KEMENTERIAN PENGANGKUTAN MALAYSIA

SLOT 5
INPUT DOKUMEN STANDARD KURIKULUM
DAN PENTAKSIRAN (DSKP)

1

Pada akhir slot, peserta dapat :
Menyesuaikan dan
mengaplikasikan
penyerapan ilmu PKJR
berdasarkan kemahiran
Bahasa Melayu dalam
DSKP
OBJEKTIF
Merancang strategi PdP Merancang penyerapan
dengan penyerapan ilmu ilmu PKJR mengikut
PKJR berdasarkan tema Bahasa Melayu
kemahiran Bahasa yang terdapat dalam
Melayu DSKP
2
 KOMPONEN KURIKULUM BAHASA MELAYU

KANDUNGAN

Dengar tutur, baca, tulis,

seni bahasa, tatabahasa

KURIKULUM
PENTAKSIRAN PEDAGOGI
• Formatif • Bahan Sokongan
• Sumatif • Buku Teks
• Bahan PKJR
3
 STRATEGI PDP
 Penyelesaian Masalah
 Pembelajaran Berasaskan Projek
 Pembelajaran Koperatif
 Pembelajaran Kecerdasan
Pelbagai
 Pembelajaran Kontekstual
 Pembelajaran Konstruktivisme
 Kemahiran Belajar Cara Belajar
 Kajian Masa Depan
 Pembelajaran Akses Kendiri
 Pembelajaran Luar Bilik Darjah
 Pembelajaran Masteri
 Pembelajaran Berpusatkan Murid
 Pembelajaran Berasaskan Inkuiri
 Kepelbagaian Sumber dan Bahan
 Pendekatan Bertema
 Pendekatan Modular
 Konsep 5P
 Pendekatan Didik Hibur 4
 KONSEP 5P
Penggabungjalinan pelbagai kemahiran seperti
mendengar dan bertutur, membaca, menulis, aspek seni
bahasa dan tatabahasa yang terdapat dalam standard
kandungan

Penyerapan pelbagai ilmu dan displin daripada mata

Penyerapan pelajaran lain, nilai murni masyarakat Malaysia serta PKJR
kemahiran berfikir, kemahiran menaakul dan kemahiran • Surat
bahasa Pekeliling
Ikhtisas
Penilaian Penilaian berterusan dalam PdP merupakan maklumat (SPI)
yang berguna bagi menentukan pencapaian sesuatu • MODUL
objektif PdP • DSKP(EMK)

Pemulihan Dilaksanakan semasa PdP bagi membantu murid

menguasai kemahiran bahasa yang belum dapat dikuasai
dalam tempoh yang ditetapkan

• Memantapkan kebolehan, keupayaan, bakat dan minat

murid
• Murid diberikan bahan yang berbeza untuk digunakan
5
secara bersendirian atau dengan bimbingan guru
 PENDEKATAN TEMATIK

PdP berdasarkan tema. Terdapat 18 tema dalam KSSM

1
Ilmu daripada mata pelajaran dan disiplin lain
2 lebih mudah diserapkan untuk pengembangan
kosa kata yang dapat disepadukan dan dikukuhkan

3 Tema keselamatan (PKJR)

6
 TEMA-TEMA DALAM DSKP

1.Kesihatan dan Kebersihan 7. Alam Sekitar dan 13. Perindustrian

Teknologi Hijau

8. Pertanian, Penternakan
2. Keselamatan 14. Pendidikan
dan Perikanan

9. Ekonomi, Keusahawanan 15. Bahasa dan

3. Perpaduan
dan Pengurusan Kewangan kesusasteraan

4. Kebudayaan, Kesenian 10. Pelancongan 16. Kerjaya

dan Estetika

5. Jati diri, Patriotisme

11. Sejarah dan Warisan 17. Integriti
dan Kewarganegaraan

6. Sains, Teknologi 18. Pentadbiran

12. Sukan dan Rekreasi
dan Inovasi dan Politik
7
 PERUNTUKAN MASA PENYERAPAN PKJR DALAM
MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU

• Peruntukan masa untuk • Peruntukan masa untuk mata

penyerapan ilmu PKJR dalam PdP
mata pelajaran bahasa melayu
(BM) ialah satu jam sebulan
Sumber : Surat arahan pelaksanaan
KP(BPK)700-1/4 (11) bertarikh 19 Januari
2015
pelajaran BM sekolah menengah
(Tingkatan 1, 2 dan 3) ialah 128
jam minimum setahun
Sumber : Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.
9/2016 bertarikh 2 November 2016

11 jam/128 jam minimum setahun x 100 = 8.6%

(Anggaran minimum penyerapan ilmu PKJR yang
terangkum dalam waktu BM)
8
 PENYERAPAN ILMU PKJR

Berdasarkan kemahiran
bahasa dalam DSKP Guru perlu mahir dan kreatif
Bahasa Melayu, guru menggunakan modul PKJR
hendaklah menyerapkan untuk disesuaikan dengan
ilmu PKJR dalam mana- kemahiran bahasa yang
mana langkah PdP diajarkan
mengikut peruntukan masa
yang ditetapkan

9
PENYERAPAN ILMU PKJR
DALAM PDP BM LANGKAH-LANGKAH
(TEMA SAMA:
KESELAMATAN) 1. Tentukan SP yang hendak diajar dengan
merujuk Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT)
2
IKON 2. Setelah ditentukan, rujuk modul PKJR untuk
1 PKJR mencari kemahiran bahasa (ikon) yang sama
dengan SP

SP 3
3. Guru boleh terus menggunakan aktiviti
AKTIVITI dalam modul PKJR untuk PdP BM
PKJR
10
 LANGKAH-LANGKAH
PENYERAPAN ILMU PKJR
DALAM PDP BM 1. Tentukan SP yang hendak diajar dengan merujuk Rancangan
Pelajaran Tahunan (RPT)
(TEMA BERBEZA)
2. Setelah ditentukan, rujuk buku teks/bahan untuk mencari tema
2 yang bersesuaian dengan SP yang dipilih. (Contohnya, SP 1.1.1,
BUKU TEKS/ tajuk dalam buku teks tingkatan 2: Anda Sihat Anda Ceria)
BAHAN

1 3
IKON PKJR 3. Setelah mengajar menggunakan bahan dalam buku teks, rujuk
modul PKJR untuk mencari kemahiran bahasa (ikon) yang sama

SP 4
dengan SP

AKTIVITI PKJR 4. Guru menggunakan kreativiti untuk merancang situasi bagi

melaksanakan penyerapan ilmu PKJR melalui aktiviti yang
terdapat dalam modul

5
BUKU TEKS/ 5. Setelah selesai, guru menghubungkaitkan kembali tema dan
kemahiran bahasa dalam buku teks/bahan yang diajarkan tadi.
BAHAN 11