 kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) ialah keupayaan

untuk mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan

nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi bagi
menyelesakaikan masalah, membuat keputusan,
berinovasi serta berupaya untuk mencipta sesuatu.
(KPM,2013)
Unsur Persekitaran Pembelajaran Kbat

Murid

Guru Bilik Darjah

 Unsur Persekitaran Pembelajaran Kbat
Murid
 sentiasa menyoal

 boleh memberi cadangan penyelesaian (menakul) berdasarkan pengetahuan sedia ada

Guru
 berperanan sebagai pemudah cara

 melibatkan murid secara aktif semasa PDPC

 menggalakkan murid memberi pandangan dan membuat keputusan

Unsur Persekitaran Pembelajaran Kbat

Bilik Darjah
 susun atur bilik darjah yang berpusatkan murid

 aktiviti yang memerlukan murid membuat inkuiri, penyelidikan,

pembelajaran berasaskan projek dan kolaboratif.

 bahan sokongan bagi merangsang aktiviti berfikir (ABM)

Tahap pemikiran Penerangan

Mencipta menghasilkan idea atau produk atau kaedah yang

kreatif dan inovatif.

Menilai Membuat pertimbangan dan keputusan

menggunakan pengetahuan, pengalaman, kemahiran
dan nilai serta memberi justifikasi.

Menganalisis Mencerakinkan maklumat kepada bahagian kecil

untuk memahami dengan lebih mendalam serta
hubungkait antara bahagian berkenaan.

Mengaplikasi Menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai

dalam situasi berlainan untuk melaksanakan suatu
perkara.
Elemen utama Elemen sokongan
1.) Kurikulum 1.) kokurikulum
-Elemen Kbat dalam kurikulum -menyediakan toolkit untuk penyelesaian masalah
-menyediakan standard Kbat dari prasekolah ke dan pembuat keputusan
tingkatan lima -setiap murid terlibat dalam 1 murid 1 projek (1M1P)
untuk meningkatkan kbat
2.) sokongan komuniti dan swasta
-mewujudkan mekanisma galakkan penyertaan
komuniti dan sektor swasta untuk menyokong kbat
dalam aktiviti di sekolah.

2.) Pedagogi 3.) Bina upaya

-Pedagogi Kbat yang efektif dalam bilik darjah -menyediakan latihan kbat kepada guru
berdasarkan penggunaan alat berfikir seperti
program I-Think

3.) Pentaksiran 4.) Sumber

-tingkatkan % dan kualiti soalan pentaksiran -mempertingkatkan dan pelbagaikan kbat
-menyediakan manual item kbat
Aplikasi Dalam Kbat
1. Peta Pemikiran
2. Pembelajaran berasaskan projek
3. kepelbagaian aktiviti dalam kelas
4. Teknik penyoalan
5. tingkatkan penyoalan aras tinggi
 Aplikasi Dalam Kbat
1. Peta pemikiran i-Think
• peta pelbagai alir atau multi flow map, digunakan untuk menunjukkan dan menganalisis
hubngan sebab dan akibat. segi empat yang berada di bahagian tengah adalah peristiwa
yang penting. pada sebelah kirinya adalah sebab-sebab peristiwa tersebut, manakala
sebelah kanan pula adalah akibat peristiwa tersebut.
Aplikasi Dalam Kbat
2. Pembelajaran berasaskan projek
• murid mengkaji secara mendalam sesuatu isu, menyiasat isu
tersebut dan menghasilkan sesuatu produk. produk pembeljaran
berbentuk laporan, persembahan atau hasil kerja tangan. contohnya,
kerja lapangan.
• memerlukan pelajar bekerjasama misalnya menyediakan soalan
berkaitan projek dan mengimpelementasikan penyelidikan dengan
mengumpulkan data, menganalisis data dan menghasilkan laporan
sama ada secara lisan atau bertulis.
Aplikasi Dalam Kbat
3. kepelbagaian aktiviti di dalam kelas
• meyedari apakah permasalahan, memahami masalah, meneroka
pilihan-pilihan penyelesaian, meninjau kesan akibat daripada pilihan-
pilihan dan juga memilih pilihan terbaik sebagai penyelesaian.
Aplikasi Dalam Kbat
4. teknik penyoalan
• guru mengemukakan soalan yang berkaitan dengan isi pelajaran dan
pelajar dikehendaki memberi tindak balas yang sewajarnya.
• penggunaan teknik penyoalan adalah untuk mencerna pemikir
• soalan yang dikemukakan berbentuk menganalisis, mensintesis, dan
menilai kemahiran dan menyediakan latihan untuk pelajar
berkomunikasi
Aplikasi Dalam Kbat
5. Tingkatkan soalan aras tinggi
 Aplikasi
• Kata kunci soalan : selesaikan, binakan, carikan, tunjukkan, kirakan, demonstrasikan
• Contoh : kirakan bearing A dari C

 Analisis
• Kata kunci soalan : Bandingkan, bezakan, buktikan, beri sebab, cerakinkan, tafsirkan
• Soalan : bandingkan bentuk muka bumi tanah pamah dengan tanah tinggi.
Aplikasi Dalam Kbat
 Penilaian
• Kata kunci soalan : Bincangkan, Nilaikan, Beri pendapat, justifikasi, pertimbangkan.
• Soalan : pada pendapat anda, apakah akan berlaku sekiranya aktiviti pembalakan
dilakukan di kawasan tadahan air hujan?

 Mencipta
• Kata kunci soalan : Rekakan, Binakan, Rancangkan, Hasilkan.
• Soalan : Rancangkan aktiviti yang dapat mengurangkan pembuangan sisa domestic.
 Kesimpulan
kesimpulanya, penggunaan kbat
dalam pdpc geografi adalah penting.
kbat diterapkan dalam sistem
persekolahan supaya murid tidak
hanya menghafal tetapi juga faham
dan tahu apa yang mereka pelajari
dan menggunakan akal fikiran pada
tahap yang tinggi dengan menguasai
kemahiran menilai, mengaplikasi,
menganalisis dan mencipta.
Terima
kasih