Aprenentage i Desenvolupament

de la Personalitat.
Assignatura: Aprenentatge i Desenvolupament de la Personalitat
Caràcter: Ordinaria
Titulació: Màster Universitari de Profesor/a d’Educació Secundària
Departament: Psicologia Evolutiva i de l’Educació
Temporalització: 4 crèdits
Professor: J. Salvador Villanova Navarro

Tutoría presencial: dimarts de 19 a 20.30 h.

Despatx: 22
j.salvador.villanova@uv.es
 Objectius generals
a) Destacar les característiques fonamentals de tot procés d'aprenentatge.

b) Identificar les característiques fonamentals de l'aprenentatge acadèmic.

c) Comprendre i considerar les característiques evolutives dels adolescents

en el disseny i desenvolupament dels processos d'ensenyament.

d) Identificar les característiques i diferències fonamentals entre els principals

models d'aprenentatge i ensenyament.

e) Aplicar tècniques instruccionals eficaços en funció dels distints tipus de

coneixement (declaratiu, procedimental i actitudinal) implicats en els
processos d'ensenyament i d'aprenentatge.

f) Formular criteris per a adaptar els processos d'ensenyament a les

característiques individuals diferencials dels estudiants.
 Volum de treball de l'estudiant
ACTIVITATS PRESENCIALS Hores
Classes de teoría 10.0
Pràctiques en aula 10.0
Tutoríes reglades 5.0
Treball en grup 5.0
Atres activitats 2.0
Total Activitats Presencials 32.0
ACTIVITATS NO PRESENCIALS
Elaboració de treballs en grup 14.0
Elaboració de treballs individuals 14.0
Estudi i treball autònom 9.0
Lectures de material complementari 4.0
Preparació d’activitats d’avaluació 7.0
Preparació de classes de teoría 12.0
Preparació de classes pràctiques i de problemes 8.0
Total Activitats No Presencials 68.0
TOTAL 100.0
 Avaluació de l'aprenentatge
Requeriments mínims

-La normativa del màster determina el seu caràcter presencial, per

la qual cosa és obligatòria l'assistència a les classes i altres
activitats lectives que es programen en la matèria.

-Participació activa en les sessions presencials i entrega de les

activitats plantejades en les mateixes (preparatòries i
desenvolupades en l'aula).

- Entrega d’un informe obligatori de la matèria.

- Obtenció d'una puntuació de 4 en la prova d'avaluació final.

 Avaluació de l'aprenentatge
Activitats
Les activitats preparatòries de les sessions presencials i les
activitats desenvolupades en les mateixes atorgaran un 40% de la
qualificació final (inclou l’assistència).

Informe
Els estudiants elaboraran un informe de caràcter obligatori. El seu
valor és el 30% de la qualificació final (Entrega, en format pdf,
avans de l’últim día de classe).

Examen
S'efectuarà una prova d'avaluació final que incorporarà els
coneixements fonamentals de la matèria. El valor d'esta prova serà
el 30% de la qualificació final.
 Recursos
Text de referència:
- VIDAL-ABARCA, E.; GARCÍA-ROS, R. y PÉREZ-GONZÁLEZ, F. (2010),
Aprendizaje y desarrollo de la personalidad, Madrid, Alianza.
- MAYER, R.E. (2010), Aprendizaje e instrucción, Madrid, Alianza.

Bibliografia bàsica
AMETT, J. J. (2008) Adolescencia y adultez emergente. México: Prentice Hall.
BERGER, K.S. (2007). Psicología Del Desarrollo. Infancia y Adolescencia. 7ª Edición. editorial
Médica Panamericana.
DOMÉNECH, F. (2007): Psicología de la educación e instrucción: su aplicación al contexto de
la clase. Castelló: Publicaciones de la Universitat Jaume I.
FELDMAN, R. S. (2007) Desarrollo psicológico a través de la vida. 4ª edición. México:
Pearson.
POZO, J.L. (2008): Aprendices y maestros: La psicología cognitiva del aprendizaje. Madrid:
Alianza.
REIGELUTH, Ch. (Ed) (2000). Diseño de la instrucción: Teorías y modelos. Madrid: Santillana.
WOOLFOLK, A. (2006): Psicología educativa (9ª edición). México: Prentice-Hall.
Altres recursos:
S’utilitza Aula Virtual com plataforma bàssica de comunicació i facilitació de
materials/recursos per el desenvolupament de la matèria.
 Qui soc jo?

