国小华语

三年级

书写教学
Peneraju Pendidikan Negara
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

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 3.0 书写技能

内容标准 学习标准
3.2 进行书面表达。能完 3.2.1 进行书面表达。能仿写句
成简单的书写任务， 子，具备基本书面表达能
对汉语书写有兴趣。 力，对汉语书写有兴趣。

备注：
 教师展示贴近儿童生活的例句，并提供适当的字词，引导
学生观察生活。
 鼓励学生放胆去写。

备注：
 看图仿写、感受生活仿写等。

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 需经常进行的书面表达训练
1. 正确地应用词素构词。
2. 词语的应用，能搭配和替代词语，组
词成句，应用词语填空和造句。
3. 应用适当的疑问代词写出问题。
4. 完成句子。
5. 根据教材回答问题。
6. 组词成段。

Peneraju Pendidikan
Peneraju Pendidikan Negara
Negara
“Peneraju Pendidikan Negara”
 生字开花
孩
心 树

车 小 学

山 花
人

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 生字开花
开
知 放

变 心 伤

用 关
热

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 生字开花

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 砌句 饭
吃 饭
他 吃 饭
他 们 吃 饭
他 们 在 吃 饭
他 们 在 吃 晚 饭
他 们 都 在 吃 晚 饭
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 砌句 字

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 书写教学
写作教学应从写句、写话、写段到
写作逐步为学生打好基础，同时强调
情感和态度方面的因素，把重点放在培养

写作的兴趣和自信，让孩子
愿意写作、热爱写作。

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“Peneraju Pendidikan Negara” Peneraju Pendidikan Negara
 1．教师引导学生根据图意回答问题。
2．根据图意说几句话。
3. 教师把话写在黑板上，让学生根据自己的经验仿
写。
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 读课文写话

Peneraju Pendidikan
Peneraju Pendidikan Negara
Negara
“Peneraju Pendidikan Negara”
 读课文写话

Peneraju Pendidikan
Peneraju Pendidikan Negara
Negara
“Peneraju Pendidikan Negara”
14

读演说写
• 读课文
• 角色扮演把故事演出来
• 说出感受
• 把想法写下来

三放：放开内容
放低要求
放开表扬

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 教师让学生听故事，听了故事后让学生讲出心
中的一句话。教师把话写在黑板上，让学生根
据自己的经验仿写。

例：《小猫钓鱼》

注：1。尽量让学生发挥，不要限制学生的想
象，只要学生的句子通顺、合理便可以接受。
2。尽量让学生针对所听的故事发挥。

例： 1。小猫很开心，因为他最后掉到很多鱼。
2。我不喜欢钓鱼，因为钓鱼很残忍。

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 1。节庆过后
例：母亲节过后，让学生说出家人如何庆祝母亲节，说说自
己的感受。

2. 下课休息后，老师让学生说出他在下课时所进行的活动。
例：一、下课时我和朋友在校园里玩追逐。
二、 我在食堂里吃了一碗很辣的咖哩面。

3。教师让学生拿一张照片或一样东西展示给同学们并说说
自己想学的话。
注：可以和听说课配合，亦可以是听说课的延续。

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17

配合生活写话
教师引导学生设计卡片，画出他们
想要的贺卡，可配合节日的来临引
导他们说出心里话。
1. 亲节卡-说出最想跟妈妈讲的一句话。
2. 父亲节卡-说出最想跟爸爸讲的一句话。
教师或同学可加以纠正及补充，必要时把好的
祝颂词写在黑板上。

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 • 学习者有无汉字背景的教学特点
1、无汉字背景的学习者认知汉语的特
点
听说比读写容易
书写和识记汉字难
利用母语识记汉语词语
句式的掌握和应用以简单
句为主

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 甲：单 句

常 (A) 主谓句
1. 主语 + 谓语 (不带宾语)
用 a. 妹妹笑。
b. 鸟儿叫。
(妹妹 + 笑)
(鸟儿 + 叫)
句 2. 主语 + 谓语 (带宾语)
a. 妹妹拍球。
型 b. 爸爸送我礼物。
3. 主语 + 谓语 (不带宾语) +
范 a. 我的妹妹笑。 ( + 定语)
附加成分)

b. 妹妹哈哈笑。 ( + 状语)
例 c. 妹妹笑得甜。 ( + 补语)

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 甲：单 句

常 (A) 主谓句
4. 主语 + 谓语 (带宾语) + ( 附加成分)
用 a. 我的妹妹拍球。 (
b. 妹妹高兴地拍球。 (
+
+
定语)
状语)
句 c. 妹妹拍了一下球。 (
d. 妹妹拍红色的球。 (
+
+
补语)
定语)
型 5. 主语 (以短语充当) + 谓语( + 带宾语)
a. 弟弟和妹妹拍球。
范 b. 打羽毛球是我的爱好。
6. 主语 + 谓语 (带短语充当的宾语)
例 a. 我爱爸爸和妈妈。
b. 我喜欢打羽毛球。

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 甲：单 句

常 (A) 主谓句
7. 省略句
用 a. (你什么时候来我家?)
现在就去。 ——省略“我”和“你家”。
句 b. (谁敲门?) 我。—— 省略“敲门”。

型 (B) 非主谓句
a. 多讲华语。
范 b. 肃静。
c. 加油！

例 d. 好吧。
e. 啊！

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 乙：复 句

常 1. 并列复句
a. 他去，我也去。
用 b. 他一面走路，一面吃东西。
2. 承接复句
句 a. 他先去，我接着也去。
b. 先吃早餐，然后上学去。
型 3. 选择复句
a. 他去，还是我去？
范 b. 他不是去打球，就是去远足。
4. 递进复句
例 a. 不只他去，我们大家都去。
b. 他不但聪明，而且用功。

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 乙：复 句

常 5. 转折复句
a. 他去，可是我不去。
用 b. 他虽然不聪明，但是很用功。
6. 假设复句
句 a. 如果他去，我就不去。
b. 要是今天不下雨，我一定来看你。
型 7. 因果复句
a. 因为他去，所以我也去。
范 b. 既然发现错误，我们就要改正。
8. 条件复句
例 a. 只要他去，我就去。
b.除非生病，否则他一定参加比赛。

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