KEMAHIRAN

BIMBINGAN BIDANG
AKADEMIK
AHMAD ALIUDDIN BIN SHAHARIN
AMNANI BINTI ABDUL RANI
TAN HUI CHU
AMIRUL AMIN BIN SA’ARONI

PENSYARAH : PUAN FADILAH BINTI OTHMAN

 4.1 KEMAHIRAN BELAJAR
• Kemahiran Membaca
• Kemahiran Mencatat Dan Mengambil Nota
• Kemahiran Mendengar
• Kemahiran Mengingat
• Kemahiran Mengulangkaji
• Kemahiran Menjawab Soalan-soalan
Peperiksaan
• Kemahiran Mengurus Masa
 KONSEP DAN DEFINISI
MEMBACA
• Menurut Debeor dan Dallman, membaca
melibatkan pemahaman dan interprestasi idea-
idea yang disimbolkan melalui penulisan atau
simbol yang tertulis.

• Gibson menegaskan bahawa membaca ialah

penerimaan komunikasi, bertindak balas
terhadap simbol-simbol grafik, mentafsir simbol-
simbol grafik kepada pertuturan dan
mendapatkan makna daripada bahan-bahan
bercetak.
 PROSES MEMBACA
1. Mengecam dan mengenal lambang atau
perkataan yang dilihat.
2. Mengait lambang atau perkataan itu
dengan bunyi atau makna.
3. Menterjemahkan makna perkataan
dengan mengaitkannya dengan apa yang
telah sedia ada difikirannya.
4. Mengumpul dan mencantumkan idea dari
perkataan dan ayat hingga menjadi
sebuah idea yang lengkap.
5. Menghuraikan atau menjelaskan idea
yang diperolehi kepada diri sendiri atau
kepada pihak kedua.
 KAEDAH PENGAJARAN
MEMBACA

Kaedah
Kaedah Kaedah Kaedah Kaedah
pandang
abjad. fonik/bunyi. suku kata. ayat.
sebut.
TEKNIK-TEKNIK KHUSUS
BACAAN
Teknik
membaca
SQ3R
Teknik
membaca
KWLH
Teknik
membaca DR-
TA
KONSEP DAN DEFINISI

Nota ialah benda yang dicatat oleh

seseorang semasa proses
pengajaran dan pembelajaran.
 TEKNIK MENCATAT NOTA
1. Beri perhatian kepada maklumat yang
didengar, dibaca atau dilihat.
2. Maklumat tersebut haruslah dipilih atau
ditafsir sebelum mencatat.
3. Hanya fakta baru sahaja yang dicatat
kerana ini adalah mengikut isi pelajaran
terkini.
4. Baca dan susun semula catatan.
5. Catatan nota boleh dibuat dalam bentuk
grafik yang kreatif.
 CIRI-CIRI NOTA YANG BAIK
• Mengandungi rangka kasar sahaja.
• Terdiri daripada idea utama.
• Dicatat dalam buku kecil atau kertas
berwarna.
• Catatan terang, senang dibaca dan mudah
difahami.
• Ada kata kunci dan simbol serta
menggunakan singkatan perkataan.
• Tanda bulatan dan garisan pada isi penting.
ELEMEN-ELEMEN PENTING
DALAM NOTA

