PAKK3243

(KESIHATAN, KESELAMATAN DAN

PEMAKANAN DALAM PAKK)

PISMP PAKK JUN 2014

IPGK PM, MELAKA
 TAJUK 3
KESELAMATAN KANAK-KANAK
PERSEKITARAN BERKUALITI TINGGI

Tujuan bagi bekerjasama

dan bermain bersama dan
Persekitaran ialah
merangkumi aspek
gabungan kualiti fizikal
keadaan fizikal, keadaan
dan kualiti manusia untuk
interpersonal dan aspek
mewujudkan satu ruang
waktu agar dapat
pada kanak-kanak dan
menggalakkan
orang dewasa.
pembelajaran kanak-
kanak.

Keperluan bagi TASKA

adalah berbeza dengan
keperluan ruang di Tadika.
Ini kerana, tadika dibina
berdasarkan keperluan
umur antara 5 hingga 6
tahun manakala TASKA
pula dibina untuk
keperluan bayi dari
lingkungan 0 sehingga 4
tahun.
 PERSEKITARAN BERKUALITI TINGGI
CIRI-CIRI :
1) Ruangan Dalaman Bangunan (Indoor)

Ruang Kegiatan yang dijalankan di

ruang ini ialah seperti
senyap- kegiatan membaca,
kering mendengar, bercerita dan
menulis.

Kegiatan yang dijalankan di Ruang

ruang ini ialah aktiviti yang aktif-
berkaitan dengan motor kering
kasar.

Ruang Kegiatan yang dijalankan di ruang

senyap- ini ialah yang memerlukan air
basah seperti aktiviti lukisan, permainan
tanah liat dansebagainya

Ruang ini digunakan

Ruang
untuk aktivti aktif-
permainan pasir dan basah
air
 PERSEKITARAN BERKUALITI TINGGI
CIRI-CIRI :
2) Ruangan Luaran Bangunan (Outdoor)

Persekitaran tadika yang berkualiti seharusnya menyediakan

sebuah kawasan yang membolehkan kanak-kanak bergerak
bebas bagi mengembangkan fizikal kanak-kanak.

Kawasan-kawasan ini juga perlu menyediakan

maklumat-maklumat baru yang boleh meningkatkan
daya imaginasi kanak-kanak melalui uji kaji.

Menyediakan persekitaran luar yang meransang perkembangan

motor halus dan motor kasar kanak-kanak.
Contohnya,menyediakan ruang untuk kanak-kanak bertatih
,menolak atau menarik permainan semasa bermain di luar.

Secara ideal, kawasan permainan luar bersebelahan dengan

kawasan dalaman disertakan dengan kemudahan keluar
masuk ke tandas.Ia juga perlu dipagar dengan selamat dan
mempunyai kawasan tertutup bagi melindungi daripada panas
dan hujan.
KECEDERAAN DAN PENYAKIT AKUT
JENIS-JENIS:

Kesakitan Kesakitan
Akut Kronik
Satu respon langsung Permulaan
terhadap penyakit atau trauma/kecederaan atau
kecederaan tisu jangkitan

Kecederaan pada buku lali, sakit belakang, sakit

sakit belakang, patah tulang kepala, sengal sendi, kanser
sendi dan kecederaan saraf.

Jangka masa kesakitan tempoh kesakitan yang

kurang dari 30 hari. lama
KECEDERAAN DAN PENYAKIT AKUT
TANDA-TANDA KESAKITAN:

Kesakitan Akut Kesakitan Kronik

Kesakitan yang akut pada kawasan yang terlibat
kesakitan semasa bermain
Kebengkakan
Hilang fungsi anggota ( seperti tidak boleh
menampung berat menggunakan kaki ) kesakitan semasa latihan memanaskan badan
Lengan, siku, pergelangan tangan, tangan, atau jari
yang sangat lembut
Tidak boleh menggerakkan sendi dengan normal kesakitan yang berterusan semasa rehat

Lemah pada anggota terlibat

kebengkakan
Fraktur
PENGANIAYAAN KANAK-KANAK
PENDERAAN:

