PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH

DALAM KONTEKS MALAYSIA

(PERSPEKTIF KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA)

1
 PENTAKSIRAN PENDIDIKAN

Satu proses mendapatkan maklumat dan seterusnya membuat keputusan

(professional judgement) tentang produk sesuatu program pendidikan
(prestasi murid)

Satu proses mendapatkan

maklumat

Tentang apa yang

murid:
• tahu
• boleh buat
• boleh amalkan

Guru membuat keputusan

tentang prestasi murid

2
 KAEDAH PENTAKSIRAN PENDIDIKAN

Guru membuat keputusan berdasarkan maklumat yang

dikumpulkan melalui pelbagai teknik dan bentuk pentaksiran

Kurang formal Lebih formal

Tidak Kurang Berstruktur Sangat

berstruktur berstruktur berstruktur
• Ujian dalam
• Perjumpaan/ • Soal selidik kelas
• Peperiksaan
pertemuan • Pemerhatian • Senarai semak
tidak rasmi • Ujian setara
• Pentaksiran • Tugasan • Ujian aptitud
• Perbualan kendiri praktikal
• Projek
• Kajian kes

Sumber: Prof. Jim Tognolini

3
 PBS PERINGKAT MENENGAH RENDAH

PT3

4
 KOMPONEN
KRONOLOGIPBS
DANPERINGKAT MENENGAH
PUNCA KUASA RENDAH
PELAKSANAAN PBS

Bukan
Akademik
• Pentaksiran bagi
Akademik
mata pelajaran •Dilaksanakan
tertentu ditadbir di sepenuhnya oleh
sekolah Pentaksiran sekolah bagi
menggunakan Pentaksiran Pusat Aktiviti Jasmani, SEGAK,
instrumen setara (Pentaksiran Sukan dan Kokurikulum &
daripada LP Tingkatan 3 : PT3) Ekstrakurikulum
Kokurikulum

• Dilaksanakan
sepenuhnya oleh •Dilaksanakan oleh
sekolah bagi semua Pentaksiran Pentaksiran kaunselor
mata pelajaran menggunakan
Sekolah Psikometrik instrumen daripada
• Pentaksiran untuk
pembelajaran LP untuk melihat
kebolehan semula
jadi dan yang
diperoleh

5
PEMETAAN KURIKULUM, PEDAGOGI DAN PENTAKSIRAN

BPK BILIK DARJAH/SEKOLAH LP

KURIKULUM PEDAGOGI PEPERIKSAAN

Standard UPSR
Kandungan Pengajaran & Pembelajaran

Standard Pentaksiran PMR

Pembelajaran
1. PENTAKSIRAN SEKOLAH (PS) SPM
Pentaksiran Pentaksiran Pentaksiran
sebagai untuk tentang
Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran
Band/Deskriptor/Evidens Ujian bulanan &
(Formatif) Peperiksaan
Pertengahan/Akhir
Tahun (Sumatif)
2. PAJSK
3. PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
4. PENTAKSIRAN TINGKATAN 3
6
 KONSEP PBS: PENTAKSIRAN BERSIFAT HOLISTIK, SEIMBANG
BERPUSATKAN MURID & PENGUMPULAN MALUMAT KOMPREHENSIF,
Pentaksiran Holistik
Pentaksiran Seimbang
Kebolehan intelek Emosi dan kerohanian
Terperinci, Kemahiran Sikap,
Terbuka, Asas dll budaya, dll

Afektif
Kognitif
Pengetahuan Kemahiran Nilai
Psikomotor Fizikal, Motor
halus & kasar

Melahirkan Modal Insan

Holistik
Kemahiran belajar cara untuk belajar,
bertanggungjawab terhadap
Maklumat diri murid Akademik dan
pembelajaran sendiri
bukan akademik
Teamwork,
Situasi kehidupan Pembelajaran kerjasama,
Profil Pencapaian sebenar Kendiri toleransi dll.

