PKPK 3033

ASAS NOMBOR UNTUK GURU

PEMULIHAN
1. Konsep pra nombor dan nombor

Nama: Jasmine Loi Seat Luan & Lau Siau Yee

Opsyen: 2 PISMP PML 1
Nama pensyarah: PN. Periakka
 PRA NOMBOR

Pra nombor no m b or
Pra
 Konsep Pra Nombor
• Memperoleh sebahagian gambaran dari
gambaran besar nombor.
• Didedah lebih awal daripada nombor
sebenar
• Membantu kanak-kanak membina
numerasi
 Aspek pra nombor:
1.Klasifikasi
2.Seriasi
3.Pola
4.Perbandingan
5.Padanan satu dengan satu
6.Keabadian kuantiti
7.Hubungan kuantitatif
 KLASIFIKASI
Mengasingkan objek dan
mengumpul objek dalam kelas
atau subkelas dengan mengikut
ciri-ciri tertentu
 Klasifikasi
• Tujuan: membezakan dan mengumpulkan
objek berdasarkan ciri-ciri tertentu
• Satu ciri (contoh: bentuk/ warna / saiz)
• Dua ciri (contoh: warna & bentuk/
saiz&bentuk)
• Tiga ciri (contoh: bentuk&warna& saiz)
• Negatif (contoh: objek yang tidak mempunyai
ciri tertentu )
Mengasingkan benda mengikut bentuk
Sphere Cone Cylinder
 Aktiviti lain
i) Warna
• mengenal warna
• mencantumkan kad warna
• mengasingkan warna
• mengasingkan warna dengan benda-
benda
ii) Saiz
• mengenal saiz kecil/besar,
tinggi/rendah, panjang/pendek
• menamakan saiz
• memadankan saiz yang sama
• mewarnakan saiz yang sama
iii) Bentuk
• menamakan bentuk
• memadankan bentuk yang sama
• mewarnakan bentuk-bentuk yang
sama
 SERIASI
Susunan lebih daripada dua
objek dengan mengikut turutan
• Tujuan: murid dapat mencari
pertalian antara objek.
• Murid dapat menyusun mengikut
urutan dari…
• Ukuran:
Pendek ke panjang, Nipis ke tebal,
Rendah ke tinggi, Sempit ke Luas
• Saiz:
Kecil ke besar
• Bilangan:
Sedikit ke banyak
 Aktiviti
Susunkan bentuk di bawah dari warna merah hingga
ke warna biru.
 Aktiviti
Susunkan bentuk di bawah dari warna merah hingga
ke warna biru.
Pola
• Terdapat empat cara bagaimana konsep pola
boleh dikembangkan dalam diri murid:

Membina
Meniru pola
pola sendiri

Melengkapkan Menyambung
pola pola
POLA
 PERBANDINGAN

Dua benda menggunakan ciri

tertentu untuk membanding
• Ukuran:
Panjang:Pendek, Tebal: Nipis, Tinggi:
Rendah
• Berat:
Berat:Ringan
• Saiz:
Besar: Kecil
• Bilangan:
Banyak: Sedikit
 Jawapan

Merah 5 4
Kuning 5 6
Ungu 5 4
Hijau 5 6
 Aktiviti yang lain
Aktiviti akan membolehkan murid membuat
perbandingan dengan menyatakan:
i) mengasingkan kumpulan
• yang banyak atau lebih
• yang sedikit atau kurang
• yang sama banyak
• yang tidak sama banyak
ii) mewarnakan kumpulan
• yang banyak atau lebih
• yang sedikit atau kurang
• yang sama banyak
• yang tidak sama banyak
PADANAN SATU DENGAN SATU

Hubungan perkaitan satu dengan

satu antara yang sama atau berbeza
Memadan objek dengan objek
mengikut warna, saiz, bentuk, bilangan,
pasangan

Memadan objek dengan nombor

Memadan nombor dengan nombor

 Aktiviti lain
• Memadan bilangan yang sama.
• Memadan benda yang berpasangan yang
sama seperti kasut.
• Memadan benda yang berpasangan tetapi
tidak sama seperti garpu dengan sudu.
• Memadan bilangan objek dengan simbol
nombor.
 KEABADIAN KUANTITI
(jisim, isipadu dan keluasan)

• ketekalan jisim dan isipadu

walaupun diletakkan, disusun atau
diatur di tempat atau keadaan yang
berbeza.
Keabadian Kuantiti
HUBUNGAN KUANTITATIF
Mengkelas berpandukan
ciri-ciri fizikal seperti warna
dan bentuk.
Membanding dua set untuk perhubungan

Lebih
Kurang daripada
daripada

Sama
banyak
 JAWAPAN
Hubungan kuantitatif Warna Warna

Sama banyak Kuning – 5 Merah-5

Lebih daripada Merah Jambu-8 Biru-4

Kurang daripada Biru-4 Merah Jambu-8

 KONSEP NOMBOR
 Menggambarkan bilangan benda
bagi kumpulan
 Angka menggambarkan konsep
nombor.
NOMBOR
• Sifat kuantiti bagi sekumpulan benda

• Entiti abstrak yang mewakili hitungan

atau ukuran

• Dikelaskan kepada set yang dipanggil

sistem nombor
 ANGKA
Simbol nombor yang
menunjukkan bilangan atau
jumlah sesuatu
• Nombor dengan angka perlu dibezakan.
Sebagai contoh,
• Nombor “dua” boleh diwakili dengan angka
romawi “II”.
• Nombor “empat” boleh diwakili dengan angka
“4”.
 Angka

7
5 3
4
6
5 V

Betul
7 VII

Betul
6 VI

Betul
3 III

Betul
4 IV

Betul
 DIGIT
Mana-mana angka yang bermula
dari sifar hingga sembilan
• Angka secara individu
• Simbol asas yang membentuk angka
Sebagai contoh:
0,1,2,3,4,5,6,7,8,9
Nombor nominal

Menamakan objek
 Contoh:
 Nombor kenderaan: 5217
Poskod: 96000
Bilik asrama: B19
Nombor ordinal
Nombor yang menunjukkan
kedudukan relatif dalam satu
kumpulan
 Contoh:
• Pertama
• Kedua
• Ketiga
• Ketujuh
Nombor kardinal
 Membilang objek dalam
satu set kumpulan.
• Mengandungi nombor bulat sahaja

• Nombor kardinal membantu murid

– Menjumlah
– Mengenal kuantiti objek
PRINSIP-PRINSIP MEMBILANG

• Prinsip padanan satu dengan satu

• Prinsip susunan nombor yang
mengikut urutan
• Prinsip kardinal
• Prinsip ketakberkaitan
• Prinsip abstrak
EMPAT PERWAKILAN NOMBOR

 Objek
 Gambar
 Perkataan
 Simbol
Objek mewakili nombor
Gambar mewakili nombor
Perkataan mewakili nombor

ENAM
Simbol mewakili nombor