制定作文教学计划

•根据课程标准和课本专题（板块）的安排
制定同步作文计划，内容应包括：
1. 本学期作文教学的总体要求和写作重点；
2. 作文训练的次数和时间安排，课内作文
一学期不少于6次；
3. 随笔练习，一周一篇；
4. 至少有一种作文教学的辅助活动，例如
周记、办小报、墙报，举办作文展览等。
作文教学计划作用

•教学计划，可以帮助你有计划实施自
己的想法，并能完成教学任务，同时
也便于以后总结自己的教学情况，提
高自己的教学能力，积累经验，发现
不足的地方并改进。
一、作文教学进度计划
•一、 学期教学进度计划的构成大至分为以
下几个方面
1、 本学期教学的总目标和总要求
2、 对学生情况的简要分析
3、 对本学期教材内容、对教材的简要分析、
学期教学重点和难点
4、 提高本学期课堂教学质量的主要措施
5、 教学课题的课时分配及进度
二、 制定学年、学期教学进度计划的
要求

•首先，教材分析要符合大纲的要求
• 第二、在教学目的要求方面：
-要强调教学的结构，
-强调通过教学使学生达到的标准，
-目的要切实可行。
•第三，在教学的重点和难点方面：重点、难

点要分开。在教学中，要依据对学生的了解

确定不同水平学生的学习难点。
制定写作计划如下：

•一、做好本学期每一单元的作文指导课件
• 作文课件主要是帮助学生很快进入作文
情景，快速了解作文意图，明确写作方法。
比如写观后感，学生不知道怎么写，课件
就详细介绍了什么是观后感，观后感怎样
写，观后感的格式和范文，作文指导性比
较强。学生欣赏完课件就心知肚明，下笔
就有数了。
•在开学第一周主要让学生先看本学期
的作文课件，使学生明白本学期的写
作任务，播放每个单元的作文课件，
让学生对本学期作文做到心中有数。
由于课件本身的优势，直观形象，学
生喜欢，看后就会留下深刻的印象。
制定写作计划如下：
二、做好本学期单元作文选题、列纲、构思指导
• “工欲善其事，必先利其器”。作文要想写好，尤
其在课堂上要先别人、而且优质交卷，就要在平
时下功夫。我利用《作文关键词谱系表》，开学
前做好每一单元的快速选题、列纲、构思的指导，
上课时给学生讲写作方法。
制定写作计划如下：
三、按语文素养水平重建学习小组
• 在一个班级中，学生的思维活跃程度、语文基
础底蕴、口头表达状况、书写技能水平以及在班
级活动中的角色，是不相同的。为了作文活动具
有竞争性，为了顾及全体学生的全面发展，我们
不能只关注少数几个佼佼者，要想办法照顾到全
体，要让班级中的每一个学生都有自己不可或缺
的位置。所以，要重建学习小组。
• 就是分竞赛队和分程度级，让学生在作文课上形
成纵列的竞赛队与横排的程度级。各竞赛队，由
若干个不同级的队员组成。队与队之间人数相当，
语文实力相当。这样将好、中、差搭配分队，学
生的心理也会平衡些，队内异质，队间同质。
制定写作计划如下：
四、各种表格的设计
• 为了作文教学课堂有序而高效呈现，我将一些竞赛
规则和过程都要通过表格形式进行设计。 如：“作
文课堂考评表” “作文总评表”“作文课堂记录”“本学
期作文导航”等。
• 作文教学计划使作文课堂高效紧凑，作文学案让学
生学有依据，作文课时让课堂井然有序，精彩纷呈，
作文总结使老师不断反思进取。
制定教学计划的原则：

1.要贯彻德智体全面发展,
2.理论联系实践,
3.循序渐进
4.和因材施教
制定如下作文训练计划：

• 一、教学目标
• 依据新课标对九年级语文（上）作文教学的要求，结合本班学生
的实际写作情况来制定作文教学计划，力求全面提高学生的写作
水平。具体目标如下：
• 1．培养审题能力。学会审清题意，包括审清半命题作文题目，
用好一半的命题权。
• 2．优化文章结构。学会运用倒叙和插叙，学习运用叠加式的方
法和组块式的作文结构模式。
• 3．深入开掘主题。培养学生的感悟能力，学会多角度思考问题，
以小见大，平中见奇。
• 4．培养学生打造作文开头的意识和能力，一语中的，落笔生花。
• 5 . 要求两周一大作一周一小作。
二、学情分析

