P

PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI

PPKI (PPKI) SK MUKAH
SK MUKAH
Pendidikan SLOT
Khas Untuk
Kanak-kanak
Istimewa
2
PPKI
SK MUKAH
 S a

“
Siapakah
Kanak-kanak yang berbeza Kanak-Kanak
daripada kanak-kanak biasa
dalam aspek ciri-ciri mental,
Khas?
keupayaan sensori,
keupayaan komunikasi,
tingkah laku sosial, ataupun
ciri-ciri fizikal.
M
MURID
BERKEPERLUAN
KHAS
(MBK)
“
Murid Berkeperluan Khas (MBK) ertinya murid yang diperakukan
oleh pengamal perubatan, ahli optik, ahli audiologi atau ahli
psikologi mengikut mana-mana yang berkenaan, sama ada
dalam perkhidmatan kerajaan atau tidak, sebagai murid yang
mempunyai ketidakupayaan penglihatan, ketidakupayaan
pendengaran, ketidakupayaan pertuturan, ketidakupayaan
fizikal, masalah pembelajaran atau mana-mana kombinasi atau
ketidakupayaan serta masalah yang telah dinyatakan di atas”
 1.
KETIDAKUPAYAAN
PENGLIHATAN
(BL)

2.
KETIDAKUPAYAAN 4.
KETIDAKUPAYAAN

“
PENDENGARAN
(BD) FIZIKAL

KATEGORI 3.
KETIDAKUPAYAAN 5.
PERTUTURAN MASALAH
MBK PEMBELAJARAN
(BP)

Kategori MBK perlu disahkan oleh pengamal 6.

atau pakar perubatan sebelum dibuat KETIDAKUPAYAAN
PELBAGAI
penempatan dan pendaftaran Orang Kurang
(MD)
Upaya (OKU).
KETIDAKUPAYAAN
PENGLIHATAN (BL)
Kanak-kanak buta (blind)
Kecacatan penglihatan atau buta adalah sejenis
• Tidak dapat melihat apa-apa, termasuk
kecacatan fizikal di mana sebahagian daripada alat-alat
objek atau sumber cahaya
pancaindera telah rosak sama ada rosak teruk atau
• Belajar melalui deria sentuhan,
mengalami kehilangan yang sedikit sehingga
pendengaran, hidu, dan rasa.
meninggalkan kesan yang negatif terhadap
• Mengunakan tulisan braille.
pertumbuhan seseorang kanak-kanak.
• Mereka juga perlu menggunakan tongkat
putih apabila bergerak dari satu tempat

L
ke satu tempat.

Terhad
• Terhad bermaksud penglihatan lebih teruk
dari 6/18 tetapi sama dengan atau lebih

“
baik daripada 3/60 walaupun dengan
menggunakan alat bantu penglihatan atau
medan penglihatan kurang dari 20 darjaah
dari fixation
 1. Ringan (Mild: ) iaitu 25-40 dB

2. Sederhana (Moderate) iaitu 41-60 dB

D
K E T I DA KU PAYA A N
3. Teruk (Severe) iaitu 61-90 dB

4. Sangat Teruk (Profound) iaitu 91 dB dan ke atas

PENDENGARAN(BD)
• Ketidakupayaan pendengaran bermaksud murid
yang mempunyai pendengaran masalah terbahagi
pendengaran.
• Empat peringkat kehilangan deria pendengaran
berdasarkan tahap desibel (dB)
 “
K E T I DA KU PAYA A N
P E RT U T U R A N
M A S A L A H S E B U TA N
Kecenderungan meninggalkan suku kata atau mengubah
bunyi sesuatu perkataan atau dikenali sebagai pelat.