•Merangkumi semua jenis penderaan fizikal dan emosi,

penderaan seksual, pengabaian atau kelalaian atau
eksploitasi komersial atau lain-lain eksploitasi, yang boleh
atau telah menyebabkan kerosakan, kepada kesihatan
kanak-kanak, dari segi ‘survival’, perkembangan atau
Penderaan harga diri.
Kanak-kanak
•Ini adalah dalam konteks di mana pendera ada
perhubungan tanggungjawab, kuasa atas kanak-kanak
berkenaan atau pendera ialah seseorang yang dipercayai
oleh kanak-kanak – WHO Pasukan Pencegah dan
Kecederaan Keganasan,1999.
PENGANIAYAAN KANAK-KANAK
JENIS-JENIS PENDERAAN:

•Penderaan
fizikal

•Pengabaian
Jenis •Penderaan
seksual
Penderaan

•Penderaan
emosi
PENGANIAYAAN KANAK-KANAK
JENIS-JENIS PENDERAAN (FIZIKAL):

Kecederaan fizikal (dari kecederaan ringan sehingga kecederaan teruk

Penderaan seperti patah atau kematian)
Fizikal Disebabkan oleh tumbukan, tamparan, sepakan, gigitan, goncangan,
campakkan, tikaman, tercekik, pukulan (menggunakan tangan, kayu, atau
sebarang objek) ,atau apa-apa yang mencederakan kanak-kanak.
Dikenal pasti sebagai penderaan tidak kira sama ada penjaga berniat untuk
mencederakan kanak-kanak atau tidak.

Tiada selalunya ada niat untuk menyakitkan atau menyebabkan

kecederaan
Ia mungkin disebabkan dari tujuan untuk mendisiplinkan yang berlebihan
atau hukuman fizikal

Gangguan dari tangisan bayi dan ketidakupayaan untuk mengendalikanny

Buli, dan “shaken baby syndrome” adalah sejenis penderaan fizikal

PENGANIAYAAN KANAK-KANAK
JENIS-JENIS PENDERAAN (SEKSUAL):

Penderaan Sebarang aktiviti yang bermaksud untuk mendapat kepuasan dan

memenuhi kehendak orang dewasa atau kanak-kanak remaja di mana
Seksual mengikut umur atau perkembangan boleh mengambil tanggungjawab dan
dipercayai. Ini termasuk:

Mempengaruhi atau memaksa kanak-kanak dalam aktiviti seksual yang

bertentangan dengan undang-undang.

Ini termasuk eksploitasi komersial melalui pelacuran atau penghasilan

gambar lucah
PENGANIAYAAN KANAK-KANAK
JENIS-JENIS PENDERAAN (EMOSI):

Penderaan Biasanya berlaku apabila penderaan jenis lain dikenal pasti:

Emosi
Pelbagai cara memperkecilkan seseorang (termasuk kaki buli di
sekolah)
Tabiat suka mengenakan orang lain

Memperkecil dan memalukan

Mengurung kanak-kanak di dalam almari gelap

PENGANIAYAAN KANAK-KANAK
JENIS-JENIS PENDERAAN (PENGABAIAN):

Pengabaian Pengabaian berlaku apabila kanak-kanak menginap dirumah di mana orang

dewasa tidak memberi keperluan asas:

Fizikal – (contohnya, kegagalan untuk menyediakan keperluan seperti

makanan, tempat perlindungan, atau kekurangan pengawasan yang teliti)

Perubatan – (contohnya, kegagalan untuk memberi rawatan atau

perawatan kesihatan mental)

Pendidikan dan penyeliaan – (contohnya, kegagalan untuk memberi

pendidikan atau menawarkan perkhidmatan khas)
PENGANIAYAAN KANAK-KANAK

perlakuan individu iaitu pemangsa

memaksa atau cuba
mempengaruhi serta mengugut
Boleh membawa kepada trauma
mangsa sama ada melakukan
Gangguan Seksual hubungan seksual atau gangguan
dan penderaan emosi kanak-
kanak.
seksual banyak cara termasuk
memasukkan objek dalam mulut,
tubuh, dubur dan kesakitan fizikal.
GANGGUAN SEKSUAL

Kesan kepada kanak-kanak

Dicabul kehormatan

Dirogol

Dipaksa melacur

Gangguan emosi

Kemurungan

menyendiri
GANGGUAN SEKSUAL
PERANAN MASYARAKAT:

• Kenal pasti tanda-tanda gangguan atau

penderaan seksual.
Ibu bapa • Mendengar luahan perasaan kanak-
kanak.

