Žì¸õ

¾§ÉÍÅâ §¸ºÅý
Á¡Ðâ ¿¡¸Ã¡ƒý
Ò‰À§ÅÉ¢ Á¡Ã¢ÓòÐ
åÀ¡Q ºó¾¢Ã§º¸Ãý
 கற் பனை
 கல் வியில் கனல எை்ற அடிப்பனையில் , கற் பனை எை்றால் புதுனையுைனுை்
உயர்தர சிந்தனையுைனுை் சிந்திக்குை் ககய் ல் முனறயாகுை் .

 கற் பனை வளத்துைை் கெய் யப்படுை் ஒவ் கவாரு நைவடிக்னகயுை் சிறப்பு

தை்னைகனளக் ககாண்டிருக்குை் எை்கிறார் (Barrow,1988).

 கற் பனை திறனைக் கல் வியறவு இல் லாைல் பயை்படுத்துவது ைக்களிை்

அறியானையாகுை் . ஆைால் , கற் பனைத் திறனைக் ககாண்டு கல் வினயக்
கற் பது சிறந்த கெயல் எை்கிறார் (Whitehead, 1929).

 ைைதில் ததாை்றுை் எண்ணங் கனள நனைமுனறயில்

கெயல் படுத்துவதற் குக் கற் பனை திறை் உதவுகிை்றது.
 கற் றல்
கற் பிதலில்
ஆசிரியரிை்
தநாக்கை்

*கல் வியில் கலல

மாணவர்களின் கற் பலன
திறலன வளர்க்க
உதவுகின்றது.
உதாரணத்திற் கு :

• பறனவ பற் றிய பாைனல

ைாணவர்களுக்கு அறிமுகை் கெய் வதற் கு
ைாணவரகனளப் பறனவ தபால
அனெவுகனளெ் கெய் ய கொல் லுதல் .
• பறனவ பைங் கனளயுை் ககாண்டு
ைாணவர்களுக்கு விளக்குதல் .
 ஒை்னறப்
பற் றி
அறிந்துககா
ள் ளுை்
ஆர்வை்
வளர்த்தல் உயர்த்தர
சிந்தனை
னய
வளர்த்தல்
கற் பனை
யிை்
முக்கியத்
துவை் பாைங் க
னள
எளினையா
க கதரிதல்
 உணர்ெ்சி
 உணர்ெ்சி எை்பது நை் ைைதில்
ததாை் றுை் உணர்வுகளாகுை் .
 நை் மூனலயில் தெகரிக்கப் பை்ை
அனுபவங் கதள உணர்ெ்சிகளாக
கவளிப் படுகிை் றது.
 ஒருவை் வாழ் க்னகயில் ஊக்கை்
அளிப் பதற் கு உணர்ெ்சி மிகவுை்
முக்கிய பங் காற் றுகிை்றது.
 நாை் ஒவ் கவாரு சூழ் நினலயிலுை்
முனறயாை முடிவு எடுப் பதற் கு
உணர்ெ்சி மிகவுை் அவசியைாகுை் .
ஏகைை் றால் உணர்ெ்சியாைது
நை் னை ஒவ் கவாரு சூழ் நினலனயயுை்
அறிந்து ககாள் ள துனணபுரிகிை் றது.
¦ÅÇ¢ôÀ¡Î
 American Heritage Dictionary 4 – கனலத்துனற,
இனெக்கனலயில் ஒை்னற கவளிப் படுத்துதல்

 Webster’s World College Dictionary - படிக்குை் பாணி,

உருவகப் படுத்துை் பாணி, சிரிக்குை் பாணி

ைற் றுை் பாவனைனய உள் ளைக்கியுள் ளது.

 Raines and Canady (1990) – கவளிப் பாடு மூலை்

ைாணவர்கள் கொற் கனள உருவாக்க,

தை்னுனைய கருத்துகனள முை் னவக்க முடியுை் .
 Jalongo (1990)

- அனைத்து ைாணவர்களுக்குை் கவளிப் படுத்த

வாய் ப் பு

வழங் க தவண்டுை் .

- ைாணவர்களிை் கற் பனை திறை் அவர்களிை் வயதுக்கு

ஏற் ப அனையுை்

- கற் பனை கவளிப் பாடு கற் றல் கற் பித்தலில் முக்கிய

அங் கைாகத் திகழ் கிறது.

