‫المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين‬

‫جهة بني مالل ‪ -‬خنيفرة‬

‫عناصر لالستئناس في إعداد التقرير الميداني‬

‫مرفوقا بدراسة ظاهرة تربوية‬
‫اعداد جلنة من املكونني‪:‬‬
‫شعبة علوم الرتبية وتكنولوجيا الاعالم والتواصل و سكريتارية املركز‬

‫املومس التكويين ‪2017-2016‬‬

‫البوابة اللكرتونية للمركز ‪www.crmef.bmkh.com‬‬ ‫‪1‬‬
 ‫‪ .I‬الضوابط وآجال االنجاز‬
‫‪ .1‬صفحة الغالف‪ :‬هي واجهة التقرير وتكون وفق النموذج المرافق‬
‫‪ .2‬آخر آجل لدفع التقارير وهو ‪ 29 :‬اكتوبر ‪2016‬‬
‫‪ .3‬عدد النسخ المطلوبة ‪ 05 :‬نسخ توزع كالتالي‪:‬‬
‫‪ 03‬ألعضاء اللجنة‬
‫‪ 01‬للمركز الجهوي لمهن التربية والتكوين‬
‫‪ 01‬لمؤسسة التدريب الميداني‬
‫‪ .4‬عدد الصفحات ‪ :‬من ‪ 15‬الى ‪ 25‬صفحة‬
‫الهيكل العام للتقرير‪:‬‬ ‫‪.5‬‬
‫‪ -‬مقدمة‪ :‬تشمل التقرير والظاهرة معا‬
‫‪ -‬المضمون‪ :‬يتعلق في جزء منه بالتقرير وفي جزء آخر بالظاهرة‬
‫‪ -‬خاتمة‪ :‬تشمل التقرير والظاهرة معا‬
‫صفحة المراجع‬ ‫‪.6‬‬
‫صفحة المالحق‬ ‫‪.7‬‬
‫صفحة الفهرست‬ ‫‪.8‬‬

‫ملحوظة‪ :‬يتعين التذكير بأن األمر يتعلق هنا بمجرد عناصر لالستئناس‬ ‫‪2‬‬
3
 ‫تصميم ال يكل العام للتقرير‬

‫المقدمة ‪:‬‬
‫يتم اعتماد مقدمة واحدة موحدة لكل من التقرير والظاهرة معا‪.‬‬
‫تشمل تحديدد الموضدوب بوضدوت وتحديدد المجداالي التده ياطي دا التقريدر‬
‫فمثال يجب أن يعرف قارئ المقدمة أن التقرير ياطه أهم أنشطة وعملياي‬
‫التدددريب الميدددانه باةضددافة الددو أاددباب وحددوافز اعتيددار الموضددوب المددراد‬
‫درااته فه الظاهرة‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫تصميم ال يكل العام للتقرير‬

‫المضمون‪:‬‬
‫هو صلب التقرير ألنده يتضدمن عرضدا للمعلومداي ( الجدداول األشدكال‬
‫التحليل‪ ).........‬وألنه كذلك ي تم بتوصيف ايرورة التددريب مدن ج دة ثدم‬
‫إنه يحدد الظاهرة تحديدا واضحا ويبرز ال دف من دراادت ا مدن ج دة ثانيدة‬
‫( كقولددك مددثال‪ :‬ال دددف مددن درااددة هددذة الظدداهرة هددو تقددديم توصددياي بشد ن‬
‫أالوب العمل المرتبط ببناء درس ما ‪...‬الخ)‬
‫المتوصددل إلي ددا مددر ذكددر االكراه داي‬ ‫‪ -‬ويتضددمن المضددمون أيضددا ‪:‬النتددا‬
‫والمشاكل وأعيرا أهم االقتراحاي‪ -‬الحلول ‪...‬‬

‫‪5‬‬
 ‫تصميم ال يكل العام للتقرير‬

‫الخاتمة‪:‬‬
‫يتم اعتماد عاتمة واحدة لكل من التقرير والظاهرة فه آن واحد وتتمثل فده‬
‫تقديم عالصاي مركزة وتركيبية تتعلق ب ما معا‪.‬‬

‫‪6‬‬
7
 ‫مالحظات وتوجيهات حول مضمون التقرير الميداني‪:‬‬

‫بعصوص توصيف ايرورة التدريب الميدانه‪:‬‬ ‫‪.I‬‬

‫‪ .1‬من غير شك أن األاتاذ المتدرب يواجه العديد من‬

‫اةكراهاي ويقوم بالعديد من األنشطة وايكون عليه‬
‫تقديم تقرير مركز ومركب تكون له بداية واط ثم‬
‫عاتمة‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫مالحظات وتوجيهات حول مضمون التقرير الميداني‪:‬‬