• Sebarkan maklumat kepada umum

Golongan • Mendengar luahan kanak-kanak
Dewasa sekeliling
• Bergiat dalam aktiviti sukarela
GANGGUAN SEKSUAL
PERANAN MASYARAKAT:

• Hentikan tumpuan terhadap kisah

mangsa
Media • Didik orang awam tentang
penderaan seksual

• Melatih kakitangan
Pusat • Melaksanakan program
Perlindungan keselamatan diri kanak-kanak.
 PENDIDIKAN KESELAMATAN DAN
KESIHATAN
PENGENALAN

■ TASKA yang baik dan berkualiti ialah TASKA yang menitikberatkan

selain dari aspek asuhan dan didikan juga sangat menekankan
tentang aspek keselamatan di premisnya.
PENDIDIKAN KESELAMATAN DAN
KESIHATAN
PROSEDUR DI PUSAT ASUHAN
■ Pengasuh bertanggungjawab memastikan setiap pergerakan kanak-kanak di
awasi dan mereka berada dalam keadaan selamat dan jauh dari segala bentuk
bahaya.

■ Setiap ruang yang disediakan hendaklah mempunyai ciri-ciri keselamatan yang

sudah ditetapkan sama ada oleh pihak pengurusan TASKA atau agensi yang
terlibat dengan pendaftaran sesebuah TASKA.
 PENDIDIKAN KESELAMATAN DAN
KESIHATAN
PROSEDUR DI PUSAT ASUHAN

Langkah perlu diambil untuk memastikan kanak-kanak sentiasa berada dalam keaadaan selesa dan selamat:

 Bangunan perlu mendapat kelulusan dari semua agensi yang terlibat dalam proses pendaftaran

TASKA. Agensi terlibat ialah JKM, Jab. Kesihatan, Jab. Bomba dan Majlis Perbandaran.

 Semua peraturan agensi berkenaan perlulah dipatuhi dan diperbaharui dari masa ke semasa mengikut

keperluan pendaftaran.

 Agensi terlibat juga akan menentukan keluasan sebuah TASKA dan jumlah kanak-kanak yang dibenarkan

dijaga di TASKA.
 PENDIDIKAN KESELAMATAN DAN
KESIHATAN
PROSEDUR DI PUSAT ASUHAN

 Setiap ruang yang digunakan untuk keperluan dan kegunaan kanak-kanak hendaklah dilengkapi
dengan peralatan dan perabot yang sesuai dan selamat digunakan.

 Pastikan peralatan dan bahan permainan sesuai mengikut tahap umur kanak-kanak. Ini boleh
menggelakkan dari kemalangan seperti tercekik permainan yang bersaiz kecil atau sebagainya.

 Pastikan semua peralatan dan perabot di dalam dan di luar TASKA adalah selamat untuk
digunakan. Jangan menggunakan perabot yang rosak dan sudah tidak boleh digunakan lagi
PENDIDIKAN KESELAMATAN DAN
KESIHATAN
PROSEDUR DI PUSAT ASUHAN

Langkah keselamatan yang perlu diperhatikan oleh

pihak TASKA
- Mempunyai alat pemadam kebakaran yang sentiasa diperbaharui
- Peti kecemasan yang sentiasa di pantau isi kandungannya.
- Smoke detecter (pengesan asap) sebagai langkah apabila berlaku
kebakaran
- Mempunyai pagar keselamatan
- Mempunyai CCTV jika perlu
- Pintu utama, pintu tandas, pintu dapur perlu sentiasa di tutup
- Beli peralatan dan perkakas pada bekalan yang berdaftar
PENDIDIKAN KESELAMATAN DAN
KESIHATAN
PROSEDUR DI PUSAT ASUHAN (LOKASI PUSAT PAKK)

 Jauh dari jalan utama yang selalunya sibuk dengan

kenderaan keluar masuk.
 Sebaiknya berdekatan dengan kemudahan seperti
klinik@hospital dan balai polis.
 Lokasi yang dipilih perlu mendapat kebenaran dan
kelulusan dari agensi berkenaan untuk beroperasi
di sesuai.
 PENDIDIKAN KESELAMATAN DAN
KESIHATAN
PROSEDUR DI PUSAT ASUHAN (LANGKAH PENCEGAHAN KEBAKARAN)

■ Alat kebakaran ( fire extinguisher) perlu disediakan. Pastikan alat kebakaran berfungsi dengan baik.

