Pengenala

n
roses kepada ekspresi diri

enyampaikan idea, emosi, perasaan, kep

am bentuk yang difikirkan paling efektif
 HERBERT
READ
iti individu kanak-kanak boleh dilanju
ingkat selepas 10 tahun sehingga ke
antahkan sistem pendidikan seni yan
akan replikasi kepada realiti
luarkan saranan baru dan bukan
ulangi atau meniru apa yang sedia ad
 Seni kanak-kanak
merupakan
persepsi kanak- kandung
seni kanak terhadap an imitasi
kanak- realiti seni
kanak kanak-
Pend kanak
mempuny
ai
apat memerlu
perkaitan belia kan
dengan u analisis
kestabilan kepentingan bagi
komuniti meluahkan imej maksud
yang
yang tersirat tersirat
dalam minda
individu
 VIKTOR
LOWENFERD

Lowenferd dan British (1987) telah

mengeluarkan teori perkembangan
pengutaraan tampak kanak-
kanak
yang mengikuti peringkat-peringkat
perkembagan fizikal, mental, sosial,
 Contengan

Pra Skematik

Skematik

Realisme

Penaakulan

Remaja
p peringkat, kanak-kanak mempunyai ke
inan asas dari segi fizikal, mental, emosi
an estetik

tor luaran seperti sosial budaya, alam pe

kang keluarga juga akan memberi kesan
aan kanak-kanak
 LAURA H.
CHAPMAN

ng telah diformulasikan oleh Lowenfeld (1

man (1972) mempunyai corak perkemba
ng sama
PERKEMBANGAN PENGHASILAN KARYA

kanak-kanak memberi banyak m

tentang perkembangan mereka
 3 FASA DALAM
PENGHASILAN KARYA SENI
 bahan
• Eksperimentasi Menggunakan
• Memberi kesan Kemahiran
Pemurnian
• Lebih sistematik
&
& tersusun Pengolahan
• Ulang
• Objektif, haluan
Penjaan Idea
& tujuan
• Jika diabaikan…
SEKIAN