Teks Grafik Gambar

 Kemahiran Mendengar
Kemahiran Mengingat
Kemahiran Mengulangkaji
 Kemahiran Mendengar
•Menurut Mohd Nashuha Jamidin et al. (1995),
mendengar merupakan salah satu aktiviti yang penting
dalam kehidupan dan sebanyak 70% daripada masa
belajar menggunakan kaedah mendengar. Pelbagai
maklumat dan pengetahuan dapat diterima dengan
menggunakan kemahiran mendengar. Keadaan ini jelas
menunjukkan bahawa kemahiran mendengar penting
dalam proses pembelajaran. Abdul Ghani Awang (1996)
menyatakan, mendengar adalah kemahiran yang paling
asas bagi mahasiswa di universiti. Proses pengajaran di
universiti kebanyakannya tertumpu kepada proses
mendengar kuliah yang disampaikan oleh pensyarah.
Aktiviti mendengar sering dianggap sebagai satu aktiviti yang
mudah, tetapi pelajar masih menghadapi kesukaran untuk
mendengar secara berkesan. Carmen dan Adams (1984)
menyatakan, pelajar yang duduk di kawasan satu per tiga
daripada bahagian hadapan kelas atau berhampiran dengan
pensyarah dapat meningkatkan daya penglihatan dan
pendengaran pelajar. Tahap kefahaman dan konsentrasi pelajar
mencapai 61% bagi pelajar yang duduk di bahagian hadapan
kelas dan berhampiran dengan pensyarah semasa mengikuti
kuliah (Siti Hawa Munji, 1989). Selain itu, Hasan Mohd. Ali
(1996) menyatakan bahawa kadar penumpuan pelajar di dalam
kelas akan menurun sebanyak 5 hingga 10% bagi setiap baris
kerusi mengarah ke arah belakang bilik kuliah. Pelajar yang
memilih tempat duduk di bahagian belakang bilik kuliah
merupakan satu amalan yang merugikan diri sendiri.
Abdul Rahim Selamat (1989) menyatakan perkara utama dalam proses
mendengar adalah memberi tumpuan yang sepenuhnya kepada
pensyarah yang sedang menyampaikan kuliah. Sebagai seorang
pelajar perlu mempunyai kemahuan, minat, disiplin diri dan penumpuan
yang sepenuhnya untuk mendengar kuliah yang disampaikan oleh
pensyarah. Untuk mencapai proses mendengar yang paling berkesan,
pelajar perlu mencatat isi, maklumat dan fakta penting yang telah
dinyatakan oleh pensyarah semasa kuliah. Semua deria akan berfungsi
serentak pada masa yang sama, keadaan ini akan dapat meningkatkan
kefahaman pelajar tentang apa yang sedang dipelajari (Edwards,
1991). Menurut Bone (1988), sebagai seorang pendengar yang baik
harus melibatkan penggunaan telinga, mata dan hati semasa
mendengar. Selain itu, proses pendengaran juga mempunyai kaitan
yang rapat dengan pemahaman. Pemahaman adalah lahir daripada
proses asosiasi daripada maklumat yang diterima dengan pengetahuan
yang sedia ada dalam diri pelajar menerusi pendengaran. Maka, bagi
mengelakkan salah faham ketika mentafsir informasi yang disampaikan
para pelajar perlu memastikan teknik atau kemahiran mendengar yang
digunakan berkesan.
Gangguan akan berlaku di mana-mana sahaja dan juga di luar kawalan
kita. Untuk mengelakkan gangguan dalaman berlaku, pelajar perlu
berusaha untuk meningkatkan kefahaman dan menjadikan aktiviti
mendengar sebagai suatu aktiviti yang menarik. Mohd Nashuha
Jamidin et al. (1995) berkata, pelajar boleh memotivasikan diri untuk
mendengar. Selain itu, pelajar juga boleh bersikap optimis dan percaya
bahawa topik yang dibincangkan berfaedah, ini akan memberi
dorongan pelajar untuk terus mendengar. Selain itu, pelajar perlu
sentiasa menggunakan daya imaginasi sendiri dan membuat
hubungkait di antara maklumat yang diperolehi untuk mengemukakan
soalan. Dengan cara ini, fikiran pelajar akan lebih tertumpu kepada
topik yang dibincangkan oleh pensyarah semasa kuliah. Hasil dapatan
kajian Saliha Said (2004) menunjukkan sebanyak 100% pelajar
menyatakan mereka tiada masalah deria pendengaran. Terdapat
pelajar yang suka berbual dengan kawan ketika pembelajaran sedang
dijalankan. Pelajar tidak akan mendengar dengan baik tentang isi
pengajaran pensyarah dengan sepenuhnya. Dapatan juga
menunjukkan para pelajar berada di tahap minimum yang sederhana
bagi kategori Kemahiran Mendengar.
 Kemahiran Mengingat
•Kemahiran belajar tidak lengkap jika kamu tidak melalui proses mengingat.
Segala fakta yang diterika hendaklah disimpan agar tidak lupa uantuk
dikeluarkan apabila diperlukan. Justeru disini, dicadangkan beberapa kaedah