■ Latihan kebakaran dengan mengosongkan (evacuation) bangunan di TASKA perlu diadakan sebagaimana yang

disarankan dalam Akta dan Peraturan Taman Asuhan Kanak-Kanak yang antaranya menyatakan:

■ Merancang latihan mengosongkan bangunan sekiranya berlaku kebakaran di TASKA.

■ Memastikan latihan mengosongkan bangunan di premis termasuk menggunakan semua pintu keluar dilakukan oleh

pengurus, penyelia, pengasuh kanak-kanak, pengasuh berdaftar dan pekerja sekurang-kurang sekali setiap tiga bulan.

■ Memastikan setiap laluan keluar dari TASKA bebas dari sebarang halangan pada setiap masa.

■ Peraturan Taman Asuhan Kanak-Kanak telah menetapkan garis panduan untuk mencegah kebakaran sama ada TASKA

di tempat kerja, institusi, dan komuniti.

 PENDIDIKAN KESELAMATAN DAN
KESIHATAN
PENGURUSAN DI DALAM PUSAT ASUHAN (DALAM BILIK DARJAH)

■ Guru dan pembantu memberi perhatian sepanjang masa kepada kanak-kanak terutamanya ketika
melakukan aktiviti.

■ Setiap ruang yang digunakan untuk keperluan dan kegunaan kanak-kanak hendaklah dilengkapi
dengan peralatan dan perabot yang sesuai dan selamat digunakan.

■ Pastikan peralatan dan bahan permainan sesuai mengikut tahap umur.

■ Peralatan tajam seperti gunting, pisau dan lain-lain diletakkan di tempat yang selamat dan tinggi.

■ Pintu utama, pintu tandas, pintu dapur perlu sentiasa di tutup

■ Beli peralatan dan perkakas pada bekalan yang berdaftar

 PENDIDIKAN KESELAMATAN DAN
KESIHATAN
PENGURUSAN DI DALAM PUSAT ASUHAN (DALAM BILIK DARJAH)
■ Kawasan dapur adalah kawasan larangan untuk kanak-kanak.

■ Penjagaan kebersihan dan keselamatan terhadap perabot, perkakasan dan TASKA perlu diberi perhatian.

■ Kawasan tempat makan perlu bersih dan selamat dari sebarang bahan atau racun yang merbahaya.

■ Keselamatan di tempat tidur kanak-kanak.- peralatan tidur dan persekitaran keselamatan di tempat tidur.

■ Menyimpan semua bahan pencuci dan bahan racun@kimia di tempat yang selamat dan tidak boleh diambil

oleh kanak-kanak.

■ Memastikan semua peralatan elektrik boleh berfungsi dengan baik dan tidak merbahaya digunakan.
 PENDIDIKAN KESELAMATAN DAN
KESIHATAN
PENGURUSAN DI DALAM PUSAT ASUHAN (LUAR BILIK DARJAH)

■ Guru dan pembantu sentiasa memberi perhatian dan mengawal kanak-kanak yang sedang bermain di luar.

■ Alat permainan diperbuat daripada bahan plastik yang boleh mengurangkan risiko kecederaan.

■ Semua longkang adalah bertutup.

■ Bahan-bahan sisa logam, paku atau kaca hendaklah dibuang jauh dari kawasan interaksi kanak-kanak

Prasekolah.

■ Jika ada bekas bahan kimia sama ada berbentuk cecair atau serbuk, bersihkan sebersih-bersihnya.
PENDIDIKAN KESELAMATAN DAN
KESIHATAN
PENGURUSAN DI LUAR PUSAT ASUHAN

■ Di luar bangunan
■ Di jalan raya
■ Di taman permainan
■ Di tempat awam
 PENDIDIKAN KESELAMATAN DAN
KESIHATAN
PENGURUSAN DI LUAR PUSAT ASUHAN (DI LUAR BANGUNAN)

■ Pastikan kanak-kanak tidak merayau di kawasan luar bangunan sekolah.

■ Pastikan kanak-kanak tidak berjalan berseorangan di luar bangunan

sekolah.

