KEPEMIMPINAN

DISTRIBUTIF
KONSEP KEPIMPINAN UMUM

KAMUS DEWAN
• kepimpinan bermaksud keupayaan memimpin
melalui teladan (model)
• Pemimpin adalah model kepada orang yang
dipimpinnya. Segala perbuatan dan tindakannya
menjadi perhatian masyarakat.
Abdul Ghani Abdullah, Abd. Rahman Abd. Aziz
& Mohammed Zohir Ahmad, 2010)
• proses pengaruh kumpulan dan sosial,
pertukaran perhubungan, ciri-ciri personaliti,
bentuk-bentuk perlakuan dan sebagai makna
kepada pencapaian matlamat.
Amitai Etzioni (dalam Robiah Sidin, 1988),
kepimpinan sebagai kuasa berasaskan terutamanya
kepada ciri-ciri peribadi, biasanya bercorak
normatif.
Fred E. Fiedler (Mohd Salleh Lebar, op. cit)
pemimpin ialah ketua di dalam kumpulan yang
ditugaskan untuk memandu dan menyelaraskan
kegiatan-kegiatan yang berkaitan dengan tugas-
tugas kumpulan.
 Hodgets (1975) (ibid),
satu proses untuk mengarah daya usaha
kakitangan supaya dapat mencapai matlamat
organisasi.
Campbell (1983) (Azman Che Omar, 2003)
satu proses bagi seseorang ketua mendapatkan
kerjasama orang bawah ke arah penyempurnaan
matlamat tertentu.
Koontz dan O’Donnel (1976) (dalam Razali Mat
Zin, 1996),
bermakna pengaruh; satu seni atau proses
mempengaruhi orang supaya mereka dapat
berusaha secara sukarela ke arah pencapaian
matlamat bersama.
Thomas Gordon (1955) (ibid)
• proses interaksi di antara individu dengan
keseluruhan ahli-ahli yang menganggotai
kumpulan
• memegang watak-watak tertentu yang berbeza
di antara satu dengan yang lain
Robbins (2005) (dalam Ab. Aziz Yusof, 2010)
kemampuan seseorang mempengaruhi pasukan
kerja ke arah pencapaian matlamat sesebuah
organisasi.
(Koontz & Weilhrivh, 1992) dalam Yahya Don
(2005).
pengaruh iaitu kebolehan mengubah sikap dan
tindakan subordinat dengan menggunakan
pelbagai teknik dalam mempengaruhi individu lain
TAKRIF KEPIMPINAN DISTRIBUTIF
• (Bolden, 2003).
• Individu di semua peringkat dalam organisasi;
walaupun mereka yang tidak berjawatan penting
dalam hierarki pengurusan, boleh berperanan sebagai
pemimpin ke atas kumpulan tertentu
• Peter Gronn (2000) (dalam Bolden 2011)
• penyelesaian berpotensi kepada kecenderungan
pemikiran kepimpinan yang mempunyai dua cabang,
iaitu pihak yang menganggap ia sebahagian besarnya
adalah kesan daripada agensi tunggal, dan pihak yang
menganggap ianya sebagai hasil daripada rekabentuk
sistem dan peranan struktur
• (Carson, 2007)
• kepimpinan dibahagikan antara ahli pasukan
dan bukannya tertumpu ke atas seseorang
pemimpin yang dilantik
• Ancona (2005)
• kepimpinan seharusnya bukan sebagai satu
individu, tetapi sebagai satu kumpulan dan perlu
diagihkan
• Spillane (2005)
• sebagai hasil daripada interaksi antara
pemimpin, pengikut dan juga situasi yang
dihadapi
• Harris, Brown dan Abbot (2006)
• peralihan dari model kepimpinan berhierarki
organisasi ‘atas ke bawah’, kepada satu model
kepimpinan yang menekankan kepada
kepimpinan bersama dan dikongsi oleh ahli
organisasinya.
Harris (2014)
menyarankan kepemimpinan distributif sebagai
satu pendekatan kepemimpinan yang
menggabungkan pelbagai sumber kepakaran di
semua peringkat kepimpinan yang berada di
sekolah bagi mewujudkan ruang untuk
penambahbaikan.
SOROTAN PERKEMBANGAN TEORI
DISTRIBUTIF
• Spillane (2006) (Rabindarang, 2014)
• perkembangan kajian terhadap kepimpinan
distributif bermula dengan penelitian ke atas
hubungan dalam situasi kerja
• (Ancona, 2005)
• tingkah laku dan gaya kepimpinan yang
diamalkan
• sikap yang jujur, memberikan inspirasi,
mempunyai keyakinan diri yang tinggi dan
,mudah beradaptasi
• Oduro (2004) (dalam Bolden, 2011)
• Kepimpinan distributif merupakan pendekatan
kepimpinan yang tertua iaitu bermula seawal
tahun 1250 sebelum masihi telah bermula sejak
tahun 1250 sebelum masihi
• Hulpia, Devos & Keer (2010)
• fungsi kepemimpinan yang disebarkan dalam
kalangan kedudukan kepemimpinan formal
dalam pasukan kepemimpinan
• Spilane (2006)
kepimpinan distributif terbahagi kepada dua aspek
i) pemimpin tambahan (leader-plus)
ii) aspek praktis
Gronn (2002)
menjadi satu keperluan untuk beralih dari model
kepimpinan bergenre heroic ke arah kepimpinan
distributif.
• Elmore (2000)
• mengenal pasti lima dimensi amalan kepimpinan
distributif
i) misi, visi dan matlamat
ii) budaya sekolah
iii) membuat keputusan
iv) penilaian dan perkembangan profesional
v) amalan kepimpinan
Pada tahun 2005, diubah dan dikurangkan
kepada empat dimensi oleh( Gordon, 2005)
i) Misi, visi dan matlamat
ii) Budaya sekolah
iii) Berkongsi tanggungjawab
iv) Amalan kepimpinan
Gronn (2000)
menjelaskan model kepemimpinan distributif
sebagai kesepaduan dalam sesuatu tindakan
yang melibatkan,
• kolaborasi secara spontan,
• hubungan kerja intuitif
• amalan institusi.
Leithwood (2007)

mencadangkan amalan kepemimpinan distributif

yang spontan dan terancang dengan matlamat
yang jelas mempunyai potensi besar kepada
perubahan organisasi.