yang dapat membantu mempertingkatkan teknik mengingat:
•1. HAFAL isi yang dibaca
•• Ingatkan perkara yang utama yang perlu kamu ketahui dalam pembacaan itu.
•• Contohnya : Sebelum membuka buku,ingat “apakah warna pelangi dan
bagaimanakah pelangi terbentuk?”
•2. Isi DISUSUN dengan betul
•• Sebutkan isi yang kamu hafal
•• Ketika menghafal suara mesti jelas supaya telinga mendengar apa yang kamu
hafal.
•3. Tentukan perkara yang perlu DIINGAT
•• Pastikan turutan isi betul
•• Contoh: Kamu ingin mengingat nama bulan.
•• Pastikan kamu menghafal bermula daripada bulan Januari dan berakhir
dengan Disember.
4. UJI kemampuan daya ingatan
• Di sini kamu perlu memainkan dua watak
• Cuba “soal” apa yang ingin kamu ingat. Kemudian jawab
• Jika kamu dapat mengingat. Teknik ingatan sedang berlaku.
5. Lakukan ULANG KAJI sekerap mungkin
• Baca, baca, baca, dan bacalah selagi ada kesempatan
• Pembacaan yang berulang kali akan mengukuhkan daya ingatan
6. Cuba INGAT semula apa yang kamu telah baca.
• Proses mengingat semula, kebiasaannya dilakukan dalam dua
keadaan:
• Kaedah ini mampu mengekalkan ingatan kamu dalam masa
jangka panjang.
i- Penyoal
ii- Penjawab
a- Sebelum tidur
b- Selepas tidur
7. Menggunakan Kaedah AKROSTIK
• Menggunakan Kepala huruf fakta membentuk ayat.
• Contoh: Jenis Kata:
Kata Nama, Kerja, Adjektif, Keterangan, Tugas, Sandang
Nana Kejar Ayam Keliling Taman Sana
8. Menggunakan Kaedah BUNYI SEAKAN
• Gantikan fakta kepada bentuk cerita
Lemak, Vitamin, Pelawas, Air,
Garam Mineral, Protein, Karbohidrat
Mak Amin tak Lawas bila minum Air
Mineral dalam Tin Karat
9. Menggunakan Teknik PEMBAHAGIAN NOMBOR
• Bahagikan nombor yang hendak dihafal kepada beberapa bahagian.
654.....320......789
10. Praktikkan Penggunaan SISTEM IRAMA
• Tukarkan ayat atau isi yang hendak dihafal ke dalam bentuk irama.
• Pilih lagu yang paling kamu gemari.
• Ingatan menjadi bertambah kuat jika kamu menggunakan irama lagu artis
pujaan
11. Praktikkan Penggunaan SISTEM GAMBAR.
• Gambarkan objek yang ada kaitan dengan isi yang perlu dihafal.
• Contoh: Kamu ingin mengingat perkataan “bank”. Kaitkan dengan gambar
“duit”.
12. Menggunakan KAEDAH AKRONIM.
• Menggabungkan huruf pangkal untuk membentuk satu perkataan yang perlu
• Contoh: Pengelasan Haiwan
Reptila, Ikan, Mamalia,
Burung, Amfibia RIMBA
 Kemahiran Mengulang Kaji
•Tujuan mengulangkaji ialah untuk mengingati semula isi
pelajaran. Kekerapan mengulangkaji pelajaran
mencerahkan peluang anda untuk berjaya dalam
peperiksaan.Kepentingan Mengulangkaji:
•Menguatkan hafalan dan ingatan anda.
•Menjadikan isi pelajaran lebih jelas.
•Dapat memberi perhatian kepada bahagian-bahagian
yang kurang difahami.
•Dapat menambahkan fahaman anda secara
keseluruhannya.
Jenis-Jenis Ulangkaji:
1. Mengulangkaji pelajaran harian.
-Ia mesti dilakukan pada hari itu juga selepas balik dari sekolah.
Mengulangkaji pelajaran yang telah seminggu atau lebih –
– Biasanya pelajaran ini masih bersangkut paut dengan
pelajaran terdahulu.
– Ulangkaji ini mustahak bagi membolehkan anda mendapat
pandangan secara menyeluh tentang topik tersebut.
– Kita menapis nota-nota yang telah dibuat dan pilih yang
terpenting sahaja
– Ia bertujuan untuk menjadikan nota kita tidak banyak dan berat
.
– Nota-nota penting inilah yang perlu diulangkaji selalu.
Mengulangkaji pelajaran sepenggal / setahun.
Gunakan nota-nota penting dalam bahagian 2 untuk
mengulangkaji beberapa topik sepanjang penggal atau tahun.
Anda masih boleh menyelidik mana-mana bahagian yang masih
kurang difahami dan cuba fahami bahagian tersebut.
Pembahagian Mata Pelajaran Dalam Mengulangkaji.
Pelajaran Lemah Sering diabaikan oleh pelajar.
Sepatutnya ianya perlu diberi keutamaan semasa membuat
ulangkaji kecuali hampir dengan peperiksaan.
Banyak bertanya untuk memudahkan anda memahaminya.
Cuba sedaya upaya untuk memahami dan menguasai
pelajaran ini.
Mata Pelajaran Yang Memuaskan:
Jangan mengambil mudah jika anda memahami sesuatu
pelajaran dan mas yang lebih juga perlu diberi kepada
pelajaran ini bagi memastikan keayaan anda.
Sewaktu peperiksaan, lebihkan masa untuk pelajaran seperti
ini .
• Ringkasan:

