EDUP3063

PENTAKSIRAN DALAM
PENDIDIKAN

Muhammad Firdaus Bin Adam

Radin Mohd Shakir Bin Radin Anwar Alem Sah
Farah Anis Binti Mohamad Sabhan
Nur A’ishah Binti Ahmad Shukri
Norshahirah Binti Mohd Zin
PENJAJARAN
KONSTRUKTIF
 PENJAJARAN KONSTRUKTIF

KONSTRUKTIF
PENJAJARAN
- Pendekatan yang memberikan
- Kesinambungan antara
hak dan peluang untuk murid
objektif, kurikulum, aktiviti
belajar dengan membina
pengajaran dan pembelajaran
kefahaman dalam minda
serta pentaksiran untuk
masing-masing berdasarkan
mengukur objektif yang
pengalaman dan persekitaran
ditetapkan
pembelajaran
 PROSES
PENJAJARAN
KONSTRUKTIF
 Memilih aktiviti-aktiviti
Mendefinisikan hasil pengajaran dan
pembelajaran yang pembelajaran yang sesuai
dikehendaki untuk mencapai hasil
pembelajaran
Empat langkah
utama dalam
Penjajaran
Konstruktif

Menentukan gred akhir

Mentaksir hasil
dan maklum balas
pembelajaran sebenar
diberikan untuk
murid untuk melihat tahap
meningkatkan
pencapaiannya
pembelajaran murid
 HASIL PEMBELAJARAN
 Perlu didefinisikan secara spesifik , iaitu yang
menunjukkan apa yang murid perlu tahu dan
kemahiran yang perlu dikuasai murid. Hasil
pembelajaran dinyatakan dalam bentuk tingkah
laku murid.

CONTOH :
• Melukis bentuk sekata pada kertas
grid
• Mengira luas bagi sebarang
bentuk segi empat tepat, segi
empat sama dan segi tiga
Hasil Pembelajaran mempunyai tiga ciri yang jelas :

Tingkah laku yang dinyatakan mestilah

boleh dilihat

Tingkah laku yang dinyatakan mestilah

boleh diukur

Tingkah laku yang dinyatakan mestilah

dilakukan oleh murid
KAEDAH PENGAJARAN
Pemilihan kaedah pengajaran yang sesuai
perlulah mengambil kira hasil pembelajaran
yang hendak dicapai

Terdapat banyak kaedah pengajaran yang

boleh digunakan untuk mencapai hasil
pembelajaran yang dikehendaki

Kaedah pilih yang melibatkan murid dalam

aktiviti pembelajaran adalah dengan melalui
proses pembelajaran

Kaedah pengajaran yang dipilih juga perlulah

mempunyai aktiviti-aktiviti pembelajaran yang
sesuai bagi memastikan murid dapat
membina makna dalam pembelajaran mereka
TUGASAN PENTAKSIRAN
Tugasan pentaksiran perlu disesuaikan
dengan hasil pembelajaran yang hendak
dicapai serta kaedah pengajaran yang
dipilih
Perkara penting dalam pemilihan tugasan
pentaksiran ialah tugasan pentaksiran yang
dapat menyediakan maklumat untuk
mengukur hasil pembelajaran yang hendak
dicapai dengan tepat dan berkesan
Bagi mencapai hasil pembelajaran yang
mementingkan pembelajran aras tinggi, sudah
tentu tugasan pentaksiran yang disediakan dapat
menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran yang
sesuai serta kriteria penentuan gred yang sesuai
Pentaksiran biasanya lebih berbentuk
pentaksiran yang autentik kerana tugasan
pentaksiran yang autentik dapat mengukur
pelbagai hasil pembelajran termasuk
pemikiran aras tinggi
 - Diguna pakai apabila
membuat pertimbangan
mengenai kualiti
pencapaian atau prestasi
murid melaksanakan
tugasan pentaksiran • Penggredan
ataupun mengadili
pencapaian hasil
pembelajaran.
- Kualiti pencapaian atau
prestasi untuk setiap gred
dinyatakan dengan jelas
dalam kriteria penggredan
- Maklum balas yang berterusan adalah penting
dalam pembelahjaran murid dan pengajaran
guru.
- Dengan proses penjajaran konstruktif,
maklum balas yang diperoleh daripada
pentaksiran membolehkan guru menilai
keberkesanan pengajaran dan pembelajaran
serta pencapaian hasil pembelajaran.
- Ini menjadikan proses pengajaran dan • Maklum
pembelajaran lebih dinamik dan bermakna.
Balas
- Bagi murid, maklum baals yang berterusan
dapat memberikan maklumat yang berguna
kepada murid untuk meningkatkan
pembelajaran mereka.
- Bagi guru pula, maklum balas berguna
untuk meneliti pengajaran mereka supaya
tindakan yang sesuai boleh diambil untuk
menambah baik pengajaran dan
pembelajaran murid pada masa akan datang
 SOALAN
1. Apakah yang dimaksudkan dengan penjajaran dan
konstruktif?

2. Terangkan proses penjajaran konstruktif.

3. Berikan ciri-ciri hasil pembelajaran yang jelas.

4. Huraikan maksud penggredan.

 Sekian
Terima Kasih