.

 EQUIPO DECE:

EN CASO DE QUE EL ESTUDIANTE AGRESOR SE ENCUENTRE

PRIVADO DE LA LIBERTAD, LA DIVISIN DISTRITAL DE APOYO,
SEGUIMIENTO Y REGULACIN EDUCATIVA (ASRE), A TRAVES DEL
EQUIPO DEL DECE O DOCENTE TUTOR Y AUTORIDAD EDUCATIVA, EN
COORDINACIN CON LOS FAMILIARES DEBE GARANTIZAR QUE ESE
ESTUDIANTE SE MANTENGA EN EL CICLO ACADMICO, A TRAVS DE
TUTORAS.
 Cualquier miembro de la institucin educativa
puede acompaar a la persona agredida al
establecimiento de salud ms cercano, previa
notificacin a su familia si fuese necesario.

El equipo mdico debe aplicar el respectivo

protocolo para la atencin del caso, siendo
importante solicitar un parte sobre las lesiones
encontradas.
En casos especficos donde la situacin de violencia
no haya provocado una emergencia mdica, la
persona agredida puede poner la denuncia en las
Unidades Judiciales o en Fiscala en un tiempo
mximo de 24 horas tras el hecho ocurrido, tomando
en consideracin la modalidad de violencia. Dichas
instancias deben iniciar el respectivo proceso de
investigacin y deben disponer las medidas de
proteccin inmediatas para la vctima.

En caso de que la persona agresora sea estudiante,

la autoridad educativa o la Junta Distrital de
Resolucin de Conflictos de ser el caso, dictaminar
la medida educativa disciplinaria que debe aplicarse,
conforme lo establece el Cdigo de Convivencia y el
reglamento a la Ley Orgnica de Educacin
Intercultural.
GRACIAS!!