GARIS PANDUAN PENILAIAN KEBERHASILAN

Penilaian Bersepadu Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PBPPP)

Kementerian Pendidikan Malaysia

Bahagian Pembangunan dan Penilaian Kompetensi

“Moving Towards Excellence”
 GARIS PANDUAN PENILAIAN
KEBERHASILAN

 Garis
panduan ini adalah panduan bagi PP
dan PYD dalam penilaian keberhasilan PPP.

 Penilaian ini merupakan salah satu

daripada komponen Penilaian Bersepadu
Pegawai Perkhidmatan Pendidikan
(PBPPP). Penilaian ini perlu dilaksanakan
sebanyak dua kali setahun.
 Penilaian
Bersepadu
Pegawai
Perkhidmatan
Pendidikan
(PBPPP)

Penilaian Penilaian
Kompetensi Keberhasila
dan Potensi n
 Instrumen Keberhasilan ini akan digunakan
kepada semua Pegawai Perkhidmatan
Pendidikan (PPP) berasaskan perkembangan
modal insan dari aspek jasmani, emosi, rohani
dan intelek seperti yang terkandung dalam
Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
 Instrumen keberhasilan ini bertujuan untuk

mengukur peningkatan bukannya

pencapaian. Peningkatan bermaksud
sebarang bentuk perkembangan pengetahuan /
kemahiran / hasil kerja / tingkah laku.
 Instrumen keberhasilan ini adalah merujuk
kepada sasaran peningkatan berasaskan
konsep ‘Job Based Work Place’ dan bukannya
sasaran pencapaian yang ditetapkan oleh pihak
JPN dan PPD.
 PP perlu membuat Persetujuan Bersama dengan
PYD berkaitan sasaran yang dicadangkan
untuk dicapai oleh PYD. Sasaran merupakan
peningkatan yang dipersetujui bersama antara
PP dan PYD.

 Keberhasilan sasaran merupakan keberhasilan

bidang tugas utama (subjek major bagi guru).
Persetujuan Bersama ini perlu disemak semula
pada pertengahan tahun dan penetapan skor
akhir penilaian adalah pada akhir tahun.

 Pegawai Penilai 1(PP1) dan Pegawai Penilai

2(PP2) perlu membuat perbincangan dengan
Pegawai Yang Dinilai (PYD) bagi mana-mana
perkara yang boleh menunjukkan peningkatan
keberhasilan berdasarkan sumber rujukan.
 INSTRUMEN KEBERHASILAN
MARKAH 4 3 2 1
KUMPULAN RUJUKAN
BIL. PENINGKATAN
PENILAIAN Cemerlang Baik Sederhana Lemah

PENINGKATAN Terdapat peningkatan ilmu/ Terdapat peningkatan ilmu/ Terdapat peningkatan ilmu/
Tiada peningkatan ilmu/
1 PdP ILMU/ kemahiran melibatkan kemahiran melibatkan kemahiran melibatkan
kemahiran
KEMAHIRAN sebahagian besar sasaran sebahagian sasaran sebahagian kecil sasaran

 GPS
PENINGKATAN BK9 Terdapat peningkatan Terdapat peningkatan Terdapat peningkatan
 Tiada peningkatan
2 PTA PENCAPAIAN TOV pencapaian melibatkan pencapaian melibatkan pencapaian melibatkan
 pencapaian sasaran
SASARAN ETR sebahagian besar sasaran sebahagian sasaran sebahagian kecil sasaran

 CGPA
 AR
 GPMP
 GP Sekolah Terdapat peningkatan hasil
PENINGKATAN Terdapat peningkatan hasil Terdapat peningkatan hasil
 BRM kerja / pencapaian hasil
HASIL KERJA / kerja / pencapaian hasil kerja / pencapaian hasil Tiadapeningkatan hasil kerja
3 PTB  SKT kerja
PENCAPAIAN kerja melibatkan kerja melibatkan / pencapaian hasil kerja
 Kemahiran melibatkan sebahagian
HASIL KERJA sebahagian sasaran sebahagian kecil sasaran
 Pencerapan besar sasaran
 Pemerhatian
 Pingat
 Penyertaan
 Band
PENINGKATAN  Laporan Terdapat peningkatan Terdapat peningkatan Terdapat peningkatan
Tiada peningkatan
PENCAPAIAN/  Sebarang pencapaian / kemahiran pencapaian / kemahiran pencapaian / kemahiran
4 JL pencapaian / kemahiran
KEMAHIRAN pembuktian dalam bidang melibatkan dalam bidang melibatkan dalam bidang melibatkan
dalam bidang
DALAM BIDANG berkaitan sebahagian besar sasaran sebahagian sasaran sebahagian kecil sasaran
peningkatan

