KESAMARATAAN PELUANG

PENDIDIKAN
~Jantina~
Pengenalan

■ Pada zaman penjajahan, peluang melanjutkan pengajian diutamakan

untuk golongan lelaki.
■ Golongan wanita seolah-lah dinafikan peluang untuk menerima
pendidikan pada keika itu.
■ Hasil Tinggi telah meningkat daripada 0.5% (1970) pada tahun 1970
kepadakajian mendapati bahawa kadar pencapaian murid perempuan di
Pengajian 4.9% pada tahun (1991).
■ Peningktan pencapaian dalam pendidikan formal telah mempengaruhi
kadar penglibatan guna tenaga.
 1) JANTINA
■ Murid perempuan dan lelaki masing-masing pilih mata pelajaran yang
bersifat lebih ke arah mereka.

– Kajian Mohd Uzi Dollah, (2003) yang menjalankan kajian minat pelajar ke
atas mata pelajaran matematik bagi murid tingkatan empat di tiga buah
sekolah menunjukkan bahawa pelajar lelaki lebih cenderung untuk fokus
pada subjek matematik berbanding subjek bahasa melayu yang didominasi
oleh pelajar perempuan.
 1) JANTINA
– Isu unsur bias
■ Menurut, Zalizan, et.al (2005), guru perempuan kurang memberi perhatian
kepada pelajar lelaki yang dianggap bermasalah di dalam kelas. Guru lebih
memberikan perhatian kepada perempuan yang sering mengikut arahan guru
dan mudah untuk dikawal.

• Isu pencapaian akademik pelajar perempuan lebih baik

berbanding pelajar lelaki
• Kajian yang dijalankan oleh Ab Manan. et.al (2003):
pencapaian akademik pelajar wanita > pelajar lelaki.
 1) JANTINA

■ Isu kaedah pengajaran guru

– Menurut Norawati binti Hashim (2004), strategi pengajaran yang
biasa digunakan oleh guru adalah kaedah tradisional yang biasa
dilaksanakan oleh guru-guru.
– aktiviti kurang menarik pelajar hilang minat.
– Pelajar perempuan dikatakan lebih bersedia untuk menghadiri kelas
dan mereka akan fokus dengan pengajaran guru. Walau apa kaedah
yang digunakan sekali pun, pelajar perempuan tetap fokus.
 1) JANTINA
■ Isu bilangan pelajar lelaki dan pelajar perempuan di Institusi
Pengajian Tinggi
– Jurang perbezaan pencapaian akademik pelajar lelaki dan
perempuan di
peringkat persekolahan memberi impak kepada enrolmen pelajar di i
nstitusi pengajian tinggi awam(IPTA) dan ia terbukti apabila jumlah
kemasukan pelajar perempuan di IPTA seluruh negara secara
umumnya melebihi 70 peratus kebelakangan ini (Zalizan.et.al, 2009).
– Faktor kekeluargaan:
- Kebanyakan pelajar lelaki terpaksa berdikari untuk mencari
peluang pekerjaan bagi menanggung kos hidup keluarga.
 1) JANTINA
■ Untuk mencapai kesamarataan dari segi jantina dalam peluang pendidikan,
beberapa usaha harus dilakukan:

 Kaedah dan pendekatan pengajaran yang lebih kreatif, berinovasi dan

sesuai
 Guru mempelbagaikan aktiviti PdP (gaya pembelajaran)
 Kursus pendidikan guru perlu beri fokus dalam perbezaan jantina.
 Menghormati hak untuk mendapat peluang pendidikan yang samarata.
TERIMA KASIH