MASALAH SUARA
Berkaitan dengan kualiti suara seseorang. Ia
mungkin terlalu lantang, lembut, garau, kasar,
MASALAH BAHASA
sengau, nada yang tinggi, rendah atau nada
Berkaitan dengan sistem saraf pusat. Masalah ini mengganggu
yang sama dan tidak berubah.
kefahaman atau penggunaan perkataan. Istilah yang digunakan
MASALAH GAGAP ialah aphasia, bermaksud seseorang yang menghadapi kesukaran
Merupakan gangguan terhadap kelancaran
mentafsir bahasa dalam sesuatu perbualan dan kesukaran
percakapan. Aliran pertuturan terganggu di mana
menggunakan perkataan yang sesuai semasa berkomunikasi.
seseorang itu mungkin mengulang, berhenti seketika
Masalah pertuturan menyebabkan kanak-kanak berasa tidak
atau mencelah dengan suku kata atau perkataan.
selesa dalam situasi sosial serta memberi kesan kepada
Gagap kerap berlaku apabila individu tersebut teruja
perkembangan kognitif kanak-kanak.
dan ingin menyatakan sesuatu dengan cepat.
 “
KETIDAKUPAYAAN
FIZIKAL
• Ketidakupayaan anggota badan sama ada kehilangan atau tiada suatu
anggota atau ketidakupayaan di mana- mana bahagian badan yang
mengalami keadaan seperti hemiplegia, paraplegia, tetraplegia, kehilangan
anggota, kelemahan otot-otot yang mengakibatkan mereka tidak dapat
melakukan aktiviti asas seperti penjagaan diri, pergerakan dan pertukaran
posisi tubuh badan.
• Keadaan ini boleh terjadi akibat daripada kecederaan (trauma) atau
ketidakfungsian sistem saraf, kardiovaskular, respiratori, hematologi,
Imunologi, urologi, hepatobiliari, muskuloskeletal, ginekologi dan lain-lain.
 Sindrom Terencat
akal ringan
MASALAH Down
PEMBELA JARAN (BP)
Attention Deficit
Hyperactivity
• Masalah pembelajaran dianggap sebagai masalah
Disorder
Autisme
neurologi. Ianya berkaitan dengan cara otak menerima,
(ADHD),
memproses, menganalisis dan menyimpan maklumat.
• Masalah pembelajaran merupakan kecelaruan dalam
satu atau lebih daripada satu proses psikologi yang
melibatkan kefahaman, penggunaan bahasa lisan atau
bertulis. Disleksia Slow
• Kecelaruan ini boleh menjejaskan keupayaan mendengar, Learner
berfikir, bertutur, membaca, menulis, mengeja atau
mengira.
K E T I DA K U PAYA A N
PELBAGAI (MD)
Ketidakupayaan pelbagai adalah kombinasi
ketidakupayaan seperti yang berikut:

• Masalah pembelajaran;
• Ketidakupayaan pendengaran;
• Ketidakupayaan penglihatan;
• Ketidakupayaan fizikal;
• Ketidakupayaan pertuturan.
 FA K TO R - FA K TO R
PENYEBAB
K E C E D E R A A N O TA K
Sebelum kelahiran

• Pelbagai kecederaan atau kecacatan janin boleh berlaku kepada kanak-

kanak ketika berada di dalam kandungan ibunya. Semasa mengandung,
jika ibunya mengalami demam yang teruk atau dijangkiti rubella,herpes
simplex, toxoplasmosis, chicken pox, cytomegalovirus ( CMV ) dan AIDS,
maka keputusan untuk mendapat kecederaan otak amat tinggi.

• Pendedahan kepada bahan-bahan toksik seperti minuman keras,tabiat

merokok dan penyalahgunaan dadah boleh merencatkan pertumbuhan
organ-organ penting janin seperti otak, buah pinggang, jantung dan
sebagainya.kekurangan zat pemakanan dan mengambil makanan yang
tidak seimbang seperti asid folik dan vitamin boleh menjejaskan
pertumbuhan janin
 FA K TO R - FA K TO R
PENYEBAB
K E C E D E R A A N O TA K
Sebelum kelahiran

• Kekerapan serangan sawan semasa mengandung, menjadi salah satu

punca kerencatan mental kerana dos ubat antisawan dalam darah perlu
diambil sekiranya serangan semakin kerap.

• Di antara jenis-jenis lazim kecacatan bayi adalah seperti:

1. Sumbing bibir serta lelangit pada mulut.
2. Keabnormalan tiub neural, contohnya spina bifida.
3. Bayi yang rendah berat kelahirannya
4. Kepala kecil
5. Ketandusan dari segi tumbesaran serta perkembangan darah
6. Masalah sawan pada masa hadapan.
7. Terencat mental
8. Masalah pembekuan darah.
 FA K TO R - FA K TO R
PENYEBAB
K E C E D E R A A N O TA K
Selepas kelahiran

• Kadangkala kanak-kanak mengalami asphysia sewaktu dilahirkan,iaitu

masalah kesukaran bernafas seperti penyakit asma yang menyebabkan
oksigen tidak sampai ke otak.
• Kanak-kanak juga boleh mengalami gegaran otak yang serius, akibat
pernah digoncang dengan kuat ( shaken baby syndrome ) semasa bayi
atau kerap jatuh daripada buaian atau tempat tinggi.
• Kemalangan jalan raya turut menyumbang kepada kecederaan otak,
kesan hentakan yang kuat pada bahagian kepala.
• Penyakit lain seperti demam panas yang terlampau tinggi, ketumbuhan
pada otak dan jangkitan kuman seperti enchepalitis dan meningitis juga
boleh menyebabkan kanak-kanak menjadi lembam dan lambat
pertumbuhan mental dan fizikalnya.
 FA K TO R - FA K TO R
PENYEBAB
K E C E D E R A A N O TA K
Semasa kelahiran

• Risiko seseorang kanak-kanak untuk menjadi cacat semasa dilahirkan

mungkin juga berpunca daripada kelahiran yang tidak cukup
bulan,berat badan kurang daripada 2.5 kg , bayi yang lemas dan
tertelan najis semasa dalam kandungan, mungkin mengalami kecacatan
mental selepas dilahirkan. Begitu juga kanak-kanak yang menghidap
penyakit kuning ( jaundis ).Kandungan bilirubin yang tinggi boleh
merosakkan otak.