■ Memastikan kanak-kanak hanya diserahkan kepada ibubapa atau penjaga

atau sesiapa yang diberi kuasa oleh ibubapa ketika waktu menjemput

kanak-kanak balik dari TASKA.

 PENDIDIKAN KESELAMATAN DAN
KESIHATAN
PENGURUSAN DI LUAR PUSAT ASUHAN (TAMAN PERMAINAN)
■ Ketinggian peralatan

– Ketinggian peralatan tidak perlu lebih dari 8 kaki.

■ Tapak permukaan

– Permukaan untuk jatuh perlu merangkumi 6 kaki mengelilingi peralatan permainan

terutama di bawah dan di antara buaian, gelunsur dan lain-lain.

– Elakkan permukaan yang dibuat daripada konkrit, rumput dan tanah. Di antara permukaan
yang selamat ialah:
■ Pasir (kedalaman 10 inci)

■ Serpihan kayu proses (kedalaman 12 inci)

■ Tikar-luar getah
 PENDIDIKAN KESELAMATAN DAN
KESIHATAN
PENGURUSAN DI LUAR PUSAT ASUHAN (TAMAN PERMAINAN)

■ Terjatuh/Terpintas
– Pastikan tiada tapak konkrit yang terbiar, curaman, akar kayu atau batu yang boleh
mengakibatkan mereka terjatuh atau terpintas.

Contoh kawasan permainan yang merbahaya

 PENDIDIKAN KESELAMATAN DAN
KESIHATAN
PENGURUSAN DI LUAR PUSAT ASUHAN (JALAN RAYA)

■ Mangsa jalan raya biasanya terdiri daripada kanak-kanak. Mereka mungkin terdiri daripada pejalan
kaki, penumpang kereta, bas atau pembonceng motosikal.

KERETA

■ Pakai tali pinggang keselamatan dan guna tempat duduk khas bagi kanak-kanak. Jangan sesekali
berkongsi tali pinggang keselamatan.

■ Tali pinggang keledar mesti dipakai dengan betul dan selesa secara silang meliputi bahagian dada
sehingga tulang pinggul.

■ Gunakan sistem kawalan kunci kereta.

PENDIDIKAN KESELAMATAN DAN
KESIHATAN PEJALAN KAKI
PENGURUSAN DI LUAR PUSAT ASUHAN (JALAN RAYA)

■ Jangan sesekali membenarkan kanak-kanak yang berumur di bawah 10 tahun melintas jalan secara bersendirian.

■ Seboleh-bolehnya gunakan lampu isyarat, ruang pejalan kaki dan lintasan pejalan kaki.

■ Sebelum melintas jalan raya, lihat kiri-kanan-kiri terlebih dahulu.

■ Jangan berlari ketika melintas jalan.

■ Jangan bermain berhampiran jalan raya.

■ Jika ruang pejalan kaki tidak disertakan, gunakan bahagian kanan jalan melawan arus trafik supaya dapat

melihat kenderaan dihadapan.

■ Pakai pakaian yang cerah atau terang pada waktu malam supaya dapat dilihat oleh pemandu yang lain.
PENDIDIKAN KESELAMATAN DAN
KESIHATAN PENUMPANG BAS
PENGURUSAN DI LUAR PUSAT ASUHAN (JALAN RAYA)

■ Jangan tunggu bas berhampiran lalu lintas.

■ Tunggu sehingga bas berhenti sebelum menaiki bas.

■ Berhati-hati ketika menaiki tangga bas.

■ Pastikan bas berhenti sebelum turun dari bas.

■ Berhati-hati semasa turun dari bas.

■ Selepas turun dari bas, jalan ke hadapan bas supaya pemandu bas dapat melihat anda.

■ Pastikan anda berada jauh daripada bahagian belakang bas sepanjang masa.
PENDIDIKAN KESELAMATAN DAN
KESIHATAN PENUNGGANG BASIKAL
PENGURUSAN DI LUAR PUSAT ASUHAN (JALAN RAYA)

■ Pastikan basikal dalam keadaan baik.

■ Gunakan topi keledar basikal jika kanak-kanak yang menunggang.

 PENDIDIKAN KESELAMATAN DAN
KESIHATAN
PENGURUSAN DI LUAR PUSAT ASUHAN (TEMPAT AWAM)
■ Pengasuh harus memastikan kanak-kanak mereka tidak lari daripada perhatian mereka ketika

berada di tempat awam.

