BCNB 3023 儿童文学

讨论 / 说明其语言与艺术特
点
（日本）佐野洋子
《活了一百万次的猫》
 佐野洋子
• 日本着名绘本作家
• 出生于中国北京
• 毕业于日本东京武藏野美术大学设计系，
曾在德国柏林造型大学学习石版画。
• 擅长水彩和亚克力颜料创作，笔触比较豪放、
生动。主要是作品特别有感情。
• 代表作品：《我的帽子》、《绅士的雨伞》、
《请等一等》等大量的漫画绘本作品，其中《绅士
的雨伞》曾获产经儿童文化奖推荐奖，《我的帽子》曾获讲谈社出
版文化奖绘本奖。
• 2010 年 11 月 5 日因乳腺癌在东京医院去世，享年 72 岁。
• 《活了 100 万次的猫》是她的代表作
• 日本著名绘本作家佐野洋子创作的《活
了一百万次的猫》，在日本被赞誉
为“被大人和孩子爱戴，超越了世代的
图画书”、“是读了 100 万次也不会厌
倦的永远的名作”。故事讲的是一只猫
的传奇，却是关于生命和爱的意义的伟
大寓言。值得一提的是，此书作者在绘
画表现上用的是中国传统的水墨技法，
• 而故事的内容，场景的表现都是西方
的，内容和形式的巧妙融合令人惊叹。
语言特
点
 1. 语言精简易懂
• 文字叙述可谓简洁明白，而且充满了拙朴的情致，它们与图画达
到了相互说明和补充的作用，用这样的文字托起了图画故事的诗
意，使作品获得了更深长久远的意味。

例如：“有一次，猫不是任何人养的猫了，它是一
只野猫，猫第一次成了自己的主人，猫最喜欢自己
了。” 作者凭借着这简洁的语言和
图画的结合，表达当猫不再 是任何人养
的猫时，它感到很开心。这样的结合，读者
能感受到图画故事所包蕴的深层内涵。
 1. 语言精简易懂
• 每个段落开端都差不多一样，使读者容易明白。
• 例子：
有一回，猫是国王的猫。
猫讨厌什么国王。
……
有一回，猫是水手的猫。
猫讨厌什么水手。
……
有一回，猫是马戏团魔术师的猫。
猫讨厌什么马戏团。
 2. 具有深层的寓意
• 它的魅力就在于它的内涵的无限丰富和极为深刻；而同时，它的叙
述又完全是儿童化的，故事是极清浅的。这种 " 极清浅而极深
刻 " ，不正是 " 画书 " 所要追求的吗？
• 这绘本讲述一只猫的传奇，却是关于生命和爱的意义的伟大寓言。
• 一只虎斑猫活过 100 万次，跟国王、水手、小偷等各色人等生活
过，一次次死了又活，它从不流泪，也从未感到快乐。它讨厌每一
个养它的人，也不怕死。
• 日本绘本评论家松居直说它成了一只“什么都厌恶、对所有的一切
都漠不关心、都拒绝的猫”。
• 直到后来它变成了一只谁都不属于、只属于自己的野猫。于是，
在孤独和不安之中，它不知不觉地爱上了一只高贵美丽不语的白
猫。
• 这是一种在它漫长的生涯中从没有过的
感情，这让它有了爱与被爱的体验，它
头一次知道为什么而活了。它
们在一起， 度过了快乐
的一生；白猫老死后，它大
哭不止，后伤心而死。
• 这次，它再也没能起死回生。
艺术特征
1. 可观性画面
• 图画书的图是视觉语言，可塑造形象的外在特征的可观性。

• 以直观的、浅显的、有趣的图画故事使儿童领略到文学的精彩。

• 作者运用视觉语言来讲述故事，通过和谐鲜明的色彩、创意独特
的构图将那只活了一百万次的猫的故事活灵活现地展现出来。

• 运用了构图将猫更形象化。
2. 具有夸饰性
• 图画所表现得“趣”是图画书的生命，夸饰能增强画面地趣味性。

• 作者将动物进行人格化地艺术处理；将某些主要的或有特点地情节
加以夸张。

• 例子：在《活了一百万次的猫》中，猫第一次哭了，从早上哭到晚
上，又从晚上哭到早上，整整哭了一百万次，表现出了猫和人一
样会哭，但它哭的次数，又强烈的让读者感受到猫很伤心。
3. 图文结合
• 图画文学中的图画必须注重绘画艺术。

• 能吸引读者注意力之余，也能通过图画激发读者的想象和思维空
间。

• 例子：
• 当作者提到猫第一次成了自己的主人时，把猫的那种威风、潇
洒、神气的姿态呈现出来。
• 当作者写到猫的主人是国王时，想象出了更具体的情景，除了
画猫和国王以外，也在图画里加上了一匹国王的马和城堡。
4. 连续性画面叙事

• 由图像和文字共同担任叙事功能。

• 读者翻阅此绘本时就会产生如戏剧换幕般的连续效果。

• 搭配成一个视觉表现和文字阅读的艺术整体。

• 通过两者的交互作用加深故事主题和艺术感染力。
讨论环节
• 为什么虎斑猫快乐过了，流过泪了，就再也不能
重活了？

• 阅读此故事后，你对人生起了什么领悟？