PSIHOLOGIJA UČENJA

I POUČAVANJA
Pamćenje i zaboravljanje
prof.dr.sc. Tajana Ljubin Golub
Dr.sc. Zlatka Kozjak Mikić

18.9.2018. PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 1

 Pamćenje
= obrada informacija i sadržaja

= dinamičan proces (osim o samim

podražajima ovisi o mnogo drugih
čimbenika, npr. osobine ličnosti, prethodna
iskustva, stavovi…)
18.9.2018. PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 2
Pamćenje
= sposobnost usvajanja, zadržavanja i korištenja
informacija stečenih iskustvom ili aktivnim učenjem

U ponašanju se očituje:
Reprodukcijom (npr. esej tip odgovora)
Prepoznavanjem/ rekognicijom ( npr.T/N tip odgovora)
Uštedom pri ponovnom učenju istog sadržaja
18.9.2018. PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 3
FIZIOLOŠKA OSNOVA PAMĆENJA

18.9.2018.19/09/2011 PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 4

Tijekomprocesa pamćenja dolazi do promjena u
živčanom sustavu

aktiviranineuron aktivira druge, ti drugi slijedeće i

dolazi do „neuronskog paljena”

na osnovi takvog povezanog „neuronskog kruga”

pojedine se informacije dovode u vezu

ako se takva “paljenja” češće ponavljaju veza među

informacijama se učvršćuje/ konsolidira

18.9.2018.19/09/2011 PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 5

 DOSJEĆANJE (osnova pamćenja)
je aktivacija jednog neuronskog kuga

18.9.2018.19/09/2011 PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 6

  Anatomske teorije:
tijekom procesa pamćenja događaju se
promjene u strukturi živčanih stanica- više
dendrita, više sinapsi i međusobnih mjesta
povezanosti, brži prijenos impulsa

 Neurobiokemijske teorije:
tijekom procesa pamćenja događaju se
biokemijske promjene, promjene u sintezi
bjelačnevina, RNK ili DNK

18.9.2018. PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 7

 Koji dio mozga upravlja
sposobnošću pamćenja?

18.9.2018.19/09/2011 PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 8

 − Glavna struktura
korteksa odgovorna za
pamćenje je
HIPOKAMPUS (jedan
od najstarijih dijelova
limbičkog sustava u
dubini korteksa)

- Eventualno oštećenje
onemogućuje dugoročnu
pohranu novih sadržaja

18.9.2018. PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 9

 EKSPLICITNO I
IMPLICITNO
PAMĆENJE

18.9.2018. PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 10

Eksplicitno ili deklarativno pamćenje:

zahtijeva svjesno pronalaženje podataka u

pamćenju- odgovor na pitanje ŠTO?

*semantičko pamćenje (općenito znanje; značenje

riječi, činjenice, pravila npr. zemlja je okrugla,
Ludolfov broj, pravila o računskim operacijama i
predznacima)
*epizodičko pamćenje (pamćenje događaja koje je
pojedinac doživio, pamćenje vezano uz određeno
vrijeme)

18.9.2018. PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 11

Implicitno ili nedeklarativno pamćenje:

ne zahtijeva svjesno pronalaženje podataka u

pamćenju- odgovor na pitanje KAKO?

* proceduralno pamćenje
(npr. pamćenje motoričkih vještina, npr. vožnja
autom, igranje tenisa, tablica množenja...)

18.9.2018. PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 12

 Model
“ trokomponentnog
skladišta pamćenja”

18.9.2018. PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 13

 KONTROLNI PROCESI

FAZE PAMĆENJA

LEGENDA:
PRONALAŽENJE

SENZORNO KRATKOROČNO DUGOROČNO

PODRAŽAJI
PAMĆENJE PAMĆENJE PAMĆENJE

PAŽNJA PONAVLJANJE,
KODIRANJE

DOSJEĆANJE

18.9.2018. PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 14

 Korištenje informacija iz dugoročnog
pamćenja (dosjećanje)
1. Aktiviranje 2. Odabir strategije
kontrolnog traženja u
mehanizma dugoročnom p.
(ŠTO trebam (npr. pretraživanje
napraviti?) po kategorijama- formule)

Poticaji
dosjećanju
(npr. pitanje 3. Aktiviranje plana
učeniku, zadatak) 4. Manifestacija za reproduciranje
odabranog Sadržaja/
ponašanja znaci za dosjećanje
( izračunavanje) (npr. KAKO
kvadrirati binom)

18.9.2018. PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 15

Druga podjela pamćenja

 Razina traga ( „nekako mi zvuči poznato…”)

 Razina prepoznavanja (npr. ispravna formule
za ploštinu kruga među sličnima)
 Razina reprodukcije (npr. dijeljenje dvojnih
razlomaka)
 Razina automatizacije (npr. tablica množenja)

18.9.2018. PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 16

OSNOVNE SPOZNAJE O PAMĆENJU

 pamćenje uključuje usvajanje

(zapamćivanje), retenciju i dosjećanje – da bi
nešto zapamtili prvo to moramo moći
percipirati

 više vrsta pamćenja koja imaju i različitu

fiziološku osnovu ( npr. verbalno vs.
pamćenje lica)

18.9.2018. PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 17

OSNOVNE SPOZNAJE O PAMĆENJU

 konstruktivna priroda pamćenja

 ljudi ne mogu percipirati sve informacije, a one
koje percipiraju uklapaju u postojeća znanja kako
bi im nova informacija bila razumljiva
 logička cjelovitost pamćenja
 tendencija da ono što u upamćenome nije jasno i
logično zamijenimo onime što nam je logično, da
bi nam bilo razumljivije