■ Ibu bapa atau penjaga digalakkan untuk memakaikan kanak-kanak dengan pakaian yang

mudah dikenali sebagai contoh baju yang berwarna terang dengan tambahan topi berwarna

terang. Kanak-kanak perempuan mungkin boleh dikenakan penutup kepala atau tudung yang

berwarna terang agar mudah dikenali apabila berada di tempat awam.

■ Pengasuh perlu sentiasa mengingatkan kanak-kanak ini berjumpa terus dengan pihak berkuasa

seperti pengawal keselamatan atau pihak polis jika terpisah dari keluarga atau tersesat.
 PENDIDIKAN KESELAMATAN DAN
KESIHATAN
PROGRAM PENDIDIKAN (LATIHAN KEBAKARAN)
Fire Drill - Bermaksud satu latihan menyelamatkan diri semasa berlaku kebakaran melalui pintu dan tangga
yang ditetapkan ke tempat yang selamat.

Objektif - Mendapatkan pengetahuan serta kemahiran mengenai garispanduan dan tatacara melepaskan diri
bila berlaku kebakaran.Dapat memahami tujuan sebenar serta mengenal pasti cara-cara menyediakan
perancangan, tindakan bersistematik dalam melaksanakan pengungsian bangunan.

Perkara yang diutamakan: (Langkah-langkah awal)

■ Tujuan mengadakan latihan.

■ Merancang tugas routine.

■ Arahan-arahan yang diberikan.

■ Bentuk latihan yang dijalankan.

■ Penerangan tugas routine bagi mengatasi bahaya kebakaran.

 PENDIDIKAN KESELAMATAN DAN
KESIHATAN
PROGRAM PENDIDIKAN (LATIHAN KEBAKARAN)
Tujuan

■ Penghuni-penghuni yang terancam dapat bertindak dengan tenang & teratur.

■ Means of escape digunakan mengikut kaedah dirancang.

■ Pengungsian cepat & teratur.

■ Latihan petugas yang dilantik mengikut prosedur.

■ Uji keupayaan / kekesanan alatan kebombaan yang ada.

 PENDIDIKAN KESELAMATAN DAN
KESIHATAN
PROGRAM PENDIDIKAN (LATIHAN KEBAKARAN)
 Arahan kecemasan

Apabila terdengar bunyi loceng kecemasan :

Hentikan kerja dengan serta merta
Matikan semua punca elektrik jika masa mengizinkan
Kosongkan tempat/bangunan dengan segera
Jalan dan jangan berlari
Tahu di mana tempat berkumpul (assembly point)
Jangan kembali bekerja sehingga mendapat arahan dari pihak BOMBA @
Warden Kebakaran.
Sekira terdapat pelawat, iringi mereka bersama anda ke tempat berkumpul
 PENDIDIKAN KESELAMATAN DAN
KESIHATAN
PROGRAM PENDIDIKAN (LATIHAN KEBAKARAN)

KESAN MELAKSANAKAN LATIHAN KEBAKARAN

1. Pencegahan
■ Melaksanakan latihan keselamatan di tempat kerja dan cara pengendalian bahan berbahaya serta
peralatan yang digunakan.
2. Kesediaan
■ Organisasi perlu menubuhkan satu jawatakuasa kecemasan yang dapat bertindak apabila berlaku
kecemasan.
3. Tindakan
■ Jawatankuasa kecemasan yang ditubuhkan hendaklah bertindak dengan pantas dan efisien berserta
kelangkapan yang mencukupi apabila terjadinya kecemasan.

4. Pemulihan
■ Merupakan tindakan yang berfungsi untuk mengembalikan situasi cemas kepada keadaan normal
seperti menilai kerosakan, mengganti atau membaiki peralatan yang rosak.
 PENDIDIKAN SEKSUALITI KANAK-KANAK
PANDANGAN BARAT TENTANG PENDIDIKAN SEKSUALITI

DEFINISI
• Pendidikan seksualiti ialah keupayaan unutk memahami atau melahirkan perasaan seksual.

• Ia berfokus kepada aspek biologi, sosiobudaya, psikologi dan kepercayaan dari dimensi kognitif,
afektif dan tingkah laku termasuk kemahiran untuk komunikasi secara afektif serta kemahiran
membuat keputusan yang bijak dan bertanggungjawab.

