TAJUK 3:

MEMBINA HUBUNGAN
YANG POSITIF DI DALAM
BILIK DARJAH
Disediakan oleh：Ivy Ling Zhe Yun
Brenda Ting Shu Tien
 Penampilan dan
bahasa badan
guru

Persekitaran FAKTOR-FAKTOR
pembelajaran MEMPENGARUHI
di dalam bilik HUBUNGAN YANG Tingkah laku
darjah POSITIF ANTARA guru
GURU DAN MURID

Menunjukkan
contoh
teladan yang
baik
 Bilik darjah
menjadi
alam belajar
yang
menarik

Mempengaruhi Pengajaran
peningkatan dapat
pencapaian dijalankan
akademik Kepentingan
membina
dengan
pelajar sempurna
hubungan
yang positif di
dalam kelas

Murid-
Memupuk
murid rela
tahap
mematuhi
disiplin
arahan
pelajar
guru
 Mengingati nama murid dan
memanggil dengan nama
masing-masing

Strategi Membina
Hubungan Positif
Guru-Murid

Agihkan
Menanamkan semangat tanggungjawab
cintakan kelas/bilik darjah bersama
 Apabila sesuatu kumpulan rakan
sebaya berupaya menggerakkan
ahli-ahlinya bertindak mengikut
matlamat yang sama.
Dinamika kumpulan-
Kuasa dalam
Dinamika-Kuasa
yang menyebabkan
Dinamika kumpulan yang
Bilik mendorong ahli-ahli
pergerakan (Kamus Darjah kumpulannya untuk
Dwibahasa Oxford) melakukan sesuatu
perubahan.
Kajian sosiometri membantu
guru melihat pola
persahabatan kumpulan
dalam bilik darjah.
Faktor-faktor yang Membentuk Dinamika
Kumpulan
Agama/ Status
Jantina
bangsa sosioekonomi

Gaya
Pencapaian
Personaliti pembelajara
akademik
n
 Kenal pasti bentuk dinamika

Perhatian kepada murid yang

tersingkir
Peranan Guru
dalam Dinamika Gunakan kuasa penularan
Kumpulan Bimbing kumpulan
membentuk ciri-ciri yang
diingini
Guru sebagai ketua dinamika
bilik darjah