Lietuvoje naudojami

specialiųjų gebėjimų testai

Adaptuoti (adaptuojami) Lietuvai
instrumentai
• Spalvotos progresuojančios matricos (Raven CPM)
• HVLT-R (Taisytas Hopkinso žodinės atminties testas)
• Bender-Geštalt II testas
HVLT-R (Taisytas Hopkinso žodinės atminties
testas)
• Skirtas įvertinti 16 - 92 m. asmenų su smegenų pažeidimais ar
neurologiniais sutrikimais atmintį bei numatyti potencialius
neurologinius sutrikimus.
• Šiuo metu adaptuojamas ir standartizuojamas Lietuvoje.
Bender-Geštalt II testas
• Matuoja vaikų ir suaugusiųjų nuo 4 iki 85+ metų vizualinės –
motorinės integracijos įgūdžius ir atmintį.
• 2007 metų lapkričio mėnesį pradėtas ir šiuo metu vykdomas Bender –
Geštalt II testo adaptavimas.
• 2015 m. gruodžio mėn. numatoma išleisti vadovą lietuvių kalba ir
stimulinę medžiagą.
Tyrimuose naudojami instrumentai
• Paprastai konkrečiam tyrimui tinkamos užduotys sukuriamos
remiantis užsienyje naudojamais metodais.

• SPM+, APM
• Kalifornijos kritinio mąstymo įgūdžių testas
• PEBL-Lt, dėmesio charakteristikų tyrimo užduotys, vykdomųjų funkcijų
tyrimo užduotys, reakcijos laiko tyrimo užduotys
Literatūra
• XII-oji jaunųjų mokslininkų psichologų konferencija. Pranešimų santraukų leidinys. (2015). Psichologiniai tyrimai tarptautiniame
kontekste: jaunojo mokslininko vaidmuo.
• Eismontaitė, K., & Gintilienė, G. (2014). Raveno progresuojančių matricų (spm plius ir apm) klaidingų atsakymų ryšys su
produktyviaisiais gebėjimais. Psichologija, 50, 49-62.
• Jurkuvėnas, V. (2015). Amžiaus sąsajos su paprastos ir sudėtingos informacijos apdorojimo greičiu, atmintimi bei psichinės veiklos
perkėlimu. Psichologija, 51, 81-98.
• Lietuvos psichologų sąjunga. (2015 m. rugpjūtis). Klinikinis psichologinis vertinimas: adaptuoti/adaptuojami Lietuvai instrumentai.
Paimta iš http://www.psichologusajunga.lt/lps/admin/spaw2/uploads/files/VERTINIMO%20INSTRUMENTAI%202015.08.pdf
• Movsesjan, A., Puzaitė, D., & Lazdauskas, T. (2014). 5–6 metų vaikų empatija ir jos ryšys su dėmesiu bei tėvų taikomu auklėjimo
stiliumi. Ugdymo psichologija, 25, 5–17.
• Psichologinių inovacijų ir eksperimentinių tyrimų mokymo centras. Psichologinio įvertinimo metodikų kūrimas ir adaptavimas.
Paimta iš: http://www.fsf.vu.lt/struktura/centrai/psichologiniu-inovaciju-ir-eksperimentiniu-tyrimu-mokymo-centras/ptmc-
veikla/psichologinio-ivertinimo-metodiku-kurimas-ir-adaptavimas
• Rakickienė, L., & Girdzijauskienė, S. (2014). Pradinio mokyklinio amžiaus vaikų vykdomųjų funkcijų ir akademinių pasiekimų
sąsajos. Psichologija, 50, 63-78.
• Rimienė, V. (2013). Studentų kritinio mąstymo dispozicijų, įgūdžių bei intelekto sąsajos. Ugdymo psichologija, 24, 6–13.
• Žvinakevičiūtė-Stankevičienė, A. (2009). 6-8 klasių aukštų akademinių pasiekimų mokinių pažintinių gebėjimų struktūra. Magistro
darbas, VU, Bendrosios psichologijos katedra.