Professional Documents
Culture Documents
Masalah DLM PBLJRN Sains
Masalah DLM PBLJRN Sains
Masalah DLM PBLJRN Sains
RAVINTHERAN KALIMUTHU
JABATAN SAINS, IPGKIP
Sumbangsaran
Minit Pertama: Minit Kedua:
Sumbangsaran • Kongsikan senarai
tersebut dengan
secara individu
rakan disebelah dan
dan senaraikan 3 cuba nilai kemahiran
kemahiran asas asas yang paling
yang perlu ada penting perlu
pada murid untuk dikuasai oleh murid
mencapai bagi mencapai
pembelajaran di
pembelajaran di
sekolah.
sekolah.
Federal Definition under IDEA Specific
Learning Disability means:
Perhatian
Masa Pemprosesan
Penaakulan
Ingatan
Komunikasi lisan
Membaca
Penulisan & Ejaan
MatematiK
Kemahiran Motor
Kemahiran Sosial dan
Kebolehan
Ciri-ciri Sekunder Umum Individu dengan
Masalah Pembelajaran
Motivasi Rendah
Keyakinan Diri Lemah
Keadaan Tingkah laku
Kesan Fizikal
Kritikal-Diri & Kritikal
Orang Lain
High School Students with LD might
experience difficulties with:
Taking lecture notes
Copying notes from the board
Listening comprehension
Vocabulary Development
Multiple meanings
Memorization
Pronouncing & spelling multisyllabic or irregular words
Applying capitalization & punctuation rules
Slow reading speed
Slow rate of comprehension
Organization of ideas
Determining informational hierarchies
Common Themes for working with
students with learning disabilities:
The most important thing to remember is
that these strategies are good for all
students!!
The key to success for teaching
students who have trouble learning is
STRUCTURE, structure, structure!!!
& then determining the amount and kind
of practice that each individual student
needs & how to maintain their skills.
Memahami Populasi Murid Anda
Adalah penting untuk meluangkan masa
untuk mengenali “audience” anda.
◦ Gaya pembelajaran murid
◦ Keperluan pembelajaran murid
◦ Persepsi murid terhadap pembelajaran
◦ Menjelaskan dimana perlu memulakan
pengajaran.
◦ Mengukuhkan kredibiliti terhadap murid
Kelas ini mengenai mereka bukan kandungan yang
anda akan sampaikan.
Membantu kita sebagai guru, model kerangka
penyampaian maklumat.
Perbezaan Diantara Pendidikan Khas &
Pendidikan Biasa (Secara Teori)
Pendidikan Biasa dan Pendidikan Khas
adalah berdasarkan teori pembelajaran
yang berbeza.
Objektif Eksplisit
Persembahkan maklumat baru
Persembahkan contoh dan bukan contoh
Latihan terbimbing
Pembetulan kesalahan/maklumbalas
pengajaran yang jelas
Utamakan kadar ketepatan yang tinggi
Langkah pantas dan interaktif
Penilaian pengajaran/pengumpulan data
Konstruktivisme
Murid merupakan peserta aktif
Murid membina ilmu pengetahuan
Pembelajaran autentik
Bahan –bahan autentik
Pentaksiran pembelajaran autentik
Guru merupakan moderator
Apakah Sesuai Untuk Murid dengan
Masalah Pembelajaran?
Gabungan: Pengajaran Terus & Konstruktivisme
Peranan Pendidikan Biasa & Khas adalah untuk membantu
murid menjadikan pelajaryang berdikari…tetapi mereka
memerlukan objektif yang jelas, model dan latihan biasa
dari guru. …
5 Peringkat Pembelajaran
Penguasaan
Kefasihan
Pengekalan
Generalisasi
Adaptasi
Peringkat Pembelajaran
Penguasaan
Pembelajaran untuk mempersembahkan
keperluan asas sesuatu kemahiran.
Tujuan adah untuk mengajar persembahan
betul kemahiran tersebut.
Menggalakkan Kefasihan
Menentukan tahap kefasihan yang diperlukan.
Latihan kerap dan berstruktur
Peneguhan perbezaan
maklumbalas (peneguhan segera, pembetulan
kesalahan, strategi lain)
Peringkat Pembelajaran
Pengekalan
Belajar kekal persembahkan kemahiran selepas
pengajaran dihentikan.
Bertujuan untuk persembahkan kemahiran
apabila diperlukan dalam persekitaran
semulajadi.
Menggalakkan Pengekalan
Memastikan anda mengajar kemahiran
berfungsi dan berfaedah.
Over learning/Lebih belajar
Jadual peneguhan dilonggarkan
Gunakan peneguhan semulajadi
Lambatkan peneguhan
Peringkat Pembelajaran
Generalisasi
Belajar persembahkan kemahiran dalam situasi
selain situasi latihan (bilik darjah).
Tujuan adalah untuk mengembangkan
kemahiran ke persekitaran yang lain.
Menggalakkan Generalisasi
Mengembangkan latihan ke persekitaran lain.
Menguatkuasa kegunaan umum kemahiran
Percubaan peneguhan dalam persekitaran lain.
Peringkat Pembelajaran
Adaptasi
Belajar mengaplikasikan kemahiran dalam
masalah utama.
Tujuan adalah untuk mengembangkan
kemahiran dalam situasi baru.
Menggalakkan Adaptasi
Memberi peluang untuk adaptasi kemahiran.
Menunjukkan kefungsian sesuatu
kemahiran.
Menguatkuasa adaptasi kemahiran
berkenaan.
Hubungan Peringkat Pembelajaran dengan
Keperluan Pembelajaran Murid
Membaca
Pembaca yang lemah mempunyai
masalah dalam…
◦ Kesedaran Fonologi (Hubungan Huruf-
Bunyi)
◦ Pemprosesan Ortografik (Ingatan
Visual)
◦ Mempengaruhi pembacaan lancar
◦ Mempengaruhi pemahaman pembacaan
Teaching Guidelines for students with
Reading Disabilities
1. Provide students with structure to succeed in
acquiring content &/or skills
1. Pre-teach vocabulary
2. Preview major concepts
3. State purpose for reading
4. Provide clear directions & examples/non-examples