• Pendidikan seksualiti dalam ertikata sebenarnya adalah satu bidang pendidikan yang
menggabungkan sekurang-kurangnya lima dimensi – biologikal, intelektual, emosional, sosial
dan spiritual. Pendidikan ini bertujuan membentuk manusia yang terhormat dan mulia, dengan
perubahan khusus tingkahlaku seksual yang selamat – yang tidak akan merosakkan diri sendiri,
orang lain dan masyarakat.
 PENDIDIKAN SEKSUALITI KANAK-KANAK
PANDANGAN BARAT TENTANG PENDIDIKAN SEKSUALITI
• Melalui ilmu mengenai aspek seksualiti yang holistik, kemahiran manusia untuk membuat keputusan (decision-
making skills) yang berkaitan dengan aspek seksualiti dilatih menjadi lebih mantap. Akhirnya manusia memilih
tindak tanduk serta tingkahlaku seksual yang selaras dengan peraturan fitrah yang sejahtera. Begitulah
matlamat utama pendidikan seksualiti yang diharap dan diidam-idamkan.

 Mary Buxton, seorang perunding terapi seksual memberi huraian mengenai ciri-ciri remaja belia yang sihat dari
sudut seksualnya seperti berikut :

 Menghargai tubuh badannya

 Bertanggungjawab terhadap setiap tingkahlaku

 Berkomunikasi dengan berkesan dan terhormat

 Meluahkan rasa cinta dan keintiman melalui cara yang bersesuaian dengan usianya.
 (http://www.marybuxton.com/Family_Matters/SexuallyHealthy_Teens)
 PENDIDIKAN SEKSUALITI KANAK-KANAK
PANDANGAN BARAT TENTANG PENDIDIKAN SEKSUALITI

■ Banyak kajian dijalankan di Eropah dan AS mengenai keberkesanan pendidikan seks yang telah
sekian lama diajarkan kepada anak remaja di sekolah-sekolah di sana. Keberkesanan diukur
dengan kadar kehamilan remaja di bawah umur, usia ketika hubungan seks yang pertama dan
kadar penggunaan kaedah pencegahan kehamilan (kontrasepsi). Kadar kehamilan remaja di
negera Belanda (Netherlands) didapati yang terendah dicatatkan di kalangan negara-negara
Eropah (Sumber:http://www.advocatesforyouth.org/storage/advfy )
 PENDIDIKAN SEKSUALITI KANAK-KANAK
PANDANGAN ISLAM TENTANG PENDIDIKAN SEKSUALITI
CARA UNTUK MENGAJAR PENDIDIKAN SEKS
i. Memperkenalkan konsep aurat
ii. Memisahkan tempat tidur dan menjelaskan adab-adab kesopanan di rumah
dan di luar rumah
iii. Mendidik adab-adab meminta izin
iv. Menanamkan jiwa kelakian kepada murid lelaki dan jiwa kwanitaan kepada
murid perempuan
v. Memperkenalkan konsep mahram dan bukan mahram serta adab-adabnya
vi. Mendidik agar selalu menjaga pandangan mata
vii. Mendidik agar tidak melakukan ikhtilath
PENDIDIKAN SEKSUALITI KANAK-KANAK
KEPENTINGAN PENDIDIKAN SEKSUALITI

Mengurangkan jenayah
dalam kalangan kanak-
kanak

Pendedahan awal kepada

kanak-kanak berkenaan
kehormatan diri

Mengetahui
perkembangan tubuh
badan sendiri
PENDIDIKAN SEKSUALITI KANAK-KANAK
KEPENTINGAN PENDIDIKAN SEKSUALITI

Panduan asas kepada kanak-

Pendedahan awal kepada kanak-
kanak tentang perkembangan
seksualiti
Melindungi diri daripada
kanak tentang batas-batas
penderaan emosi, mental, fizikal
pergaulan antara lelaki dan
dan seksual
perempuan

Supaya kanak-kanak lebih peka Salah satu cara untuk mengatasi masalah sosial
untuk menjaga keselamatan diri yang semakin meningkat pada masa kini
walau di mana mereka berada -Sumbang mahram, rogol
PENDIDIKAN SEKSUALITI KANAK-KANAK
PENGETAHUAN FISIOLOGI