Pengumpulan Pembelajaran
maklumat Autentik
komprehensif Kolaboratif

Perkembangan Penglibatan Pentaksiran

Berpusatkan
Murid

Pembelajaran, fizikal, Aktiviti pembelajaran

emosi, kematangan dalam dan luar kelas 7
Murid
• Mengenali diri dan potensi untuk diperkembangkan
• Tahu dengan jelas apa yang perlu dikuasai melalui maklum balas guru
• Terlibat dalam pelbagai aktiviti pentaksiran yang lebih bermakna
• Berupaya memperlengkapkan diri dengan pengetahuan dan kemahiran yang
diperlukan pada masa kini dan hadapan

Guru
• Mengenali diri dan potensi murid
• Memberi fokus terhadap pembelajaran murid
• Mendapat maklum balas tentang kaedah pengajaran-
pembelajaran

Ibu Bapa
• Tahu apa yang telah dikuasai oleh anak
• Dapat mengenali diri dan potensi anak
untuk digilap

Pihak Berkepentingan

• Tahu matlamat kurikulum dan kualiti murid yang telah melalui

sistem pendidikan negara.
• Mendapat modal insan yang holistik merangkumi kemahiran
kebolehkerjayaan

8
 PELAKSANAAN PBS SEHINGGA 2015
Sekolah Rendah Sekolah Menengah
PS Tahun 1, 2, 3, 4 dan 5
Tingkatan 1, 2 dan 3
• Semua mata pelajaran
• Semua mata pelajaran
• Dilaksanakan oleh guru
• Dilaksanakan oleh guru mata pelajaran
mata pelajaran

PP Tingkatan 3 – PT3
Belum dilaksanakan lagi • Mata pelajaran yang ditetapkan
• Dilaksanakan oleh guru mata pelajaran
menggunakan instrumen dan panduan daripada LP

PAJSK Tahun 4 dan 5 Tingkatan 1, 2 dan 3

• SEGAK & BMI • SEGAK & BMI – oleh Guru PJK
• Kokurikulum • Kokurikulum – oleh Guru Penasihat
• Ekstra-kurikulum • Ekstra-kurikulum – Guru Kelas

PPsi Tingkatan 1 – Inventori Minat Kerjaya (IMK) &

Tahun 3 Inventori Tret Personaliti (ITP)
• Ujian Aptitud Am Tingkatan 3 – IMK dan Inventori Kecerdasan Pelbagai (IKP)
• Dilaksanakan oleh Guru Bimbingan dan Kaunseling
atau Kaunselor

9
PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN DAN KOKURIKULUM (PAJSK)

KOMPONEN PAJSK

SEGAK & BMI KOKURIKULUM EKSTRA

KURIKULUM

Standard Kecergasan
Fizikal Kebangsaan
(SEGAK) SUKAN & KELAB & BADAN
PERMAINAN PERSATUAN BERUNIFORM Penyertaan,
• Mengukur tahap
penglibatan dan
kecergasan pencapaian dalam
kerja sukarela
Body Mass Index Penyertaan, Penyertaan, semasa atau luar
(BMI) penglibatan dan Penyertaan, penglibatan waktu sekolah
penglibatan dan
dan pencapaian Badan di sekolah /di luar
• Merekodkan tentang pencapaian Sukan dan pencapaian Kelab dan
Permainan Beruniform sekolah/ Luar
ketinggian dan berat Persatuan
di peringkat sekolah, di peringkat sekolah, Negara/ Dalam
badan bagi menentukan di peringkat sekolah,
daerah, negeri, negara & daerah, negeri, negara & Negara
daerah, negeri, negara &
tahap jisim badan. antarabangsa antarabangsa
antarabangsa

Nota: Penskoran peringkat Antarabangsa dimasukkan ke 10

Elemen Anugerah Khas dalam Ekstra Kurikulum
 PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK (PPsi)
UJIAN APTITUD
• Aptitud Umum
(Tahun 3 & 6)
• Aptitud Khusus (Tkt 3)
Mengenal pasti
kecenderungan,
kekuatan/kelemahan,
minat, bakat dan kesediaan
bagi menyediakan situasi
pengajaran dan pembelajaran
yang terbaik dan mewujudkan
suasana pembelajaran yang
aktif dan berkesan
PENTAKSIRAN
PSIKOMETRIK Tidak berasaskan kurikulum
INVENTORI PERSONALITI
• Inventori Tret
Personaliti (Tkt 1 & 4)
• Inventori Minat
Kerjaya (Tkt 1, 3 & 5)
Mendapatkan maklumat
tentang ciri-ciri perilaku unik
 LP menyediakan dan stabil yang ada pada setiap
instrumen individu untuk membimbing
murid membentuk personaliti
 Pelaporan adalah yang seimbang dan membantu
secara deskriptif guru menggunakan strategi
pengajaran dan pembelajaran
yang sesuai
11
 PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK(PPsi)