¬ì¸õ
 Albert Einstein (Schilpp 1949) – ைாணவர்கள்
தயாசித்துக் ககாண்தை வினளயாடுை்
தபாது தைலுை் ஆக்ககரைாைவர்களாக
இருப் பார்கள்
 Abdul Shukor Hashim (2007)
ஆக் கத்தின் கூறுகள்
- சுய சிந்தனை
- தர்க்கை்
- சுதந்திரைாை சிந்தனை
- இயல் பாை குணை்
¸üÀ¨É, ¯½÷, ¦ÅÇ¢ôÀ¡Î, ¬ì¸õ
¬¸¢ÂÅüÈ¢ý Ó츢ÂòÐÅõ
 ¸Õòиû ÁüÚõ ¦À¡Õð¸û «ÊôÀ¨¼Â¢ø þÂøÒ ¦ÀÚÅÐ.
 ÅÄÐ ÁüÚõ þ¼Ð ã¨Ç¢ý §Å¨ÄôÀ¡Î¸¨Ç ´Õ¸¢¨½ôÀ¾üÌ.
 «÷ò¾ÓûÇ ÁüÚõ ¦ÅüÈ¢¸ÃÁ¡É ´Õ Å¡ú¨Å ¿¢ÚÅ
 4 ÜÚ¸¨ÇÔõ º¡ò¾¢ÂÁ¡É ӨȢø ÀÂýÀÎò¾¢ Å¡úÅ¢ø
Óý§ÉÈ
 Å¢¼¡ÓÂüº¢¨Âì ¸¨¼ôÀ¢Êò¾¾¡ø ¾¡ý «È¢»÷¸û ÀÄ÷
Å¡úÅ¢ø ¦ÅüȢ¨¼ó¾É÷.
 º¢Èó¾ ÁÉ¢¾ý ±ó¾¦Å¡Õ Ò¾¢Â Å¢„Âí¸¨ÇÔõ ÓÂüº¢
¦ºö ¾Âí¸ Á¡ð¼¡ý.
 மகிழ் வுமிக்க ஒருங் கிலணந் த முழுலமமிகு கற் றல்

 இயற் னகதயாடு ஒருங் கினணயுை் தபாது

ைைிதர்களினைதய ஏற் படுை் ைாற் றதை அல் லது ைாறுதல் கதள
கற் றல் எை விளக்கப் படுகிறது.

 ெலாவிை் (2005), கற் றல் எை்பது அனுபவத்தால்

ஒருவருக்கு ஏற் படுை் ைாற் றை் எை கூறியுள் ளார். பிறந்தது
முதல் ைைிதர்கள் கற் றல் திறனை அனுபவக் கல் வியிை்
மூலை் தைை் படுத்திக் ககாள் கிறார்கள் .

 ஹில் (2002), அனுபவக்கல் வியில் ஏற் படுை் அறிவு ொர்ந்த

அல் லது நைவடிக்னககளால் நினலயாை படிப் பினைகள்
மூலை் கற் றல் திறை் வளர்கிறது எை கதரிவித்துள் ளார்.
 ஈ ஆஹ் கைங் (1995), கற் றலுக்காை கூறுகனளக் கீழ் காணுை் ைாறு
வனகப் படுத்தியுள் ளார்.

o கற் றல் திறை் நை்ைைத்னதயில் ைாற் றத்தினைக் ககாண்டு

வருை்

o நினலயாை ைாற் றமில் லாத நை்ைைத்னதனய உருவாக்குை்

o அனுபவத்தால் நை்ைைத்னதயில் ைாறுதல் ஏற் படுகிை்றை

o ஒருவரால் கபறப் படுை் அனுபவக்கல் வி திருத்திதயா

அல் லது பாராை்ைப் பை்டிருக்க தவண்டுை்

o அை்றாை வாழ் வியலில் கற் றல் நனைகபருகிை்றை

o கதாை்றுகதாை்டு ஏற் படுை் நை்ைைத்னதயிை் ைாற் றதை

கற் றலுக்கு வித்திடுகிை்றை

o கற் றல் அதிகாரப் பூர்வைாக, அதிகாரப் பூர்வ ைற் றதாகவுை்

நனைகபருகிை்றை
 கங் தக (2005), கூற் றிை் படி கற் றல் பல் தவறு நினலகளில்
நனைகபருகிை்றை.

 தை்முனைப் பு, கவைிப் பு, எதிர்பார்ப்பு, மீண்டுை் நினைவுகூறுதல் ,

திருத்தை் தபாை்றனவ அதில் அைங் குகிை்றை.

 ைகிழ் வுமிக்க ஒருங் கினணந்த முழுனைமிகு கற் றல் எவ் வாறு

நனைகபருகிை்றை?

 ஈகவல் (1997), உயிதராை்ைைாை கற் றல் கீழ் காணுை் வழிகளில்

நனைகபருகிை்றை.
அனவ :
o ஆர்வைாக ஈடுபடுத்திக் ககாள் ளுதல்
o கற் றனத அை்றாை வாழ் வியலில் அைல் படுத்துதல்
o அதிகாரப் பூர்வைற் ற கற் றல் திறை்
o அனுபவக்கல் வி
o ஈர்ப்புத்தை்னை ககாண்ை சூழல்
o கருத்து பரிைாற் றை்
o ைகிழ் வுமிக்க சூழல்
o சிந்தனைமீை்சி
 பிை்ைினணப் பு

Ismail bin Saiman (2014). Seni Dalam Pendidikan, Freemind Horizons Sdn.Bhd,
Kuala Lumpur