SESI 1

PENGENALAN
DIDIK HIBUR
OLEH:
Dr. KHAIRUDDIN BIN MOHAMAD
IPG KAMPUS RAJA MELEWAR
 APA TELAH TERJADI DENGAN
SISTEM PENDIDIKAN KITA ?

Berorentasi peperiksaan.
-Tak perlu sukan, kokurikulum,
permainan, persatuan dll.
- Kerja rumah banyak.
- Malam dipenuhi kelas tambahan.
- Masa membesar kanak-kanak
tidak normal.
Suasana pembelajaran dalam bilik darjah ?

- berpusatkan guru
- gaya guru ‘kapur dan cakap’
- bergantung kepada buku kerja
- murid lemah terus terpinggir
- bosan sebab guru tidak kritis dan kreatif
Kesannya … ?

1. Lahirlah murid yang tidak

boleh berfikir dan
menyelesaikan masalah.
2. Sekolah umpama kilang
yang memproses bahan.
3. Guru stres dan tertekan
Bagaimana kanak-kanak belajar di
Australia dan New Zealand ?

1. gembira
2. seronok
3. tidak stres
4. murid main peranan
5. banyak aktiviti menyanyi
6. berlakon
7. bercerita
SEDIKIT RENUNGAN
SUASANA P&P
DALAM BILIK DARJAH
DI MALAYSIA
 Apakah itu Didik Hibur ?

 Didik hibur merupakan satu transformasi

dalam sistem pendidikan negara yang
lebih terancang dan berfokus.
 Pelaksanaannya dilihat sebagai satu
alternatif kepada proses pengajaran dan
pembelajaran Bahasa Malaysia supaya
menjadi seronok untuk diikuti murid-
murid.
 Taklimat ini menjelaskan bagaimana
proses penyerapan didik hibur boleh
dilaksanakan dalam pengajaran dan
pembelajaran Bahasa Malaysia di
sekolah rendah dan sekolah
menengah.
 Didik hibur dilaksanakan secara penyerapan
dalam pengajaran Bahasa Malaysia dengan
berfokus kepada aktiviti mengguna dan
memahami lirik lagu, bahasa indah, bahasa
badan dan berpantun dua kerat.
 Didik hibur termasuk dalam penyerapan
pelbagai bidang ilmu dan tema yang
menekankan empat bidang utama iaitu
nyanyian, bercerita, lakonan dan puisi.
 Masalah Awal

 Tiada masalah untuk melaksanakan.

 Guru harus bijak, kreatif, kritis, minat dan
tidak malu.
 Bijak – rancang aktiviti + tahap
 Kreatif – rancang sesuatu yang baru
 Kritis – menyelesaikan masalah
 Minat – akan datang kemudian
 Tidak malu – anggap depan kita kosong
 Aktiviti Nyanyian
 Nyanyian merupakan salah satu aktiviti yang
disarankan dalam didik hibur yang melibatkan
perkembangan kreatif dan daya estetika.
 Nyanyian guna senikata sedia ada atau cipta
senikata yang baru.
 Dua kemahiran yang ditekankan iaitu
menyebut seni kata lagu dengan jelas dan
memahami seni kata lagu melalui
persembahan nyanyian.
 Aktiviti Bercerita
 Kedua, aktiviti bercerita iaitu guru perlu
memilih dan mengguna perkataan yang sesuai
agar dapat melahirkan sesuatu gaya, suara,
mimik muka dan intonasi yang boleh memikat
perhatian murid.
 Kemahiran yang ditekankan adalah
mengucapkan dialog dengan sebutan serta
intonasi yang betul dan jelas tentang sesuatu
perkara melalui lakonan dan bahasa badan
yang kreatif melalui lakonan secara didik hibur.
 Aktiviti Lakonan

 Ketiga, berlakon dengan menekankan kepada

aktiviti mengujarkan dialog dengan sebutan
dan intonasi yang betul tentang sesuatu
perkara serta menggunakan bahasa badan
dengan kreatif secara didik hibur.
 Pilih cerita mudah dan bina dialog/skrip untuk
lakonan yang santai.
 Berpantun Dua Kerat
 Manakala yang akhir adalah berpantun.
 Perkara ini dilaksanakan apabila pantun
dua kerat dilafazkan dengan intonasi
yang betul dan memahami maksud
pantun yang dilafaz menggunakan
bahasa yang indah secara didik hibur.
 Latihan membina pantun mudah dengan
pembayang alam semula jadi.
 Rumusannya, jika nyanyian mulakan dengan
nyanyian sebagai bahan utama dan diikuti
aktiviti sampingan. Begitulah seterusnya.
 Kejayaan pelaksanaan didik hibur terletak
kepada kesediaan guru daripada pelbagai
sudut.
 Guru jangan malu dan serba boleh.
 Eleman seperti murid berasa santai, lucu,
seronok, gembira, adanya semangat
mencuba, tidak takut dan tidak tertekan
perlu ditekankan semasa perlaksanaanya
 SEKIAN
TERIMA KASIH