KEGUNAAN

KALKULATOR
UNTUK PDP SEKOLAH RENDAH.
1.Corkcroft (Dec 1982)
"Kalkulator lebih diperlukan sebagai alat
untuk membantu pengajaran dan
pembelajaran"
2.The Third International Mathematic and Science Survey (TIMSS, 1997)
pula mendapati bahawa daripada 26 negara yang mengambil bahagian,
england berada di tangga ketiga dari bawah berbanding dengan negara
yang kurang menggunakan kalkulator di peringkat usia sembilan tahun.
Maklumat ini telah mendapat respon daripada kerajaan dimana National
Curriculum (DfEE 1998) mencadangkan

"Kalkulator paling baik digunakan di sekolah rendah selepas peringkat ke

2 dan tidak sepatutnya digunakan sebagai alat untuk menyelesaiakan
aritmatik yang mudah. Guru sepatutnya mengajar pelajr bagaimana
menggunakan kalkulator secara berkesan“
 Kalkulator mampu mewujudkan suasana
pembelajaran yang menyeronokkan

 memberi keyakinan diri pada kanak-kanak kerana

penggunaan kalkulator merupakan cara
pembelajaran yang berbeza dengan apa yang
biasa mereka lakukan.

 Kebanyakan kanak-kanak menyatakan mereka

seronok menggunakan kalkulator ( perks1990)
dengan memberi alasan mereka boleh membuat
apa sahaja dengan kalkulator, membantu belajar
nombor,boleh menambah dengan banyak dan
membantu kerja melibatkan nombor.
 SALAH KONSEP NOMBOR DAN
OPERASI
 Pelajar salah meletakkan nombor pada nilai
tempat ketika membuat operasi.

 Saya explain (operasi tambah)

 Tak pandai berhutang (operasi tolak).

Cara atasi masalah..

 Pastikan murid mahir mengenal kedudukan

tempat nilai nombor.

 Buat kotak. Nanti saya ajar..

 Guru perlu memastikan murid mahir dengan
konsep pinjam meminjam sebelum memulakan
sebarang latihan kendiri.