Diferències individuals:
El món grec ens va deixar els conceptes de Constitució,
Temperament i Caràcter, conceptes que constitueixen l’origen del
terme Personalitat.

Constitució
Base biològica del temperament, estable en gran part i
hereditari que influïx en la conducta. Inclou el substrat
neurològic, endocrinológic i bioquímic.
(Característiques morfològiques d’un individu).
 Qui soc jo?

Temperament
El seu temperament és molt dèbil per a este carrec.
Te temperament artístic.
És de temperament sanguíni

Titchener (1867-1927) considerava que el temperament feia

referència a la “susceptibilitat de l’individu a situacions
emotives, així com a les singularitats típiques de les seues
respostes emotives.

(Característiques fisiològiques d’un individu).

 Qui soc jo?
Caràcter
Caràcter hispà
És una dona de caràcter

L'educació imprimix caràcter

Caràcters cuneïformes
És una reunió de caràcter privat

Característiques adquirides durant el nostre creixement, i

suposa un cert grau de conformitat amb les normes socials.
Implica trets tant heretats com adquirits.
 Qui soc jo?
Personalitat
Personalitat alegre, jovial ...

El teu amic té molta personalitat.

Una persona pot sentir por (temperament)

ser covard (caràcter)
però comportar-se valerosament (personalitat).

La integració dels diferents trets físics i psíquics de la persona, del seu

temperament i el seu caràcter que influeixen però no determinen el seu
mode d'actuar. És, a més d'una manera de ser, una manera d'actuar:
(Conjunt de qualitats que distingeixen una persona)
 Definicions

EYSENCK (1947): “La personalitat és la suma total dels

patrons de conducta actuals o potencials d’un organisme, en
tant que determinats per l’herència i l’ambient; s’organitza i
desenvolupa mitjançant la interacció funcional dels quatre
sectors principals en els que els patrons de conducta estan
organitzats: el sector cognitiu (capacitats mentals, conceptes...),
el sector connatiu (caràcter), el sector afectiu (temperament) i
el sector somàtic (constitució).

GUILFORD (1959): “... cada personalitat és única... la

personalitat d’un individu és el seu patró únic de trets.”
Adjectius assignats a cadascun dels pols dels Cinc Grans factors
FACTOR BAIX Tranquil, reservat, vergonyós, silenciós, tímid, solitari.
I ALT Parlador, assertiu, actiu, energètic, obert, franc, dominant, fort,
entusiasta,presumptuós, sociable, valent, aventurer, sorollós,
líder.
FACTOR BAIX Crític, gelat, hostil, bregador, dur de cor, poc amable, cruel,
II sever, poc agraït, agarrat.
ALT Simpàtic, amable, agraït, afectiu, blanet de cor, càlid, generós,
confiat, útil, indulgent, agradable, afable, cordial, cooperatiu,
gentil, elogiador, sensible.
FACTOR BAIX Despistat, desordenat, frívol, irresponsable, descuidat, poc
III formal, oblidadís.
ALT Organitzat, detallista, planificador, eficient, responsable, fiable,
de confiança, concienzut, precís, pràctic, pausat, que té cura,
caut.
FACTOR BAIX Tens, ansiós, nerviós, malhumorat, preocupat, susceptible, poruc,
IV s’autocompadeix, temperamental, inestable, es castiga, emotiu.
ALT Estable, calmat, satisfet, poc emotiu.
FACTOR BAIX Ordinari, interessos estrets, senzill, superficial, poc intel·ligent.
V ALT Interessos amplis, imaginatiu, intel·ligent, original, penetrant,
curiós, sofisticat, artístic, llest, ocurrent, perspicaç, enginyós,
graciós, amb recursos, informat, lògic, civilitzat, prudent, refinat,
digne.
NOM I COGNOMS: .............................................. DATA:..............
GRUP: ...........................................

1.- La meua titulació és ...

2.- Quina motivació m'ha portat a fer el màster?

3.- El grau de satisfacció amb el meu rendiment és ...

4.- L'assistència a classe és important? ........ Per què? ...

5.- Les meues expectatives sobre esta assignatura són ...