18.9.2018. PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 18

Promjene u reproduciranju sadržaja-
formiranje vlastitog SMISLA TEKSTA
 Izostavljanje pojedinosti, čak i nekih
značajnih koje se ne uklapaju u naša
očekivanja
 Unošenje novih detalja koja nam pomažu da
si objasnimo ono što nam je neobično
 Izdvajanje dominantne pojedinosti oko koje
reproduciramo ostalo
 Izmjenu pojedinosti- riječi, naziva
 Izmjenu redoslijeda radnje

18.9.2018. PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 19

Pamćenje i emocionalna vrijednost
informacije

 Neke informacije pamtimo vrlo dugo, čak i

bez mnogo ponavljanja

Zašto?
 ako su zbog nečeg privukle PAŽNJU, ako su
dobro ORGANIZIRANE
18.9.2018. PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 20
Pamćenje i emocionalna vrijednost
informacije
Što izaziva PAŽNJU?

neobično, zanimljivo, izaziva iznenađenje/

neočekivano (= “orjetacijski refleks”)

Znatiženja=
intelektualna
emocija
18.9.2018. PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 21
 Zaboravljanje

 Brzina zaboravljanja ovisi prvenstveno o stupnju

naučenosti sadržaja, manje o složenosti
Uzroci?
 Više teorija, 3 glavne i najbolje potkrijepljene:

Teorija slabljenja traga

Teorija interferencije
Teorija pogrešnog ključa reproduciranja (ne možemo
naći pravi način da “dozovemo” informaciju)

18.9.2018. PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 22

OSNOVNE SPOZNAJE O PAMĆENJU

 pamćenje opada s vremenom

18.9.2018. PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 23

OSNOVNE SPOZNAJE O PAMĆENJU

 na zaboravljanje osim vremena utječu i druge

informacije koje nam ometaju staro pamćenje
(pojava interferencije)

 retroaktivna interferencija: novo učenje ometa

ranije naučeno

 proaktivna interferencija: zapamćivanje je teže

ako ranije informacije ometaju usvajanje novih

18.9.2018. PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 24

OSNOVNE SPOZNAJE O PAMĆENJU

 dosjećanje, tj. pronalaženje informacija

olakšava
 postojanje podsjetnika (npr. slične vanjske
okolnosti kao prilikom zapamćivanja)
 dobra učvršćenost informacija (puno puta
ponavljano, ako postoje brojne veze s drugim
informacijama)
 dobra organizacija informacija (npr. logički
strukturirane ili ako su mnemotehnički asocirane)

18.9.2018. PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 25

OSNOVNE SPOZNAJE O PAMĆENJU

 pozitivni transfer: ono što naučimo možemo

primijenjivati u drugom području
 npr. kad student položi prvu godinu studija, druga mu je
lakša, a treća još više ne zbog sadržaja koji treba naučiti
nego stoga što je naučio "kako" učiti

18.9.2018. PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 26

OSNOVNE SPOZNAJE O PAMĆENJU

 obzirom na stupanj pažnje razlikujemo:

 automatsko ili usputno pamćenje
 namjerno pamćenje za koje treba napor

 na zapamćivanje utječe perceptivna

istaknutost

18.9.2018. PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 27

 Kako potaknuti upamćivanje kod
učenika?
 Von Restorffov efekt
 Efekt prvenstva
 Efekt novosti
 Integrirano ponavljanje (povezivati s njihovim
iskustvom, dosadašnjim znanjem, korelacija s
drugim predmetima, primjeri koji su njima
važni)

18.9.2018.19/09/2011 PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 28

 EFEKT PRVENSTVA I EFEKT
NOVOSTI
EFEKT PRVENSTVA EFEKT NOVOSTI
pamtimo ono što se pamtimo ono što se
dogodilo prvo dogodilo zadnje

18.9.2018. PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 29

 VON RESTORFFOV EFEKT
Von
Restorffov
efekt:
pamtimo
ono što je
istaknuto

18.9.2018. 30
OSNOVNE SPOZNAJE O PAMĆENJU

 dosjećanje je bolje u istom kontekstu u kojem

je bilo i zapamćivanje (ali ako neku činjenicu
isključivo vežemo uz neki kontekst, onda to
otežava njezino dosjećanje izvan tog
konteksta)

 ukoliko se dijelovi vještine vježbaju po

slučajnom redoslijedu, tada se smanjuje veza
s kontekstom i dijelovi vještine se bolje nauče
18.9.2018. PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 31
OSNOVNE SPOZNAJE O PAMĆENJU

Na pamćenje utječe i:
 prošlo iskustvo olakšava zapamćivanje (npr.
bijelci lakše pamte lica bjelaca, crnci crnaca,
kinezi kineza, itd, tj. javlja se pristranost u
zapamćivanju i stoga i u prepoznavanju)
 … hrana,

 … buka

 … nespavanje

 ...

18.9.2018. PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 32

Poremećaji pamćenja
 privremeni
 Trajni

 zbog oštećenja ili bolesti mozga

 zbog degeneracije

 iz psiholoških razloga (represija/

Freud!)

18.9.2018. PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 33

Poremećaji pamćenja

 Hipomnezija (oslabljeno p.)

 Amnezija (potpuni gubitak, retrogradna ili

anterogradna- npr. kod alkoholičara, ali i manjak B1
vitamina)

 Paramnezija (lažno sjećanje, “dejavu”)

 Hipermnezija (nemogućnost zaboravljanja nekih

nebitnih pojedinosti)
18.9.2018. PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 34
 POREMEĆAJ PAMĆENJA –
ALZHEIMEROVA BOLEST

18.9.2018. PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 35