Aptitud Am
Tahun 3 &
Ujian Tahun 6
Aptitud Inventori
Aptitud Khusus Kecerdasan
Ting. 3 Pelbagai
PPsi (IKP)
Tret Personaliti
Inventori Ting. 1 dan 4
Personaliti Minat Kerjaya
Ting. 1, 3 dan 5
 PENTAKSIRAN SEKOLAH (PS)

Dilaksanakan
oleh sekolah

Fungsi PS

Pentaksiran
Rujukan Standard
Pentaksiran Formatif
& Sumatif

13
 Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid (Panduan PPM)

Tema/Kemahiran/ Tajuk Band Pernyataan Deskriptor

Tema , kemahiran dan Satu label yang Pernyataan tentang sejauh mana
tajuk pembelajaran digunakan untuk murid perlu mempamerkan
mengikut dokumen menunjukkan pengetahuan, kemahiran dan nilai
kurikulum tanda aras bagi setiap standard aras
tertentu yang penguasaan.
disusun secara
hierarki Deskriptor mengandungi cakupan
digunakan bagi kriteria atau aspek yang ditaksir,
tujuan pelaporan tingkah laku yang perlu
individu dipamerkan dalam pentaksiran
dan dimensi kualiti tingkah laku
(Qualifier) yang perlu dipamerkan
oleh murid.

14
 STANDARD PRESTASI
(Performance Standard)

15
 PENTAKSIRAN TINGKATAN 3 (PT3)

Pentaksiran
Autentik
Melihat penguasaan dan
keupayaan intelek murid

Elemen Pelengkap
KBAT PS
Mengukur Pentaksiran
KBAT Tingkatan 3
(PT3)

Pengetahuan, Instrumen Mengukur konstruk yang

kemahiran yang setara sama dan menggunakan
dan nilai standard instrumen dengan standard
yang setara
 PENTAKSIRAN TINGKATAN 3 (PT3)
Pelbagai Instrumen

Sehingga 2013 - PMR • Sejarah

• Geografi
Peperiksaan Pusat
1. Bahasa Melayu Ujian Lisan & Ujian Bertulis
2. Bahasa Inggeris
3. Science • Bahasa Melayu
4. Mathematics • Bahasa Inggeris
5. Sejarah
• Science
6. Geografi • Mathematics
7. Kemahiran Hidup Bersepadu (KHB) Ujian Bertulis • Pendidikan Islam
8. Pendidikan Islam • Kemahiran Hidup Bersepadu
9. Bahasa Tambahan • Bahasa Tambahan
o Bahasa Cina
• Bahasa Cina
o Bahasa Tamil
• Bahasa Tamil o Bahasa Iban
• Bahasa Iban o Bahasa Kadazandusun
• Bahasa Kadazandusun o Bahasa Arab
• Bahasa Arab o Bahasa Punjabi
• Bahasa Punjabi

Murid beragama Islam - 8 atau 8 + bahasa tambahan

Murid bukan beragama Islam - 7 atau 7 + bahasa tambahan
 PELAKSANAAN PENTAKSIRAN TINGKATAN 3

• Menyediakan format instrumen yang setara

• Membekalkan item PT3 untuk ujian bertulis Melaksanakan
Lembaga • Menyediakan instrumen setara bagi ujian lisan, Penjaminan Kualiti
Peperiksaan Sejarah dan Geografi
• Menyediakan panduan penskoran
PT3 (Pentaksir Luar
• Melaksanakan moderasi dan verifikasi
& JK Kurikulum
Sekolah)

• Memasang instrumen ujian bertulis

berdasarkan panduan pemasangan
yang disediakan
• Mentadbir PT3
Sekolah • Guru mentaksir dan menskor
• Menghantar keputusan kepada LP
• Mengeluarkan pelaporan