PENINGKATAN/P Terdapat peningkatan / Terdapat peningkatan / Terdapat peningkatan /

Tiada peningkatan /
5 FASI ERUBAHAN perubahan klien melibatkan perubahan klien melibatkan perubahan klien melibatkan
perubahan klien
KLIEN sebahagian besar sasaran sebahagian sasaran sebahagian kecil sasaran

T/TANGAN T/TANGAN T/TANGAN MARKAH

PYD PP1 PP2

NAMA NAMA NAMA

TARIKH TARIKH TARIKH

Instrumen ini dibahagikan kepada 5 kumpulan penilaian
berdasarkan kluster fungsional fungsi tugas PPP
Kumpulan iaitu:
Pengurusan
dan Pentadbiran iaitu
Kumpulan Pengajaran bagi pegawai yang
dan Pengurusan iaitu berkhidmat di
Pengetua, Guru Besar, Bahagian KPM,
Penolong Kanan, Ketua Jabatan Pendidikan
Jabatan / Ketua Pusat Negeri , Pejabat
di Institusi Pendidikan. Pendidikan Daerah,
PTA BTPN, PKG, Pusat
Kokurikulum dan

Kumpulan
Pd
P PP B PT
sebagainya.

Pengajaran dan
Pembelajaran iaitu P FAS
Guru dan JL
I
Pensyarah.
Kumpulan
Kumpulan
Fasilitator terdiri
Jurulatih di
daripada SISC+,
Sekolah Seni
SIP+, FasiLinus,
dan Sekolah
Kaunselor
Sukan.
Organisasi, Guru
Bimbingan
UJUKAN PENILAIAN PENINGKATAN

TOV / ETR AR / OT GPMP BAND

BRM GPS GPA SKT

Kemahira Penyertaa
BK9 Pingat n
n

Sebarang
PELAN
bukti
Laporan STRATEGI
peningkat
K
an
 Catatan peningkatan keberhasilan perlu
dicatat pada dokumen rujukan utama
contohnya :
 BRM - Guru
 SKT - Kakitangan pengurusan dan
Pentadbiran
 Dokumen lain yang menyokong

 Ukuran peningkatan adalahbesar

 Sebahagian berdasarkan
sasaran (76% -
4 aras pencapaian100%)
iaitu:
 Sebahagian sasaran (51% - 75%)
 4 = Cemerlang
 Sebahagian kecil sasaran (26% - 50%)
 3 = Baik
 Tiada peningkatan (1% - 25%)
 2 = Sederhana
 1 = Lemah
 PPperlu berbincang dengan PYD
sebelum penilaian, semasa penilaian dan
selepas penilaian.

 Skorpenilaian yang telah dipersetujui

bersama oleh PYD dengan PP1 dan PYD
dengan PP2 hendaklah dicatat pada
ruang instrumen yang disediakan dan
ditandatangani oleh ketiga-tiga pihak
serta dokumen ini perlu difailkan.

 Skoryang telah dipersetujui bersama ini

perlulah dimasukkan ke dalam sistem
SMG Modul e-Prestasi oleh PP1 sahaja.
 CARTA ALIR PENILAIAN KEBERHASILAN
MULA

Persetujuan Bersama

PENILAIAN PERTENGAHAN
TAHUN / PENGGAL
Tidak setuju  
Setuju
SEMAKAN
SEMULA
PERSETUJUAN
BERSAMA PENILAIAN
AKHIR TAHUN /
PENGGAL

PERBINCANGAN SKOR

MASUKKAN MARKAH KE DALAM

SISTEM SMG Modul e-Prestasi

TAMAT
 PENILAIAN KEBERHASILAN

O H
NT
- HEADCOUNT

CO
 PENILAIAN KEBERHASILAN
HEADCOUNT

 
    Skor
PENCAPAIAN KIRAAN
BIL. SASARAN
4

       

1. a)96peperiksaan . a) 100 % lulus dalam  a)100-96/96x100=4.17%


b) 30 %  murid mendapat A  Peperiksaan Akhir Tahiun.
dalam peperiksaan  akhir   b) 35 %  murid mendapat A 
dalam pencapaian 
b)35-30/35x100=14.28%
tahun bagi aspek Bahasa 
Melayu Pemahaman. peperiksaan Akhir Tahun 
Kerana
c) 8 daripada 26 murid  dalam aspek Bahasa Melayu 
mendapat A dalam peperiksaan  Pemahaman c)10-8/8x100=25% peningka
Bahasa Melayu Pemahama c) 10 daripada 26 murid   tan
mendapat sasaran A  dalam  Peningkatan : melebihi
peperiksaan Bahasa Melayu 
4.17+14.28+25=43.45% 10%
Akhir
TERIMA KASIH