Teorías clásicas del desarrollo

DR. ISRAEL ITZAMAN JIMENEZ NAVARRO

 UBICACIÓN DE LOS REPRESENTANTES DE ESTA CORRIENTE

Donald Winnicott
Ernest Jones

Max Eitingon
Karl Abraham
FECHAS ?...

Carl Gustav Jung

Jacques Lacan
Joseph
Breuer

Sigmund Freud
Alfred Adler
Melanie Klein
Anna Freud
Donald Winicott
“ES EN EL JUEGO Y SÓLO EN EL JUEGO QUE EL NIÑO O EL ADULTO
COMO INDIVIDUOS SON CAPACES DE SER CREATIVOS Y DE USAR EL
TOTAL DE SU PERSONALIDAD, Y SÓLO AL SER CREATIVO EL INDIVIDUO
SE DESCUBRE A SÍ MISMO.”
Marco Conceptual

• ¿QUIÉN?
• ¿DONDE?
• ¿CUÁNDO?
• ¿COMO?
• ¿QUÉ?
• ¿PARA QUÉ?
¿QUIÉN?
• Pediatra, Psiquiatra y Psicoanalista
• Presidente de la Sociedad Psicoanalitica
Britanica
• Desarrollo conceptos como:
- Terapia a través del juego: Reglas o Libre
- Objeto y Espacio Transicional
- Analisis a pedido
¿DONDE?
• Nació: Plymouth, Deven, Inglaterra en 1986
y fallece en 1971.
• Desde 1923 trabajo en el Hospital de niños
de Paddington Green de Londres.
• 1939 y 1962 realizó en la BBC un programa
radiofónico dirigido a padres.
¿CUÁNDO?
• Durante la II Guerra Mundial estudió los
efectos psíquicos en los niños, ocasionados
por la separación de los padres y las
reacciones de estos niños cuando volvieron
con sus familias.
• En la polémica surgida entre Melanie Klein
y Anna Freud, él se posiciona en el grupo de
los que no tomaron partido ni por una ni
por la otra.
¿QUE?
• Acentuó la importancia de las primeras
interacciones madre-hijo como factor
determinante en el desarrollo del YO.
• Al principio el bebé no se percibiría como
alguien separado de la madre, es decir no
existiría diferencia entre el Yo y el no-Yo.
• Subraya la importancia de un ambiente
facilitador para el bebé que debe ser
garantizado por la madre.
• El self se encontraría en el cuerpo y se
reconocería en las expresiones del rostro de la
madre, la cual haría la función de “espejo”.
¿PARA QUÉ?
• Madre suficientemente buena
(Nacimiento a los 4-6 meses).
• Objeto Transicional
(4 meses a los 8-12 meses)
• El Verdadero Self y el “Falso Self”

• Relación de objeto.
(12 meses a los 18 meses)

• Independencia
(18 meses a los36 meses)
“Madre suficientemente buena”
• Preocupación Materna Primaria
- Lo que le acontece a la madre en el puerperio
inmediato al tardío. El hecho que la madre se
preocupa por el cuidado del niño o mejor dicho se
entrega a esta tarea. La madre se halla muy
identificada con el bebé y sabe muy bien como
éste se siente.
- La madre lo hace tan bien que le permite vivir al
bebé una experiencia de omnipotencia.
- El amor en esta fase solo puede demostrarse en
término de cuidados corporales
Tipos de Cuidados Maternos:
1) Holding o sostén: Proceso por el cual la madre satisface las necesidades
fisiológicas del pequeño de manera estable, digna de confianza, que toma en cuenta
la sensibilidad epidérmica y que incluye la rutina de cuidados a lo largo del día. Estos
cuidados posibilitan la integración, principal tendencia en el proceso de
maduración.
2) Handling, manipulación o manejo: Se refiere al manejo y cuidado corporal que
hace la madre de su hijo y sus funciones. La unión de la psique con el soma, facilita
la personalización. La capacidad para
estar solo depende de
3) Presentación de objeto: Con un buen cuidado materno, el la bebé no se
existencia dehalla
un sujeto
a las satisfacciones instintivas. En ese sentido más queobjeto darlebueno
una en
satisfacción
la
instintiva al bebé se trata de permitirle encontrar y adaptarse por sí
realidad mismodel
psíquica al objeto
(seno, biberón). La presentación del objeto es realizada de manera tal que el bebé
individuo.
crea el objeto. La buena presentación de los objetos facilita las relaciones de objeto.
“Madre suficientemente buena”
• Dependencia Absoluta
- Un estado donde el recién nacido no
dispone de ningún medio para saberse
receptor del cuidado materno.
- No puede asumir el control de lo que está
bien hecho o mal hecho, solo beneficiarse de
lo primero o salir perjudicado por lo segundo.
• Dependencia Relativa
La madre se retira poco a poco por la ayuda de su
pareja (ya sea por el aporte maternal de éste o
por el apoyo afectivo que le de a la madre, se
convierte en seguridad que la madre traslada a la
criatura) y va logrando, con gran esfuerzo,
separarse del bebe.
Esta tarea se ve facilitada por la identificación del
pequeño con su madre, al devolverle una sonrisa
(conducta refleja).
Una vez que el exterior significa un no-yo, el
interior significa un yo, con lo cual se cuenta con
un lugar para guardar cosas. La realidad psíquica
se sitúa dentro.
Proceso de Ilusión
-Desilusion
Objetos y fenómenos transicionales
• Objetos y actos seleccionados por el bebé
para combatir su ansiedad, especialmente
la depresiva en momentos difíciles -cuando
se va a dormir, cuando está sólo-.
• Estos objetos permanecen en el campo de
la ilusión, están afuera para el observador,
pero para el niño no está ni afuera ni
adentro.
• Facilita el desarrollo realidad-fantasía,
simbolización, juego y el asiento de la
cultura.
El Verdadero Self y el “Falso Self”
• El primero se daría a consecuencia de la
devoción de la madre por su hijo y es en
esencia de donde surge el gesto espontáneo.
• El self falso tiene la función defensiva por un
lado de ocultar y proteger al verdadero.
• La madre que no es “buena”, deja de
responder al gesto del niño y este en su lugar
coloca el propio gesto.
• El niño ataca o es sumiso, con lo que se
establece la primera fase del falso self .
• Con el tiempo se va desarrollando una
habilidad del niño para someterse sin
exponerse o para comprometerse sin arriesgar.
 Self
Sinónimos:
- Identidad
- Narcicismo
- Pulsiones/Deseos/Fantasías