18
UJIAN MENDENGAR BAHASA MELAYU DAN BAHASA INGGERIS

Ujian Mendengar

• Bahasa Melayu
• Bahasa Inggeris UJIAN LISAN (Ujian Mendengar)
• Tugasan yang memerlukan murid
mendengar rakaman audio dan
memberikan respons secara individu
dalam bentuk bertulis

• Kemahiran mendengar dan memahami

• Dijalankan secara one off mengikut jadual

yang ditetapkan (30 minit)
 UJIAN BERTUTUR BAHASA MELAYU

Calon 1

Calon 4 Calon 2

Calon 3

PENTAKSIR / FASILITATOR

UJIAN LISAN (Ujian Bertutur)

• Tugasan yang memerlukan murid memberikan respons secara kumpulan
dalam bentuk lisan
• Kemahiran mendengar dan bertutur
• Dijalankan mengikut jadual yang ditetapkan (10 hingga 30 minit)
 UJIAN BERTUTUR BAHASA INGGERIS
RUANG/BILIK UJIAN 1 RUANG/BILIK MENUNGGU RUANG/BILIK UJIAN 2

PENTAKSIRAN INDIVIDU PENGAWAS PENTAKSIRAN INDIVIDU

Calon 1 (Silent reading) Calon 2
(Lebih kurang 10 minit setiap calon) (Lebih kurang 10 minit setiap calon)

P1 & P2 Calon 3 Calon 4 P3 & P4

Calon 1 Calon 5 Calon 6 Calon 2

Calon 7 Calon 8

P = Pentaksir Calon 9 Calon 10

UJIAN LISAN (Ujian Bertutur)

• Tugasan yang memerlukan murid memberikan respons secara individu dalam
bentuk lisan

• Kemahiran mendengar dan bertutur

• Dijalankan mengikut jadual yang ditetapkan (10 hingga 30 minit)

PELBAGAI INSTRUMEN: SEJARAH DAN GEOGRAFI

Pelbagai
• Menguji pengetahuan, kefahaman,
Instrumen
kemahiran dan nilai yang dihasratkan
dalam objektif mata pelajaran

• Tugasan dibangunkan dalam skop

• Sejarah sukatan pelajaran tingkatan satu
• Geografi hingga tingkatan tiga

• Murid melaksanakan tugasan dalam

Contoh Instrumen tempoh tidak melebihi enam - lapan
• Projek waktu pembelajaran
• Kajian lapangan
• Kajian Kes • Murid memberikan respons /
melakukan tugasan secara individu
atau berkumpulan

• Penskoran diberikan secara individu

 UJIAN BERTULIS PT3

Ujian Bertulis

• Menguji pengetahuan, kefahaman

• Bahasa Melayu dan kemahiran yang dihasratkan
• Bahasa Inggeris dalam objektif mata pelajaran
• Science
• Mathematics • Tugasan dibangunkan dalam skop
• Pendidikan Islam sukatan pelajaran tingkatan satu
• Kemahiran Hidup Bersepadu hingga tingkatan tiga
• Bahasa Tambahan
o Bahasa Cina • Tempoh ujian : 2 jam
o Bahasa Tamil
o Bahasa Iban • Item dalam bentuk objektif dan
o Bahasa Kadazandusun subjektif
o Bahasa Arab
o Bahasa Punjabi
 DOKUMEN RUJUKAN PT3

Bil. Pengurusan PT3 Dokumen Rujukan

1 Jadual Kerja Surat Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3) Tahun 2014

2 bertarikh 10 Jun 2014
Peraturan Pentadbiran
3 Pengurusan Calon Panduan Pengurusan Pusat Peperiksaan Bertulis

4 Pemeriksaan Panduan Penskoran

5 Penjaminan Kualiti Panduan Penjaminan Kualiti PT3

6 Pemasangan
Panduan Pemasangan Instrumen Pentaksiran PT3
Instrumen
7 Kemasukan Skor Panduan Kemasukan Skor PT3
PELAPORAN PBS PERINGKAT MENENGAH RENDAH

Format standard
berdasarkan
spesifikasi yang
disediakan KPM
 Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan
dan Kokurikulum (PAJSK)
P
ERNYATAAN KEPUTUSAN

