PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN

TINGKAH LAKU
EDUP 3063
 MODEL THOMAS GORDON DAN ALFIE KOHN

DISEDIAKAN OLEH:
 Ooi Shu Ling
 Pan Siew Yieng
 Saw Xu Heng
 Tajuk :
Buat banding beza model Thomas
Gordon dan Alfie Kohn.
Pilih pengurusan grafik yang
sesuai.
 Sumbangan dalam
MODEL PENGURUSAN komunikasi bilik

DISIPLIN THOMAS darjah

GORDON
Mengenal pasti 12 jenis
komen yang menjadi
halangan kepada
Peneraju dalam komunikasi
mengajar kemahiran Pelan Disiplin Gordon > Enam langkah
berkomunikasi dan cara ( mempengaruhi daripada mengawal, mencegah
menangani konflik masalah sebelum berlaku, masalah siapa?,
kepada guru, pelajar, berdepan dengan masalah tingkah laku, kemahiran
remaja dan ibu bapa mendengar & penyelesaian konflik yang berkesan)
 MODEL BEYOND
DISCIPLINE ALFIE KOHN

Pengurusan “Beyond
Konsep bilik darjah Discipline”
sebagai sebuah
komuniti Strategi Kohn dalam membentuk komuniti
pembelajaran >( membina hubungan murid dan
guru, meningkatkan hubungan antara murid,

Menekankan rasa kepunyaan dan mengadakan perjumpaan kelas, mengadakan aktiviti

dipunyai dalam kalangan murid yang melibatkan kelas sekolah serta perbincangan
akademik
 PERSAMAAN MODEL THOMAS GORDON DAN ALFIE KOHN

Dapat Membantu Murid

Hubungan antara murid
Ganjaran Dan Hukuman Memperoleh Kawalan
dengan guru
Dalaman / Kendiri

Tidak menggalakkan
Disiplin bilik darjah cara tradisional
“berpusatkan guru”
PERBEZAAN ANTARA MODEL
THOMAS GORDONN DAN
ALFIE KOHN
 Konsep
Disiplin bilik darjah dapat
dicapai dengan membantu
memperoleh kawalan
Komuniti bilik darjah ialah sebuah
dalaman atau kawalan
tempat murid- murid berasa
kendiri
disayangi dan menyayangi antara
satu sama lain
 Fokus
Mengutamakan
komunikasi dalam bilik
darjah dan guru dengan Membina bilik darjah yang
pihak luar (ibu bapa) penyayang dan prihatin
 Strategi
 Mempengaruhi daripada mengawal
 Mencegah masalah sebelum
berlaku
 Masalah siapa? • Membina hubungan antara murid

 Berdepan dengan masalah tingkah dengan guru

laku • Meningkatkan hubungan antara murid

 Kemahiran mendengar • Perjumpaan kelas

 Penyelesaian konflik yang berkesan • Mengadakan aktiviti yang melibatkan

kelas dan sekolah
• Perbincangan akademik
 Hubungan
Hubungan antara guru, murid dan
ibu bapa

> Berkongsi maklumat tentang

Hubungan antara guru dan
pencapaian akademik & masalah
murid
murid
> Pembelajaran koperatif
 Peranan Guru
Guru sedar tentang peraturan
yang ditetapkan dan tujuan
peraturan tersebut
Guru mempengaruhi daripada
perlu dipatuhi mengawal & mencegah masalah
sebelum berlaku ( I – message)
Penekanan guru dengan
murid

Menekankan cara guru

menangani murid dengan
Menekankan cara guru
baik apabila berhadapan
menjalankan pdp dengan
dengan masalah
kerjasama murid untuk

mengelakkan masalah