• Mengulangkaji nota-nota anda mesti dilakukan selalu.

• 2. Rangkumilah semua mata pelajaran anda dalam
sesuatu masa yang tertentu.
• Pisahkan antara nota umum dengan nota khusus
(terpenting) Nota khusus perlulah diulangi dalam masa
sehari atau dua kerana ianya ringkas dan merupakan
kunci kepada topik pelajaran anda.
• 4. Tekankan fahaman anda terhadap isi-isi pokok
pelajaran anda.
KEMAHIRAN MENGURUS
MASA
DAN
KEMAHIRAN MENJAWAB
SOALAN-SOALAN
PEPERIKSAAN
KEMAHIRAN MENGURUSKAN
MASA

Masa merupakan harta manusia yang paling berharga

kerana ia adalah jadual waktu bagi setiap pekerjaan dan
produktiviti- Prof. Yusuf Al-Qardhawi

Masa adalah kehidupan –

Imam Hasan Al-Banna
 KEPENTINGAN
MENGURUSKAN MASA

Mengelakkan
daripada Memastikan
Mengatur masa
Masa sangat dengan betul bagi
melakukan semua kerja
terhad. perkara yang dapat disiapkan
memudahkan urusan sia-sia dan
seharian. tepat pada
membuang masanya.
masa.
KEKANGAN PENGURUSAN
MASA YANG BAIK
Sering menangguhkan kerja.

Kurangnya disiplin diri.

Tiada perancangan tugas dan

aktiviti.
Membuat kerja tidak mengikut
keutamaan.
Kurang kemahiran dalam
menjalankan tugas.
LANGKAH BIJAK MENGURUSAN
MASA

Senaraikan semua
aktiviti yang ingin
dilakukan.
Rancang setiap Kategorikan
perkara yang ingin mengikut
dilakukan. kepentingan.

Buat senarai
kepentingan Melaksanakan
mata pelajaran. jadual harian.
Susun aktiviti
mengikut
kesesuaian.
 KEMAHIRAN MENJAWAB
SOALAN PEPERIKSAAN
LANGKAH UNTUK
MENJAWAB SOALAN
PEPERIKSAAN DENGAN
BAIK.
• Datanglah dengan bersedia dan lebih
awal ke sekolah.
• Tenang dan percayakan diri sendiri.
• Duduk dalam keadaan yang selesa.
• Membaca soalan-soalan secara
mendalam.
 Menjawab soalan
dengan
menggunakan
strategik.

Semasa menjawab
soalan aneka pilihan,
ketahuilah jawapan
yang patut dipilih.