• 通过上学期的写作训练和测试发现，本班学生的
整体写作水平不够理想，对于文中的叙事描写只
限于事件的表面描述，没有对具体情节的细节描
绘和人物性格的凸显描写，文章审题不能很好地
抓住题眼，写作过程中缺乏真情实感，语言缺乏
表现力，错别字较多。少部分学生写作水平高点，
但却在选材上缺乏新意。
三、分步策略

• 1 从审题角度实施训练，教给学生掌握正确审题的技能，避免作
文时出现审题不清的现象。具体涉及内容：
-要求学生在审题时抓准题目中关键性的词语或是材料中关键性的
语句；
-学会扩展题目内容的技巧，为文章主体内容的描写做好方向性的
选择。
-要求细致观察日常生活并感悟生活中蕴含的意义，写自己熟悉的
内容，体现文章的真实性
三、分步策略

• 2、从立意、选材角度，教给学生写作技巧。具
体涉及内容：
-立意要有一定深度，
-文章要展现健康、积极的思想；
-文章材料还要有新意，有个性，避免陈词滥调。
三、分步策略

3、具体措施
-教师尽心做好作前备课。
按照学生的实际情况和阶段训练目标制定相关的作文写作
训练内容。
-改变写作方式。针对以前学生作文隔堂写作的现象，本学期要求
学生进行当堂作文，按照中考作文的要求布置作文写作和批改。
-增加学生阅读和思考的时间。除了作前指导、当堂作文、作文初
评、二评外，要留一定的时间给学生读课外书或看报，做摘录，
开拓自己视野、了解社会信息、把握时代脉搏。九年级学习虽然
非常紧张，但仍要求学生每天“挤”出十到二十分钟来读一些优秀的
课外散文杂志和优秀作文选。
作文教学
内容安排：
小学作文内容安排设计如下：

一年级：字词训练

-分析字词 -调整词序
-组词扩词 -触景用词
-选词填空 -词语分类
-词语搭配 -联词成句
二年级：句子与想象力训练

• 陈述句、反问句、双重否定句、肯定句、把字句、被字句等句式
的灵活转化，各种修辞手法。
• 进行仿句训练
• 让学生凭图、看物、对话、练习说、写一句时间、地点、人物、
事件四要素完整的话。
• 阅读故事性的短文或寓言，引导学生学习故事的后续会如何发展、
如果自己是故事中某个人物会怎么做怎么想，并口头表达出来。
三年级：段落写作训练

• 看图说话，引导学生观察、分析图片，得出自己的感受和评价，
用灵活的句式描述图片的内容、发表自己的见解。
• 引导学生描述自己喜欢的人物、动物、植物、环境场所，对生活
中发生的事件进行描述并发表简单的评价，将句子演化成多了，
落实到书面上。
• 为寓言、故事进行段落改写或写续篇
• 仿句练习
四年级：篇章写作

• 日记、随笔天天练
• 学会简单的文体知识
• 学习记叙、议论、抒情、描写、说明等表达方式。
对比、衬托等表现方式，学习文章开头、结尾与中间过渡句的写
作文，并可以运用所学，精彩、灵活地描述生活中发生的让人印
象深刻的事件。
• 学习审题、立意、选材、谋篇、学会写中心明确，意思完整，详
略得当的记叙文和应用文。
五年级：审题谋篇详略

• 提高学生写作频率，从而进一步提高学生语言驾驭能力
• 开头、结尾写作训练，让文章文采更出色、点题更明确，更发人
深省
• 文章中起承转合的训练
• 审题立意训练，全面审题，新颖立意，培养创造性思维，使文章
别具一格，让人眼前一亮
六年级：提升训练

• 描写手法、对比、衬托、想象等表现手法以及各种修辞手法在文
章之的灵活运用
• 采用生活现场训练，更好地体会从内容入手写作文。如通过参观
访问，或浏览名胜古迹，学会如写参观访问记、游记。学习观察
方法，留下周围的事物、事件，通过现场生活作文，进一步学会
写真事、述真情、陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风
• 灵活运用不同的记叙顺序，以创造不同的文风和效果
• 灵活使用三种人称写文章