Kuliah 3

Konsep Organisasi Pembelajaran.

Ciri-ciri Organisasi Pembelajaran
dan Pembelajaran Organisasi

1
 Hasil Pembelajaran
• Mengenalpasti konsep dan ciri organisasi
pembelajaran
• Membezakan antara organisasi pembelajaran
dengan pembelajaran organisasi

2
 CONT…

A learning organization can improve the quality, competitiveness, efficiency and

organizational excellence to meet the challenges of global world without borders.
A competence learning organization is capable in adapting changes.

Learning organization is beneficial to individuals and organizations when its

members use and apply knowledge in making changes from time to time in order
to achieve the goals of the organization (Senge, 1990; Cunningham & Cordeiro,
2006; Yusof & Fadzlon, 2011)

School as a learning organization is a concept that increases human potential for

change and effectiveness in the management of post-modern era. This depends
on the skills of teachers and school staff. The school community is committed in
working collectively toward a common goal, and evaluating the benefits of
continuous modifications are the characteristics of a learning organization.
• Senge (1990) yang menyatakan bahawa
maksud organisasi pembelajaran (OP) ialah
sebuah organisasi yang keseluruhan warga
kerjanya di semua peringkat adalah secara
kolektif, berterusan meningkatkan keupayaan
mereka untuk mencipta sesuatu yang benar-
benar mereka hendak ciptakan atau wujudkan

4
 Theory of Learning Organization
Organization is considered as a living
creature and its survival is determined by the
ability to adapt with the changing
environment.

Organization needs to strongly deal

with those challenges.

Only capable organizations can survive,

thrive and grow (Yusof & Fadzlon, 2011)
 Sintesis Teori Sistem
KERANGKA TEORI
Sintesis Teori
Hubungan (Linking
Teori Organisasi Pembelajaran Theory)
(Senge)
Sintesis Teori
Kontingensi Budaya

Organisasi Swasta Organisasi Perkhidmatan Organisasi Perkhimatan

(Syarikat & Industri) Swasta Awam
(Pendidikan, Insuran, (pendidikan, kesihatan,
kesihatan & dll) bomba dll)

Organisasi Pendidikan

IPTA/IPTS Sekolah Vokasioanl/Teknik Poli/Kolej/Matrikulasi

Sekolah Menengah

6
 Ciri-ciri Organisasi Pembelajaran
Sumber: Robbins & Coulter, (1999:323)
Rekabentuk
Organisasi

Budaya ORGANISASI Perkongsian

Organisasi PEMBELAJARAN Maklumat

Kepimpinan

7
 Marquardt (1996:19-20) - 14 ciri sebuah organisasi belajar:
1. Pembelajaran dapat disempurnakan berdasarkan organisasi itu dapat dijalankan
secara keseluruhan
2. Pekerja atau ahli organisasi belajar perlu mengenalpasti kritikal isu yang
berlaku dalam organisasi
3. Pembelajaran dilihat sebagai proses yang berterusan
4. Memfokus kepada pembelajaran kreativiti dan generatif
5. Pemikiran tentang sistem merupakan asas
6. Pekerja berupaya memperolehi maklumat dan data
7. Iklim korporat yang mengwujudkan sistem gajaran, galakan, dan hadiah untuk
percepatkan (accelerates) pembelajaran
8. Jaringan pekerja dalam dan luar organisasi adalah penting
9. Sebarang perubahan, kejutan dan sebarang kegagalan dilihat sebagai satu
peluang yang perlu dipelajari
10. Kelenturan (flexible) dan tangkas (agile)
11. Setiap orang dipandu ke arah kualiti dan penambah baikan `improvement’
secara berterusan
12. Sebarang aktiviti menggambarkan melalui cita-cita, refleksi dan konseptual
13. Terdapat pembangunan untuk menghasilakan produk dan perkhidmatan yang
baru serta kompetens
14. Ia merupakan keupayaan proses mengadaptasi secara berterusan,
memperbaharui dan pemulihan kendiri sebagai tindak balas kepada sebarang
8
perubahan persekitaran.
 Ciri Utama Ciri-Ciri Khusus
Rekabentuk Tanpa sempadan di dalam organisasi.
Organisasi
Berpasukan
Empowerment
Budaya Hubungan kuat antara satu sama lain.
Organisasi Rasa `sense’ bermasyarakat
Ambil berat
Kepercayaan
Kepemimpinan perkongsian wawasan
kolaboratif
Perkongsian Terbuka
Maklumat
ketepatan waktu
maklumat yang tepat

9
 Perbandingan Organisasi Pembelajaran
dan Pembelajaran Organisasi

McGill dan rakan-rakannya (1992)

mengklasfikasikan ciri-ciri pembelajaran
berdasarkan jenis generatif dan adaptif dengan
ciri-ciri strategik, ciri-ciri struktur, amalan sumber
manusia dan tingkahlaku pengurus.

10
Marquardt (1996:19-20) dua konsep perlu dibezakan
iaitu pembelajaran organisasi dan organisasi
pembelajaran.:

Pembelajaran organisasi merujuk kepada `apa’ yang

hendak difokuskan dan menjelaskan sistem-sistem,
prinsip-prinsip dan ciri-ciri organisasi yang belajar dan
`produce’ sebagai entiti yang kolektif.

Organisasi pembelajaran pula menjelaskan `bagaimana’

organisasi pembelajaran berlaku contohnya
membangun dan `utilizing’ pengetahuan dan kemahiran

11
 Pembelajaran Organsiasi Organisasi pembelajaran
Jenis Adaptif Jenis Generatif
Ciri-ciri Strategik
-sumber kekuatan Keseimbangan Perubahan
-output Perkongsian pasaran Mencipta pasaran
-perspektif organisasi Kompartmentalisasi Sistemik
-perkembangan yang dinamik Perubahan Transformasi

Ciri Struktural
-struktur Birokratik Jaringan
-kawalan sistem Peraturan formal Nilai, kawalan kendiri
-asas kuasa `power’ Kedudukan berhirarki Pengetahuan
-mekanisma intergrati Hirarki Pasukan
-jaringan Tiada jalinan Kuat
-aliran komunikasi Secara hirarki Lateral
Amalan Sumber Manusia
-sistem penilaian prestasi Ganjaran yang stabil Luwes
-bersandarkan ganjaran Peruntukan j. pendek Peruntukan j. pjg
-tumpuan ganjaran Taburan tak sama Mempengaruhi sinergi
-simbol status Pangkat dan gelaran Membuat perbezaan
-bentuk mobiliti Dalam divisi @ fungsi Merentas
-pemantauan `monitoring’ Tanpa ganjaran Sebahagian dari
-budaya Pasaran penilaian
Kaum kerabat `clan’
Tingkahlaku Pengurus
-perspektif Kawalan Keterbukaan
-berorentasikan penyelesaian Menumpu Pemikiran sistemik
masalah Kepastian Kreatif
-gaya tindak balas Tuduh dan menerima Kecekapan `efficacious’
-gaya kendiri Etnosentrik Empatik `empathetic’
-iltizam
12
Q&A

13