PEMBELAJARAN MASTERI

DEFINISI
 PRINSIP ASAS PM

Murid Normal Unit Pembelajaran

Masa Mencukupi Arahan Jelas

CIRI-CIRI PEMBELAJARAN MASTERI

Pelaksanaan berasaskan tahap kemajuan seseorang murid.

Bahan pembelajaran dipecahkan dan dibahagikan kepada

beberapa segmen kecil yang dikenali sebagai unit pembelajaran.

Setiap unit pembelajaran dinyatakan dalam bentuk Hasil

Pembelajaran.
pelbagai strategi dan kaedah serta bahan pengajaran dan
pembelajaran yang sesuai secara kelas, kumpulan besar,
kumpulan kecil, berpasangan atau secara individu.

Aras Masteri bagi setiap Hasil Pembelajaran ditetapkan pada

aras 80%.

Menggunakan ujian formatif bersifat diagnostik untuk

mengesan kemajuan pembelajaran murid.
Menggunakan maklum balas yang tepat tentang Hasil
Pembelajaran yang telah dikuasai dan yang belum dikuasai
oleh murid.

Melaksanakan aktiviti pemulihan dan aktiviti pengayaan

mengikut tahap penguasaan setiap murid.
MODEL PEMBELAJARAN MASTERI
 PERANAN GURU DALAM
MENGAPLIKASIKAN PEMBELAJARAN
MASTERI DALAM PDPC
• mengambil kira gaya pembelajaran pelajar.
• merancang dan mempelbagaikan kaedah
mengajar
• Menentukan hasil pembelajaran untuk
dikuasai
• Mengubahsuaikan kaedah atau aktiviti
pengajaran dan pembelajaran untuk
pembelajaran masteri
• Mengurus pelbagai bahan bantu mengajar.
• Menyimpan rekod kemajuan murid.
• Menjalankan penilaian formatif dan sumatif
untuk mengesan hasil pembelajaran.
• Merancang serta melaksanakan aktiviti
pemulihan dan pengayaan yang sesuai.
 PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
Kenapa saya mesti belajar perkara
ini? Anda mungkin perlukannya suatu hari
nanti.
 APAKAH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL ?

Pembelajaran kontekstual ialah kaedah pembelajaran yang menggabungkan isi

kandungan dengan pengalaman harian individu, masyarakat dan alam pekerjaan.
Kaedah ini menyediakan pembelajaran secara konkrit yang melibatkan aktiviti
hands – on dan minds – on.

Pengalaman Harian Individu

Kehidupan Masyarakat
Persekolahan

Alam Pekerjaan 7
 Teori pembelajaran secara kontekstual

Pengetahuan sedia ada

Pengetahuan baru

Pembelajaran hanya berlaku apabila murid dapat memproses maklumat atau

pengetahuan baru dengan cara yang bermakna dalam rangka minda mereka.

8
 APAKAH KAEDAH-KAEDAH PEMBELAJARAN
KONTEKSTUAL?

Dalam proses pembelajaran secara kontekstual, murid akan melalui satu atau
lebih daripada kaedah-kaedah pembelajaran berikut :

Relating Belajar dalam konteks

R (Menghubungkait) menghubungkaitkan
pengetahuan baru dengan
pengalaman hidup

E Experiencing
(Mengalami)
Belajar dalam konteks
penerokaan,
penemuan dan reka cipta

Belajar dalam konteks

A Applying
(Mengaplikasi)
bagaimana pengetahuan atau
informasi boleh digunakan
dalam situasi lain.

Belajar dalam konteks

C Cooperating
(Bekerjasama)
bekerjasama, memberi
maklum balas dan
berkomunikasi
Belajar dalam konteks
pengetahuan sedia ada
T Transfering
(Memindahkan)
dengan menggunakan atau
membina daripada apa
28 yang telah diketahui
 PERANAN GURU UNTUK
MENGAPLIKASIKAN PEMBELAJARAN
KONTEKSTUAL DALAM PDPC
• memilih bahan bantu mengajar yang berkait dengan
kehidupan seharian murid

• Merancang aktiviti pembelajaran yang boleh dikaitkan

dengan situasi dunia sebenar

• memotivasikan pelajar untuk membuat perkaitan antara

pengetahuan dengan aplikasinya dalam kehidupan
harian mereka sebagai ahli keluarga, warga masyarakat
dan pekerja.