PELAPORAN NAMA:
PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN DAN KOKURIKULUM (PAJSK)
2014
NO. KP:
NAMA SEKOLAH:

PENTAKSIRAN ELEMEN ASPEK

SUKAN/PERM
AINAN
KELAB/PERSATU
AN
BADAN
BERUNIFORM
EKSTRA
KURIKULUM

BERASASKAN Jawatan Ketua Pasukan

Bola Jaring
Pengerusi Kelab
Bahasa Melayu
Tali Pinggang
Hitam (Tae Kwon
Do)

SEKOLAH Peringkat
Komitmen
Daerah
Menunjukkan
Sekolah
Menunjukkan
Daerah
Menunjukkan
kepimpinan, Kepimpinan, Kepimpinan,
bertanggungja Menepati waktu Menepati waktu
wab dan dan dan
menepati menunjukkan menunjukkan
PENGLIBATAN waktu minat minat

Ketua Murid
Sekolah

Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3) Pentaksiran Sekolah (PS) Khidmat

Sumbangan
Teknikal-atlet Pengurusan Pengurusan-
Mentadbir
Badan
Beruniform
(Tae Kwon Do)

SMK BINTANG TIMUR

PERNYATAAN KEPUTUSAN
PENTAKSIRAN SEKOLAH PENYERTAAN Kehadiran 40 40 40
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH TINGKATAN 3, TAHUN 2014
PERNYATAAN KEPUTUSAN PENTAKSIRAN TINGKATAN 3, 2014 PRESTASI Tahap Prestasi Johan Daerah Penyertaan Naib Johan
Nama : SHARIFAH NURUL HANNAH BINTI SYED HASMI Daerah

NAMA MUHAMMAD ANGKA GILIRAN V100 A 001 No. Kad Pengenalan/ No. Murid : 010722145118
PELAPORAN MARKAH
BIN ABDULLAH Tingkatan : 3 Nekad
Skor Elemen 95 98 96
10
Jumlah Skor (%) 85 93 87
Gred Mata Pernyataan Deskriptor 10% 7.9
NAMA SMK NO KP 990907-10-5397 Pencapaian Pelajaran Perkembangan Pembelajaran Murid CGPA 79.25
SEKOLAH PUTRAJAYA Dalam Selepas Sebelas Bulan Syabas. Anda seorang yang sangat aktif, komited dan menunjukkan potensi diri yang
Peperiksaan Penyataan Pelaporan tinggi dalam aktiviti yang disertai. Anda hendaklah mengekalkan prestasi dan usaha
Pertengahan untuk Berjaya dalam bidang yang diceburi dan diminati. Semoga kecemerlangan ini
MATA GRED PERNYATAAN
Tahun boleh diteladani oleh orang lain.
PELAJARAN

Band Lisan: Berbincang dan mengemukakan

BAHASA A Cemerlang
4 hujah yang relevan untuk menerima atau
MELAYU
menolak pendapat secara sopan dalam
UJIAN
pelbagai situasi.
BERTULIS
Pentaksiran Psikometrik (PPsi)
Bahasa Band Baca: Membaca dan menjelaskan maksud
BAHASA A Cemerlang A 4 yang tersurat dan tersirat dengan betul
Melayu
MELAYU Cemerlang daripada pelbagai bahan.
UJIAN LISAN PERNYATAAN KEPUTUSAN
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK 2014
Band Tulis: Menulis kerangka penulisan, idea NAMA:
BAHASA A Cemerlang 4 utama dan idea sokongan berdasarkan
INGGERIS NO. KP:
sesuatu tajuk dalam perenggan dengan
UJIAN betul.
NAMA SEKOLAH:
BERTULIS Pentaksiran Psikometrik mengukur kebolehan semula jadi dan kebolehan yang diperoleh daripada pengalaman dan
persekitaran melalui Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus. Inventori Minat Kerjaya bertujuan untuk
Band Teori: Menjelas dan menerangkan mendapatkan maklumat tentang kecenderungan kerjaya murid. Ujian Aptitud Khusus bertujuan untuk mendapatkan
BAHASA A Cemerlang 2 mengenai konsep muzik Irama, Melodi, maklumat tentang kecerdasan serta minat atau kecenderungan murid.
INGGERIS Harmoni,Warna ton, Tekstur, Bentuk,
UJIAN LISAN Ekspresi, Tanda isyarat dan Terminology Keputusan Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus anda adalah seperti berikut:
dengan betul
MATHEMATICS B Kepujian UJIAN APTITUD KHUSUS
Band Nyanyian: Mengaplikasikan teknik INVENTORI MINAT KERJAYA
Konstruk Peratus
SCIENCE B Kepujian 4 nyanyian dengan betul tanpa bimbingan
B Realistik Verbal Linguistik 90
Pendidikan
Kepujian Investigatif Visual Ruang 80
Muzik
Band Alat Muzik: Mengaplikasikan teknik Artistik Logik Matematik 80
3 permainan alat muzik konvensional Muzik 70
dan tradisional dengan bimbingan Naturalis 50
Kinestatik 40
Interpersonal 40
Band
3
Etika: Mengamalkan nilai-nilai
murni semasa latihan dan
Intrapersonal
Existential
26
40
30
persembahan 26
 LOGO
SEKOLAH

