Kronologi Permulaan

Pendidikan Inklusif
 • Program pereantuman dan inklusif bagi murid-murid cacat
1962 penglihatan dimulakan

• Permulaan kelas perintis untuk murid-murid peringkat bermasalah

1988 pembelajaran

• Tiga (3) pelajar pendidikan inklusif ditempatkan belajar di Tingkatan

1993 6 Bawah di Sekolah Menengah Methodist (Lelaki), Kuala Lumpur

• Pembukaan kelas-kelas program inklusif seeara projek rintis di 14

1994 buah sekolah di seluruh negara

• Program Bermasalah Pembelajaran peringkat menengah dimulakan

1995
PELAN TINDAKAN:
MENGANJAK KEPADA
PENDIDIKAN INKLUSIF
 TRANSFORMASI PENDIDIKAN
PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA
(PPPM)

PENDIDIKAN INKLUSIF MERUPAKAN SALAH SATU

INISIATIF PENTING DALAM MEMPERTINGKATKAN
AKSES DAN PELUANG PENDIDIKAN YANG
BERKUALITI.
 GELOMBANG 1 (2013-2015) :
MENGUKUHKAN ASAS SEDIA
ADA
MENGESAN MURID BERKEPERLUAN KHAS LEBIH AWAL
DAN MENYEDIAKAN SOKONGAN PENJAGAAN
KESIHATAN

• Menggubal dasar pilihan persekolahan murid berkeperluan

khas
• Mengukuh dan memastikan kelulusan penubuhan bagi 15
Pusat Perkhidmatan Pendidikan Khas (3PK) yang
menyediakan sokongan kepada murid berkeperluan khas
• Meningkatkan perkhidmatan kepakaran dari sumber luar
 GELOMBANG 1 (2013-2015) :
MENGUKUHKAN ASAS SEDIA
ADA
MENYEDIAKAN KURIKULUM YANG LUWES, RELEVAN,
DAN BERKUALITI TINGGI

• Memasukkan pelbagai kemahiran vokasional dalam semua kurikulum

pendidikan khas,
• Menambah baik kemudahan Pusat Perkhidmatan Pendidikan Khas
• Menyediakan modul asas latihan pendidikan khas di IPG dan IPTA
• Menyediakan modul latihan dalam perkhidmatan dengan tahap
kepakaran terbeza (dari peringkat asas hingga peringkat pakar)
• Menyesuaikan kurikulum dan pentaksiran yang khusus mengikut
keupayaan murid
• MelibatKan majikan bagi menyokong usaha ini dan membangunkan
satu program transisi tempat kerja
 GELOMBANG 1 (2013-2015) :
MENGUKUHKAN ASAS SEDIA
ADA
MENYEDIAKAN GURU TERLATIH DAN TENAGA PAKAR

• Menjadikan pendidikan khas sebagai mata pelajaran teras dalam

sukatan pelajaran IPG dan IAB bagi memastikan sumber guru
dilengkapkan dengan kemahiran asas
• Latihan dalam perkhidmatan yang dikendalikan oleh PBG dan IPT
akan ditawarkan kepada guru dan pemimpin sekolah
• Seramai 1,600 guru tambahan dalam pendidikan khas merangkumi
topik seperti pendekatan pedagogi, psikologi dan teknik
mengendalikan murid bekeperluan khas
• Menerima khidmat sukarelawan daripada komuniti untuk saling
melengkapi peranan guu yang menguruskan perkembangan murid
bekeperluan khas
 GELOMBANG 1 (2013-2015) :
MENGUKUHKAN ASAS SEDIA
ADA
MENYEDIAKAN INFRASTRUKTUR SOKONGAN DAN
KEWANGAN YANG KUKUH

• Menaik taraf sekolah sedia ada mengikut keperluan

asas pendidikan khas
• Menaik taraf infrastruktur dan peralatan dalam
sekolah arus perdana dan sekolah pendidikan khas,
• Keperluan murid bekeperluan khas juga akan diambil
kira dalam pembinaan sekolah dan penyediaan
kemudahan baharu
 GELOMBANG 1 (2013-2015) :
MENGUKUHKAN ASAS SEDIA
ADA
MEMBINA KESEDARAN DAN PENGLIBATAN AWAM

• Melaksanakan program komunikasi bersepadu untuk

meningkatkan kesedaran mengenai murid
bekeperluan khas termasuk pembangunan laman
portal bersepadu,

• Melaksanakan kempen media kebangsaan

merangkumi iklan melalui media elektronik, dan
media cetak
 GELOMBANG 2 (2016-2020) :
MENINGKATKAN PELAKSANAAN
INISIATIF
MENYEDIAKAN GURU TERLATIH DAN TENAGA PAKAR

• Mengukuhkan program latihan dengan memberi fokus kepada

penambahbaikan pelaksanaan Rancangan Pendidikan Individu
(RPI)

• Bekerjasama dengan Kementerian Kesihatan bagi

pengoperasian kumpulan pelbagai disiplin yang terdiri daripada
doktor, terapis dan pakar

• Memberi sokongan dan latihan kepada pihak pengurusan

sekolah yang ingin melaksanakan pendidikan inklusif
 GELOMBANG 2 (2016-2020) :
MENINGKATKAN PELAKSANAAN
INISIATIF
MEMBINA KESEDARAN DAN PENGLIBATAN AWAM

• Merancang untuk menubuhkan kelab rakan sebaya di setiap

sekolah dengan program pendidikan inklusif, memperluas
usaha melaksanakan kempen komunikasi bersepadu.

• Menyediakan modul latihan pengurusan pendidikan untuk

pusat komuniti

• Mewujudkan jurulatih bagi memberi khidmat latihan kepada

petugas pusat komuniti
 GELOMBANG 2 (2016-2020) :
MENINGKATKAN PELAKSANAAN
INISIATIF
MENYEDIAKAN INFRASTRUKTUR SOKONGAN DAN
KEWANGAN YANG KUKUH

• Memanfaat kerjasama yang dibina dalam Gelombang 1 untuk

memperkukuhkan lagi jalinan kerjasama dengan organisasi lain
seperti NGO, organisasi antarabangsa, organisasi swasta dan
agensi kerajaan
• Memberi ruang kepada ahli komuniti untuk membantu secara
sukarela dalam program pendidikan khas
• Semua sekolah dinaik taraf dengan dilengkapi kemudahan
mesra OKU pada 2020
• Meningkatkan penggunaan teknologi dalam pembelajaran
murid bekeperluan khas
 GELOMBANG 3 (2021 – 2025) :
MENILAI DAN MENYATUKAN
INISIATIF
MENILAI DAN MENYATUKAN INISIATIF

• Menilai kejayaan semua inisiatif yang dilaksanakan

dalam dua gelombang sebelum ini
• Membangunkan pelan tindakan masa depan
• Melengkapi setiap guru dengan pengetahuan asas
pendidikan khas
• Mendapatkan 75% murid bekeperluan khas mendaftar
dalam program pendidikan inklusif menjelang 2025
 TUTORIAL KUMPULAN 7
PKU3143 /PENTADBIRAN DALAM
PENDIDIKAN KHAS

PENSYARAH:
PN. NOR LAINI BT CHE MAT

NAMA PEMBENTANG:
AZIE HALEEDA BINTI ABU BAKAR
MOHD KASUFULLAH KAMARUDDIN
NUR ‘AFIIFAH NAAJIHAH BT. SUA’IBON
SHAMSUDDIN
WAN ZAITUL AQMAR BINTI WAN ZULKIFLI