Verdadero SELF
- Omnipotencia
Objeto
Subjetivo
- Ambiente Facilitador
- Ilusión-desilusión
Objeto
- Alucinación-Desalucinación
Objetivo
 Self
El Falso SELF Identidad
- Ocupa todo el lugar del verdadero Alienado Psicosis basada en el
exterior

- Protege al verdadero Enojo, Independiente, fuerte Coraza

caracterial

- Cede lugar al verdadero Rígidos pero tienen lugares

donde se desenvuelven.
- Ocupa varios patrones “Como sí”
Muy racional,
Mucho valor a sus
- Adaptativo o diplomacia Se adaptan pensamientos.

- Disociación Psique “Racional”Intelectualización Necesitan sentir,

moverse, hacer
Soma “Visceral”Impulsivo ejercicio.
Salud Mental
• Las fallas específicas de cada etapa
1.- DEPENDENCIA 2.- DEPENDENCIA 3.-PERIODO 4.-INDEPENDENCIA- 5.-INDEPENDENCIA:
ABSOLUTA: RELATIVA INTERMEDIO ENTRE DEPENDENCIA:
DEPENDENCIA-
INDEPENDENCIA
- Defectos mentales. - Trastornos afectivos. - Dependencia - Conducta - ¿?
- Esquizofrenia patológica. desafiante.
infantil, - Tendencias - Impulsividad.
- Propensión a asociales.
trastornos mentales
graves.

Buenas condiciones . Las condiciones fallidas El niño experimenta con Se trata de lo mismo Entraña un medio
traumatizan pero ya la independencia pero pero con una ambiente interiorizado y
existe una persona necesita ser capaz de independencia la habilidad por parte
susceptible de ser revivir la dependencia.. acentuada. del niño de cuidar de sí
traumatizada. mismo.
GRACIAS..
Margaret Schoenberger
Mahler
“.”
Marco Conceptual

• ¿QUIÉN?
• ¿DONDE?
• ¿CUÁNDO?
• ¿COMO?
• ¿QUÉ?
• ¿PARA QUÉ?
¿QUIÉN?
• Pediatra y Psicoanalista
• fundó el Centro Infantil “Masters Children’s
Centre”
• Desarrollo conceptos como:
- Teoría sobre la separación y la
individuación.
¿DONDE?
• Nació en Hungría el 10 de Mayo de 1897.
• Pediatría en la Universidad de Jena en Alemania . Se
instaló en Viena.
• Comenzó a estudiar el psicoanálisis en 1926.
Después de varios años de trabajo con los niños,
Mahler fue certificada como analista en 1933.
• En 1938 se instala Nueva York. Se involucró en la
investigación dirigida hacia la salud mental infantil.
• Universidad de Columbia entre 1941 y 1955
• Profesor clínico de psiquiatría en el Albert Einstein
College of Medicine hasta 1974.
• Para ella, la cuestión no era el progreso del desarrollo libidinal sino las fases de
separación e individualización.
• La pregunta clave del desarrollo era ¿hasta qué punto el niño, nacido
originalmente sin identidad, adquiere un sentido de
identidad separada?
• La teoría de Mahler se concentra al principio en el proceso por el que el infante
asume su propia identidad
física y psicológica, distinta de la de otras personas. El desarrollo del Yo implica
separarse del estado de fusión total y convertirse en un individuo independiente.
Esta autora dividió el desarrollo del niño en tres fases: 1) el autismo normal, 2) la
simbiosis normal y 3) la separación individuación (esta última fase compuesta por
4 subfases).
• La forma en que los niños “negocian” cada una de estas fases determina en gran
medida la naturaleza de sus relaciones interpersonales como adultos.