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH

PERNYATAAN KEPUTUSAN
PENTAKSIRAN TINGKATAN 3 (PT3)
TAHUN 2014

NAMA : ANGKA GILIRAN :

NAMA SEKOLAH : NO. KAD
PENGENALAN :

KOD MATA PELAJARAN GRED

02 BAHASA MELAYU UJIAN BERTULIS A Cemerlang

03 BAHASA MELAYU UJIAN LISAN A Cemerlang
12 BAHASA INGGERIS UJIAN BERTULIS B Kepujian
13 BAHASA INGGERIS UJIAN LISAN C Baik
21 SEJARAH B Kepujian
23 GEOGRAFI B Kepujian
31 BAHASA ARAB C Baik
45 PENDIDIKAN ISLAM A Cemerlang
50 MATHEMATICS B Kepujian
55 SCIENCE A Cemerlang
76 KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU B Kepujian
(TEKNIKAL)

Tafsiran Gred PT3

Gred Tafsiran Gred
A Cemerlang
B Kepujian
C Baik ……………………….
D Memuaskan PENGETUA
E Mencapai tahap minimum
F Belum mencapai tahap minimum
 Bentuk Pelaporan PS
SMK BINTANG TIMUR
PERNYATAAN KEPUTUSAN PENTAKSIRAN SEKOLAH
TINGKATAN 3, 2014

Nama : SHARIFAH NURUL HANNAH BINTI SYED HASMI No. Kad Pengenalan/ No. Murid : 990722145118
Tingkatan : 3 Nekad Tarikh: 21 November 2014

Gred Pencapaian Mata Pelajaran Pernyataan Deskriptor Perkembangan Pembelajaran Murid

Dalam Peperiksaan Selepas Sebelas Bulan
Akhir Tahun

Band 4 Lisan: Berbincang dan mengemukakan hujah yang relevan untuk menerima atau menolak
pendapat secara sopan dalam pelbagai situasi.
Bahasa Melayu Band 4 Baca: Membaca dan menjelaskan maksud yang tersurat dan tersirat dengan betul daripada
A Cemerlang
pelbagai bahan.
Band 4 Tulis: Menulis kerangka penulisan, idea utama dan idea sokongan berdasarkan sesuatu tajuk
dalam perenggan dengan betul.
Band 6 Kemahiran Geografi: Mengemukakan dan mempersembahkan idea / pendapat / cadangan yang
bernas tentang kesejahteraan persekitaran menggunakan kemahiran geografi yang sesuai.
A Cemerlang
Geografi Band 4 Bentuk Muka Bumi: Menghuraikan kepentingan bentuk muka bumi Malaysia dengan
menggunakan fakta dan contoh yang jelas.
Tanah tinggi Tanah pamah Pinggir laut Saliran
Band 2 Teori: Menjelas dan menerangkan mengenai konsep muzik Irama, Melodi, Harmoni,Warna ton,
Tekstur, Bentuk, Ekspresi, Tanda isyarat dan Terminology dengan betul

B Kepujian Pendidikan Band 4 Nyanyian: Mengaplikasikan teknik nyanyian dengan betul tanpa bimbingan
Muzik Band 3 Alat Muzik: Mengaplikasikan teknik permainan alat muzik konvensional dan tradisional dengan
bimbingan
Band 3 Etika: Mengamalkan nilai-nilai murni semasa latihan dan persembahan
PELAPORAN PAJSK