- Mengenalibahagian tubuh badan

-Perbezaan mengikut gender
-Perbezaan mengikut umur
PENDIDIKAN SEKSUALITI KANAK-KANAK
PENGETAHUAN FISIOLOGI (MENGETAHUI BAHAGIAN TUBUH BADAN)
PENDIDIKAN SEKSUALITI KANAK-KANAK
PENGETAHUAN FISIOLOGI (PERBEZAAN MENGIKUT GENDER)
PENDIDIKAN SEKSUALITI KANAK-KANAK
PENGETAHUAN FISIOLOGI (PERBEZAAN MENGIKUT GENDER)

■ Dalam budaya kita, perbezaan antara kelelakian dan kewanitaan amat ketara.

■ Kaum lelaki dengan sifat kelelakian sementara kaum wanita dengan sifat
kewanitaannya.

■ Kini lelaki dan perempuan perlu mempunyai beberapa sifat personaliti yang
dahulunya dianggap sebagai khas kepada satu gender sahaja
PENDIDIKAN SEKSUALITI KANAK-KANAK
PENGETAHUAN FISIOLOGI (PERBEZAAN MENGIKUT GENDER)
 PENDIDIKAN SEKSUALITI KANAK-KANAK
PENGETAHUAN FISIOLOGI (PERBEZAAN MENGIKUT UMUR)

■ Kadar pertumbuhan manusia berbeza mengikut peringkat umur.

■ Sikap atau tingkah laku seseorang akan mula berubah apabila

umur semakin meningkat.

■ Terdapat banyak perubahan fisiologi manusia apabila umur

semakin meningkat.

■ Sebagai contoh, sikap serta pemahaman tentang sesuatu akan

berlainan antara kanak-kanak dan remaja.
PENDIDIKAN SEKSUALITI KANAK-KANAK
PENGETAHUAN FISIOLOGI (PERBEZAAN MENGIKUT UMUR)
PENDIDIKAN SEKSUALITI KANAK-KANAK
PENGETAHUAN FISIOLOGI (PERBEZAAN MENGIKUT UMUR)
PENDIDIKAN SEKSUALITI KANAK-KANAK
PENGETAHUAN FISIOLOGI (PERBEZAAN MENGIKUT UMUR)
PENJAGAAN MARUAH DIRI

PENJAGAAN MARUAH DIRI

MENJAGA MEMPERKENALKAN PERLINDUNGAN

KEHORMATAN DIRI SENTUHAN DIRI DARIPADA
SENDIRI, KELUARGA SELAMAT DAN ANCAMAN JENAYAH
DAN ORANG LAIN TIDAK SELAMAT SEKSUAL
PENJAGAAN MARUAH DIRI
MENJAGA KEHORMATAN DIRI, KELUARGA DAN ORANG LAIN

Memakai pakaian
yang sesuai di
khalayak ramai

Menjaga
Kehormatan
Diri Sendiri,
Keluarga Dan
Orang Lain

Menggunakan bahasa Menjaga tingkah laku

yang sopan semasa sama ada di dalam
berkomunikasi mahupun di luar rumah
PENJAGAAN MARUAH DIRI
MEMPERKENALKAN SENTUHAN SELAMAT DAN TIDAK SELAMAT

Sentuhan selamat =
di bahagian
pergelangan tangan

Guru
memperkenalkan
sentuhan selamat Sentuhan tidak
dan tidak selamat Memperkenalkan
Sentuhan Selamat selamat = selain di
menggunakan Dan Tidak Selamat bahagian pergelangan
perkataan yang tangan
betul. Contohnya
zakar dan vagina

Sentuhan tidak
selesa = kepala
dan bahu
PENJAGAAN MARUAH DIRI
PERLINDUNGAN DIRI DARIPADA ANCAMAN JENAYAH SEKSUAL

Pewartaan
Akta Kanak-
Kanak

Perlindungan
Program PEERS yang Mengajar kanak-kanak
Diri Daripada
menarik minat kanak- menjerit jika ada individu
Ancaman
kanak belajar tentang yang melakukan
Jenayah
perlindungan diri sentuhan tidak selamat
Seksual

Ilmu
mempertahankan
diri (taekwondo)
TERIMA KASIH
PENSYARAH :
1. PN NORMASURA HJ JANI
2. PN ZURAIDAH BAHARIN