Semasa menjawab
soalan esei, fikirkan
dulu idea sebelum
menulis.

Bahagikan 10%
waktu anda untuk
memeriksan
jawapan.
 4.2 MENGURUS
PENEMPATAN MURID
SEKOLAH MENENGAH HARIAN
Syarat kemasukan tingkatan 1
• Tiada syarat yang khusus

Pakej aliran yang ditawarkan

Pilihan subjek pilihan tertakluk kepada kemampuan

sekolah
Sekolah Asrama Penuh Dan
Integrasi
 SYARAT-SYARAT TAWARAN
• Murid mestilah warganegara Malaysia
• Lulus pemeriksaan kesihatan oleh doktor yang
bertauliah, sihat tubuh badan dan bebas
daripada sebarang penyakit kronik, lelah
(asthma) atau penyakit berjangkit
• Bersetuju menerima Sekolah Berasrama Penuh
yang ditawarkan dan menerima aliran yang
ditetapkan
• Bersetuju mematuhi sepenuhnya semua
peraturan dan arahan Sekolah Berasrama
Penuh yang berkaitan
SYARAT PEMILIHAN TINGKATAN SATU (1)
• Murid mestilah warganegara Malaysia
• Murid Sekolah Kebangsaan
• Cemerlang akademik
• Aktif dalam kokurikulum
 PAKEJ ALIRAN DAN MATA PELAJARAN
TINGKATAN SATU (1) YANG DITAWARKAN DI
SBP
Sekolah Menengah Aliran Agama
SABK SMKA

KAA
 Syarat Permohonan ke Tingkatan Satu
SMKA / KAA
• Permohonan hanya dibuka kepada murid yang menduduki
peperiksaan UPSR di Sekolah Kebangsaan kelolaan Kementerian
Pelajaran Malaysia.

• Pemohon dan ibu bapa hendaklah terdiri daripada warganegara

Malaysia sahaja.

• Mendapat 5A dan lulus PAFA dalam Ujian Penilaian Sekolah

Rendah (UPSR) 2011 bagi kemasukan ke Sekolah Menengah
Kebangsaan Agama (SMKA).

• Mendapat sekurang-kurangnya 3A 2B dan lulus PAFA dalam Ujian

Penilaian Sekolah Rendah (UPSR) 2011 bagi kemasukan ke Kelas
Aliran Agama (KAA).

• Cemerlang di dalam Penilaian Kendalian Sekolah Rendah (PKSR)

untuk mata pelajaran Pendidikan Islam dan Bahasa Arab ATAU
Penilaian Sijil Rendah Agama (PSRA) kelolaan Jabatan Agama
Islam Negeri pemohon.
Maktab Rendah Sains MARA
Syarat Umum Kelayakan Bagi Pelajar Di Semenanjung Malaysia

• Pelajar dan Ibu Bapa Mesti Warganegara Malaysia

• Permohonan ini terbuka kepada pelajar yang bersekolah di
Semenanjung Malaysia

• i. Pelajar Bumiputera tahun enam

ii. Pelajar Bukan Bumiputera tahun enam yang sedang menuntut di
Sekolah Kebangsaan atau Sekolah Rendah Kebangsaan

• Pemohon hendaklah memperoleh keputusan 5A dalam Ujian

Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) tahun 2014

• Pemohon perlu menduduki Ujian Kecenderungan Kemasukan ke

MRSM (UKKM) Tingkatan 1 dan temu duga pada tarikh yang
ditetapkan
Syarat Umum Kelayakan Bagi Pelajar Di Sabah Dan Sarawak

• Murid dan Ibu Bapa Mesti Warganegara Malaysia

• Permohonan ini terbuka kepada pelajar yang bersekolah di Sabah

Dan Sarawak

• i. Pelajar Bumiputera tahun enam

ii. Pelajar Bukan Bumiputera tahun enam yang sedang menuntut di
Sekolah Kebangsaan atau Sekolah Rendah Kebangsaan

• Pemohon hendaklah memperoleh keputusan minimum 3A 2B (A

dalam Matematik dan Sains) dapat skor 5A* lagi baik dalam Ujian
Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) tahun 2014