29
 Pelaporan Pentaksiran Psikometrik (Ppsi)
SMK BINTANG TIMUR
PERNYATAAN KEPUTUSAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
TINGKATAN 3, 2014
Nama : NURUL HANI BINTI HASHIM Petunjuk Inventori Minat Kerjaya
No. Kad Pengenalan/ No. Murid : 010722145118 PENERANGAN
Tingkatan : 3 Nekad Persekitaran pekerjaan yang memerlukan kemahiran praktikal dan mekanikal. Bekerja dengan objek,

REALISTIK
peralatan, mesin, haiwan dan tumbuhan. Mempunyai kemahiran yang baik apabila menggunakan peralatan,
lukisan mekanikal, mesin atau haiwan. Menghargai objek praktik yang boleh dilihat dan disentuh.
Lebih suka bekerja di luar bangunan.
Persekitaran pekerjaan yang memerlukan kemahiran menyelidik, saintifik, intelektual, analitikal dan

INVESTIGATIF
Pentaksiran Psikometrik mengukur kebolehan semula jadi dan kebolehan yang mementingkan ketepatan. Suka membuat pemerhatian, mempelajari sesuatu, membuat penyelidikan,
menganalisis, menilai dan menyelesaikan masalah. Menghargai sains dan matematik. Melihat diri sendiri
diperoleh daripada pengalaman dan persekitaran melalui Inventori Minat Kerjaya dan sebagai tepat, saintifik dan intelektual serta meminati kerjaya saintifik dan beberapa kerjaya bercorak teknikal.
Ujian Aptitud Khusus. Inventori Minat Kerjaya bertujuan untuk mendapatkan maklumat
Persekitaran pekerjaan yang memerlukan daya intuisi yang tinggi, ekspresif, original, bebas,kreatif, inovatif
tentang kecenderungan kerjaya murid. Ujian Aptitud Khusus bertujuan untuk

ARTISTIK
dan artistik. Suka bekerja dalam situasi yang kurang berstruktur, tidak rutin dan tidak berulang-ulang.
mendapatkan maklumat tentang kecerdasan serta minat atau kecenderungan murid. Mempunyai apresiasi yang tinggi dan menghargai hasil seni kreatif.

Persekitaran pekerjaan yang memerlukan interaksi, kerjasama, kolaborasi, saling membantu, melatih dan

SOSIAL
Keputusan Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus anda adalah seperti membuat kebajikan kepada orang lain. Mempunyai kemahiran berinteraksi dan berkomunikasi dengan orang
lain. Suka kepada aktiviti membantu, memberi perkhidmatan dan menyelesaikanmasalah sosial.
berikut:

KONVENSIONAL ENTERPRISING
Persekitaran pekerjaan yang melibatkan pentadbiran dan pengurusan, perniagaan dan
keusahawanan.Wujudnya suasana pengaruh-mempengaruhi, mengarah, memimpin dan mengurus individu
lain serta menjual barangan atau idea. Matlamat akhir mereka adalah untuk mencapai keuntungan organisasi
dan keuntungan ekonomi.

Persekitaran pekerjaan berstruktur dan teratur yang melibatkan data, nombor, dan kerja-kerja perkeranian.
UJIAN APTITUD KHUSUS Melakukan kerja secara terperinci, mengikut peraturan dan arahan.
INVENTORI MINAT
KERJAYA
Konstruk Skor (Peratus)
Petunjuk Ujian Aptitud Khusus
PENERANGAN
Realistik Verbal Linguistik 90
Keupayaan seseorang individu menggunakan bahasa, memahami maklumat dan memberi respons
Investigatif Visual Ruang 80 Verbal
dalam pelbagai bentuk set komunikasi.
Linguistik
Artistik Logik Matematik 80
Keupayaan seseorang individu menggunakan nombor dalam kehidupan seharian untuk membuat
Muzik 70 Logik Matematik penyelesaian secara logikal.
Naturalis 50 Bukan Verbal (pintar visual dan ruang): keupayaan seseorang individu mengguna, menganggar dan
Kecerdasan
Kinestatik 40 Visual Ruang
mengintepretasi ruang.
Interpersonal 40 Kecerdasan Keupayaan seseorang individu menghargai, menghayati dan menggubah muzik.
Intrapersonal 40 Muzik
Kecerdasan Keupayaan seseorang individu mengenalpasti, menghargai alam semulajadi.
Existential 30 Naturalis
Kecerdasan Keupayaan seseorang individu memahami dan menilai kekuatan, kelemahan, bakat dan minat
Intrapersonal kendiri.

