KAJIAN TINDAKAN

KUMPULAN MEJO
1. EN. KAMAROL ZAMAN BIN A GAHANI
2. EN. AMIR BIN DAUD
3. EN. HADI HALIM BIN HAMID
4. E. SAUFI BIN YUSOF
 2. LATARBELAKANG KAJIAN /
REFLEKSI KAJIAN
SR Arab JAIM Pernu merupakan sekolah agama bantuan kerajaan
(SABK) yang terletak di daerah Melaka Tengah. Bilangan guru adalah
seramai 57 orang (16 orang lelaki dan 41 orang perempuan) dan 7
orang staf sokongan yang kesemuanya perempuan. Seramai 45 orang
guru merupakan guru Kementerian Pendidikan Malaysia sementara 12
orang guru adalah dari Jabatan Agama Islam Melaka (JAIM)
Oleh kerana sekolah ini merupakan sekolah 2 aliran maka sekolah ini
mempunyai bilangan guru agama yang ramai iaitu sejumlah 31 orang
untuk menampung keperluan matapelajaran agama, selebihnya
seramai 26 orang merupakan guru akademik biasa.
 2. LATARBELAKANG KAJIAN /
REFLEKSI KAJIAN
STATUS
BIL JANTINA UMUR TARAF PENDIDIKAN
PERKAHWINAN
BUKAN
L P 20 29 30 - 39 40 49 50 60 70 BUJANG BERKAHWIN SISWAZAH
SISWAZAH
57 L P
16 41 15 28 7 6 1 50 26 31
3 4

Berdasarkan data, guru-guru di sekolah ini boleh dikelaskan kepada beberapa kategori mengikut
Jantina, umur, status perkahwinan dan taraf pendidikan. Pengkaji mendapati, kepelbagaian dan
perbezaan yang terdapat sangat mempengaruhi tahap berfikir, cara bekerja dan sikap mereka
terhadap profesion yg diceburi.

Justeru itu, terdapat dikalangan mereka yang boleh dikategorikan sebagai guru yang bermasalah
dan sukar memberikan kerjasama apabila tenaga mereka diperlukan untuk menjayakan sesuatu
aktiviti. Mereka sering mengemukakan pelbagai alasan untuk tidak bekerjasama. Mereka yang
menjadi fokus kajian adalah guru-guru muda dari lingkungan umur 20-39 tahun.
 3. PENYATAAN MASALAH/ISU
KAJIAN
SR Arab JAIM Pernu, Melaka menghadapi masalah kurang
kerjasama di kalangan guru. Setelah membuat beberapa
pemerhatian, didapati masalah tersebut berpunca daripada
beberapa faktor. Antara faktor-faktor yang dikenalpasti dan
saling berhubungkait adalah masalah sikap, latar belakang
pendidikan, status dan gender. Permasalahan ini dianggap
serius oleh pengkaji memandangkan roh keguruan dan
kerjasama berpasukan merupakan asas kepada
kecemerlangan . Namun, untuk melicinkan pengurusan
pentadbiran sekolah, maka menjadi tanggungjawab
pentadbir untuk mengatasi masalah ini.
 4. MATLAMAT KAJIAN

Matlamat kajian ini adalah untuk memastikan

kerjasama yang erat antara semua warga
sekolah dicapai demi melicinkan pengurusan
sekolah.
 5. OBJEKTIF KAJIAN

i. Untuk mengkaji punca-punca kurang

kerjasama di antara guru-guru

ii.Untuk memastikan kerjasama antara guru

dapat dicapai menerusi program-program
intervensi yang dijalankan
 6. SOALAN KAJIAN

i. Apakah punca-punca kurang kerjasama di

antara guru-guru ?

ii.Bagaimanakah program-program intervensi

yang dijalankan dapat memastikan kerjasama
antara guru dapat dicapai ?
 7. METODOLOGI KAJIAN

Kajian ini menggunakan kaedah persampelan yang

melibatkan 40 orang guru. Kesemua dikenalpasti
mempunyai masalah perhubungan dan komunikasi
antara satu sama lain secara pasif. Sampel kajian ini
dikenalpasti berdasarkan ciri-ciri peringkat umur, jantina,
status dan latar belakang pendidikan. Oleh itu seramai
13 orang guru lekaki dan 27 orang guru perempuan
dilibatkan dalam kajian ini. Kajian ini dijalankan secara
kualitatif dan kuantitatif.
 7. METODOLOGI KAJIAN
Kaedah pengumpulan data yang digunakan dalam kajian ini adalah
melalui pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Antara kaedah yang
digunakan ialah temu bual, analisis dokumen, pemerhatian dan
intervensi program.

Bagi kaedah temubual, responden ditemubual sebelum dan selepas

intervensi dilaksanakan. Temu bual dikendalikan oleh pentadbir sekolah
dan kaunselor. Setiap temubual dibuat secara individu dan mengambil
masa antara 15 hingga 20 minit.

Kaedah analisis dokumen melibatkan penyemakan ke atas Borang

Prestasi Tahunan Guru (3 tahun) dan rekod kehadiran guru dalam setiap
program yang dilaksanakan di sekolah.
 7. METODOLOGI KAJIAN

Kaedah pemerhatian dibuat sepanjang masa mengikut

keperluan. Kaedah ini bertujuan untuk mendapatkan
respon dan refleksi secara terus dari sikap dan
perlakuan guru.
 8. CADANGAN INTERVENSI
TEAM BUILDING: Meningkatkan Persefahaman Dan
Kerja Berpasukan

ISU :
Menangani Masalah Komunikasi dan Hubungan Antara Guru

LANGKAH YANG TELAH DIAMBIL :

Teguran secara lisan oleh pentadbir kepada guru-guru yang
berkenaan.

PUNCA PERMASALAHAN :
Hipokrit.
 8. CADANGAN INTERVENSI

LANGKAH INTERVENSI KAJIAN

1. Sesi Ice Breaking

2. Sentiasa bertukar ahli kumpulan dalam setiap
aktiviti
3. Setiap aktiviti menjurus kepada persefahaman
4. Memperbanyakkan program kerohanian
 9. JADUAL PELAKSANAAN

BULAN/PROGRAM Jan Feb Mac April Mei Jun

Pengumpulan Data

Temubual

Analisis Dokumen

Pemerhatian
 10. BAJET KAJIAN

BIL JENIS PROGRAM KUANTITI/ JUMLAH

HARGA KOS
TEAM BUILDING
1. RM 80x57 RM 4,560

Jumlah Besar RM 4,560