‫‪ .I‬بخصوص توصيف سيرورة التدريب الميداني‪:‬‬

‫‪ -2‬يتضددمن التقريددر مددن حيددن المضددمون فدده هددذة المرحل دة‬

‫عرضددا بنوعيددة األنشددطة وطبيعددة المشددكالي التدده واج ددا‬
‫األاتاذ المتدرب ثم الحلول المجربة والمتوصل الي ا اعيدرا‬
‫اقتراحاي وحلول ‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫مالحظات وتوجيهات حول مضمون التقرير الميداني‪:‬‬

‫‪ .I‬بخصوص توصيف سيرورة التدريب الميداني‪:‬‬

‫‪ .3‬نماذج وأمثلة من األنشطة الته يمكن التعرض ل ا ‪ :‬اةلتحاق‬

‫بالمؤااة وتحمل الماؤولية الكاملة عن القام تقديم تقارير‬
‫اابوعية ثم تركيبية تاطه مدة التداريب بكامل ا‪...‬‬

‫‪10‬‬
 ‫مالحظات وتوجيهات حول مضمون التقرير الميداني‪:‬‬

‫‪ .I‬بخصوص توصيف سيرورة التدريب الميداني‪:‬‬

‫‪ .4‬من الناحية التقنية او الشكلية لدينا ثالن عاناي‪ :‬عانة عاصة باألنشطة‬
‫وعانة عاصة بالمشاكل وعانة عاصة بالحلول ‪:‬‬

‫الحلول‬ ‫المشاكل‬ ‫األنشطة‬

‫‪11‬‬
 ‫مالحظات وتوجيهات حول مضمون التقرير الميداني‪:‬‬

‫‪ .I‬بخصوص توصيف سيرورة التدريب الميداني‪:‬‬

‫‪ .5‬من النماذج واألمثلة األعرى الته يمكن أن يتعرض ل ا التقرير‬

‫أيضا‪ :‬أمثلة مرتبطة بالحياة المدراية األيام والمنااباي‬
‫الوطنية والدولية‪ ...‬ثم العالقة مر األطر االدارية ومر األطر‬
‫التربوية واعيرا العالقة مر المتعلمين‪...‬الخ‬

‫‪12‬‬
 ‫مالحظات وتوجيهات حول مضمون التقرير الميداني‪:‬‬

‫‪ .II‬عطواي درااة الظاهرة‪:‬‬

‫‪ .1‬القيام برصد الظاهرة مر اظ ار كيف تمي مالحظت ا؛‬
‫‪ .2‬كيف ثم االهتمام ب ذة الظاهرة وليس بايرها؛‬
‫‪ .3‬جمر المعلوماي والبياناي والمعطياي المتعلقة ب ذة الظاهرة؛‬
‫‪ .4‬ذكر المن جية المتبعة فه البحن؛‬
‫‪ .5‬صياغة الحلول وتجريب ا مر ذكر أهم المشاكل واالكراهاي‬
‫الته اعترضتك عالل درااتك ل ذة الظاهرة؛‬
‫‪ .6‬ابراز االجراءاي المتعذة للتعامل مر تلك االكراهاي والمشاكل؛‬
‫‪ .7‬العاتمة ‪ :‬عالصاي مركزة لحصيلة الدرااة الته ايتم تضمين ا‬
‫فه عاتمة التقرير ككل بشقيه كما ابق القول؛‬
‫‪ .8‬المراجر والمالحق ثم الف راي‪.‬‬
‫‪13‬‬
14
 ‫عالصة ‪:‬‬

‫يتبين مما تقدم بصدد تصميم ال يكل العام للتقرير أن هذا األعير يتكون من‪:‬‬

‫بداية‪ :‬أي مقدمة موحدة تعص التقرير والظاهرة معا‪.‬‬

‫واط‪ :‬أي صلب التقرير يشمل شقين‪ :‬واحد مرتبط بالتقرير واآلعر عاص‬
‫بالظاهرة‪.‬‬
‫عاتمة التقرير‪ :‬عاتمة واحدة تتعلق بكل من التقرير والظاهرة معا‪ .‬وهه عبارة‬
‫عن عالصاي تركيبية مركزة عن الحصيلة ككل باةضافة الو المراجر‬
‫والمالحق ثم الف راي‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫تنـــــــــويه‪:‬‬

‫‪ -1‬نذكر مرة أعرى ب ن األمر يتعلق هنا بتقديم مجرد عناصر لالات ناس والمااعدة ‪.‬‬
‫‪ -2‬كل االاتفااراي والتااؤالي الته تبقو مطروحة يجب توجي ا إلو البوابة‬
‫االلكترونية للمركز لتلقه أجوبة عن ا‪( .‬البوابة الالكرتونية للمركز ‪)www.crmef.bmkh.com‬‬

‫‪16‬‬