Kajian Ex Post Facto

(Causal-Comparative)
 Pengenalan
Perkataan Latin yang membawa maksud
“bermula selepas berlakunya sesuatu”.

Membuat andaian terhadap sesuatu

pembolehubah tak sandar yang telah wujud
dan tidak dapat dimanipulasi.

Mengkaji hubungan antara dua

pembolehubah bagi menentukan kesan
pembolehubah tak sandar/bebas pada
pembolehubah sandar/bebas.
Definisi
• Dalam laporan Harold (1973), Kerlinger (1964)
menyatakan :
“suatu penyelidikan di mana pembolehubah atau
pembolehubah bebas telah wujud dan berlaku dalam
unit sosial atau pemerhatian terhadap pembolehubah
yang bergantung.”

• Dalam laporan Harold (1973), Tukman (1972)

menjelaskan:
“suatu penyelidikan untuk menyelidik sesuatu rawatan
yang telah berlaku secara semula jadi dan bukannya
mencipta satu rawatan yang baharu.”
Tujuan Kajian

Mengkaji hubunga antara pembolehubah

yang tidak dapat diolah oleh penyelidik.

Melihat kesan dan menentukan sebab kesan

yang dilihat.

Menemui dan menubuhkan hubungan kausal

dan fungsi antara pembolehubah.
Kekuatan dan Kelebihan
Kurang prosedur
Masa pelaksanaan
permohonan
singkat
kebenaran

Kekuatan dan kelebihan

Sebagai sumber
Data sedia ada
hipotesis untuk dikaji
Contoh
Perbandingan Kebolehan Menyelesaikan Masalah Matematik
antara Murid yang belajar Abakus-aritmetik Mental dengan
Murid Tidak Belajar Abakus-aritmetik Mental

oleh

Cheah Bee Lean dan Ong Saw Lan

USM Pulau Pinang Malaysia

• Membanding kebolehan menyelesaikan

Tujuan masalah antara murid yang

mempelajari abakus-aritmetik mental
kajian: dengan murid yang tidak mempelajari
abakus arimetik mental.
Objektif Kajian
• Menentukan perbezaan dalam kebolehan menyelesaikan masalah
matematik antara murid yang mempelajari abakus-aritmetik mental dengan
murid yang tidak mempelajari abakus-aritmetik mental.
• Menentukan perbezaan pencapaian aritmetik mental antara murid yang
mempelajari abakus-aritmetik mental dengan murid yang tidak mempelajari
abakus-aritmetik mental.
• Menentukan perbezaan dalam kebolehan menyelesaikan masalah
matematik item bersimbol antara murid yang mempelajari abakus-aritmetik
mental dengan murid yang tidak mempelajari abakus-aritmetik mental.
• Menentukan perbezaan dalam kebolehan menyelesaikan masalah
matematik item masalah berayat antara murid yang mempelajari abakus-
aritmetik mental dengan murid yang tidak mempelajari abakus-aritmetik
mental.
• Menentukan hubungan antara pencapaian abakus-aritmetik mental dengan
kebolehan menyelesaikan masalah matematik.
Persoalan Kajian
• Adakah terdapat perbezaan dalam kebolehan menyelesaikan masalah
matematik antara murid yang mempelajari abakus-aritmetik mental dengan
murid yang tidak mempelajari abakus-aritmetik mental?
• Adakah terdapat perbezaan pencapaian aritmetik mental antara murid yang
mempelajari abakus-aritmetik mental dengan murid yang tidak mempelajari
abakus-aritmetik mental?
• Adakah terdapat perbezaan dalam kebolehan menyelesaikan masalah
matematik item bersimbol antara murid yang mempelajari abakus-aritmetik
mental dengan murid yang tidak mempelajari abakus-aritmetik mental?
• Adakah terdapat perbezaan dalam kebolehan menyelesaikan masalah
matematik item masalah berayat antara murid yang mempelajari abakus-
aritmetik mental dengan murid yang tidak mempelajari abakus-aritmetik
mental?
• Adakah terdapat hubungan antara pencapaian abakus-aritmetik mental
dengan kebolehan menyelesaikan masalah matematik?
Reka Bentuk

Pembolehubah tak Pembolehubah bersandar

bersandar

Prestasi kebolehan
Kumpulan 1 menyelesaikan masalah
matematik
Kumpulan 2
Prestasi aritmetik mental
Analisis Data
Instrumen Analisis Data
Ujian matematik Tahun Satu Pakej Statistik Sains Sosial (SPSS)

Ujian aritmetik mental

Rujukan
Cheah, B. L. & Ong, S. L. 2006. Perbandingan kebolehan
menyelesaikan masalah matematik antara murid yang
belajar abakus-aritmetik mental dengan murid tidak
belajar abakus-aritmetik mental. Jurnal Pendidik dan
Pendidikan 21: 85-100.

Creswell, J. W. 2012. Educational Research. Boston: Pearson

Education, Inc.

Lord, H. G. 1973. Expost facto studies as a research method.

https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED090962.pdf