Kecerdasan Keupayaan seseorang individu berkomunikasi, berinteraksi dan bekerjasama dengan orang lain.
Interpersonal

Kecerdasan Jasmani (pintar jasmani): keupayaan seseorang individu mengawal dan memahami pergerakan
Kinestatik tubuh.

Kecerdasan Peka dan berkebolehan membincangkan hal-hal kewujudan seperti mencari makna dalam
Eksistential kehidupan.
30
 PENJAMINAN KUALITI (4P)

Membantu, memudah cara, Memastikan keseragaman

membimbing, meningkatkan pelaksanaan tugasan dan
pengetahuan dan kefahaman penskoran demi keadilan
guru untuk melaksanakan kepada calon serta
PBS mengikut prosedur dan kesahan dan
garis panduan yang kebolehpercayaan skor
ditetapkan PEMENTORAN PENYELARASAN pentaksiran

Memastikan Memastikan instrumen

pelaksanaan PBS pentaksiran yang
mengikut prosedur PEMANTAUAN PENGESANAN digunakan mampu
dan garis panduan menghasilkan skor yang
yang ditetapkan. sah dan boleh dipercayai

31
 STRUKTUR PENTADBIRAN PENERAJU KOMPONEN PBS
Surat daripada KPPM : Pengagihan Kustodian
Komponen Pentaksiran Berasaskan Sekolah
(PBS) dengan rujukan KP/KPM/LPM/Jld.4 (24)
KPPM
bertarikh 11 November 2014. KPM

TKPPM TKPPM TKPPM

Dasar Operasi Profesionalisme

LP JNJK
PP Kualiti

BPK BKK BPSH

PS PAJSK PPsi

SPP - JPN SPPK - SPPK -

SPA - JPN
JPN JPN
UPP- PPD UPA - PPD Uko & USu PPD UHEM - PPD
 PENGAGIHAN PELAKSANAAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
Pelaksanaan Proses Kerja Skop Tugas
BPK Pentaksiran Sekolah LP memberi nasihat, memantau dan membuat analisis PBS
Panduan PPM & DSKP
Sekolah Rendah (Tahun 1 – 6) JNJK membuat pemeriksaan PBS
Buku Panduan khusus
Peringkat Menengah Rendah
(Tingkatan 1 – 3) Pembangunan
Kapasiti

LP Pentaksiran Pusat
Instrumen

Sekolah Rendah (Tahun 6) Analisis

Sistem Penyampaian

Peringkat Menengah Rendah Instrumen Muktamad

(Tingkatan 3)
Buku Panduan
Khusus
Penjaminan Kualiti
BKK PAJSK
Sekolah Rendah (Tahun 4 – 6) Buku Panduan
Khusus

Peringkat Menengah Rendah Kemudahan

Sistem Sokongan
(Tingkatan 1 – 3)

BPSH Pentaksiran Psikometrik

Teori & Model
Sekolah Rendah (Tahun 3 & 6)
Instrumen Reka bentuk
Peringkat Menengah Rendah
(Tingkatan 1 & 3) Rintis

Analisis
Pencapaian PBS
Pada hujung 2016, semua murid Tahun 1 hingga Buku Panduan Reka bentuk
Tingkatan 3 telah menjalani PBS mengikut Khusus muktamad
kerangka konsep dan hasrat yang telah
ditetapkan oleh KPM
Untuk maklumat dan penerangan lanjut tentang PBS,
Sila hubungi Lembaga Peperiksaaan (LP) melalui :

URL : www.moe.gov.my/lp
E-mel : lp.unitpbs@moe.gov.my

Telefon : 03 - 8889 3640/ 3520/ 3601/ 3551

03 - 8884 3022

TERIMA KASIH

34