• Kanak-kanak juga boleh mengalami kecacatan otak kerana kekurangan

oksigen semasa dilahirkan atau terlambat lahir dalam tempoh masa
yang ditetapkan, lantaran itu para doktor terpaksa menggunakan alat
perubatan alternative seperti penggunaan vakum dan forsep.
Faktor Genetik
• Walaupun hubung kait di antara masalah genetik
dengan masalah pembelajaran masih lagi menjadi
pertikaian, namun kelewatan perkembangan kanak-
kanak juga kadangkala berpunca daripada genetic
kedua ibu bapanya atau salah satu.
• Menurut Safani,Mohd Mokhtar dan Abdullah
(2006),para penyelidik telah mendapati bahawa
kira-kira 35 – 45 % kanak-kanak yang menghadapi
masalah membaca mempunyai ibu atau bapa yang
juga mempunyai masalah membaca.
• Penemuan yang sama juga didapati bagi kanak-
kanak yang menghadapi masalah pertuturan ( Lewis
1992 ), dan juga masalah ejaan ( Schulte-
korne,Diemel,Muller,Gutenbrunner dan
Remschmidt,1996 ).
• Hasil beberapa kajian jelas membuktikan bahawa
kembar monozigot ( kembar seiras ) menghadapi
masalah membaca jika kembarnya itu menghadapi
masalah yang sama.
 Faktor
KETIDAK SEIMBANGAN
BIOKIMIA
• Punca kepada masalah hiperaktif yang boleh mengakibatkan kesukaran memberi tumpuan
ke atas kerja sekolah.

• Kekurangan vitamin menyebabkan masalah pembelajaran ,andainya berlebihan dan makan

tidak mengikut peraturan yang ditetapkan ia boleh menjadi racun dan memudaratkan
pelajar.

• Kesan pengambilan ubat pada peringkat trimester pertama boleh menganggu

perkembangan normal otak, jantung dan organ-organ lain. Masalah timbul selepas anak itu
dilahirkan, apabila proses metobolisme ubat disingkirkan melalui buah pinggang bayi yang
belum matang. Penggunaan bahan-bahan pengawet makanan berlebihan dan asap-asap
gas yang dilepaskan oleh kilang boleh menyebabkan kecacatan bayi.
KEYWORD
• Semasa mengandung para ibu dilarang melakukan sinaran x-ray kerana ia juga akan
menjejaskan kandungan .
 Faktor
PERSEKITARAN

• Beberapa kajian telah menunjukkan bahawa persekitaran yang serba kekurangan kerana
kemiskinan boleh menyumbang kepada masalah pembelajaran kanak- kanak. Bagi keluarga
yang miskin ,mungkin tidak dapat menyediakan makanan yang mencukupi, tempat tinggal
yang sesuai dan lain-lain keperluan untuk perkembangan sosial dan kognitif anak yang
sihat. ( Hill 2001 ) dan ( Wan Sofiah Meor Othman 2007 ).

• Kadangkala masalah pembelajaran juga merujuk kepada bagaimana guru-guru

meningkatkan kebolehannya sebagai guru. Bagi ibu bapa pula, bagaimana ia memberikan
bimbingan dan sokongan kepada anak-anak mereka. Rancangan di sekolah kebanyakannya
memberikan tumpuan seratus peratus kepada anak-anak sederhana dan cerdik. Dalam
situasi seperti ini, kanak-kanak merasakan dia akan gagal dalam hidupnya,cita-citanya tidak
KEYWORD
diendahkan,terbantut dan dimusnahkan.
 Faktor
LAIN-LAIN

• Ketika berusia 35 tahun ke atas para ibu tidak digalakkan mengandung

kerana risiko melahirkan bayi yang cacat syndrome down,cerebral
palsy dan sebagainya.

• Walaupun fakta ini masih lagi belum dapat dibuktikan dengan bukti
yang kukuh, namun para doktor sering menasihatkan kepada ibu yang
mengandung pada usia lewat agar menjaga kesihatan diri, kerana
semakin berusia semakin merosot tahap kesihatan mereka.
KEYWORD
 CONTACT US
PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI (PPKI) SK MUKAH
JALAN BESTARI, 96400 MUKAH

ppkiskmukah@gmail.com

https://www.facebook.com/ppki.skmukah

Thank you , Terima kasih