CURRICULUM

ITURRIAK
• LOE
• Ikastolak 2005ean egindakoa
• Eskola Publikoak 2006an egindakoa
• Besteak

PARTE HARTZAILEAK :
• Alfonso Tejedor (Zalla) . Loli Talaban (BG)
• Joseba Alkorta (BG) . Victor Bermejo (BG)
 TEKNOLOGIA
• Zein Teknologia
• Sarrera
• Helburuak
• Edukiak
• Ebaluazio irizpideak
 ZEIN TEKNOLOGIA

EZ SOILIK …
ESKULANAK TEKNOLOGIA
BERRIAK

TEKNOLOGIEN ZIENTZIA APLIKATUA

GEHITZE
 ZEIN TEKNOLOGIA

“KULTURALA”… "Frente a un cuerpo de

conocimiento teórico, el de la ciencia,
ciencia
basado en la observación, la medida, la
hipótesis y la experimentación; o el de las
humanidades,
humanidades basado en la
contemplación, la crítica, la evaluación y el
discurso; la tecnología,
tecnología como tercera área,
es el cuerpo basado en la sensibilidad, la
invención, la validación y la
implementación” (Archer 1986)
 GAITASUN NAGUSIAK

Sentikortasuna  Aukerak bilatu

Asmakuntza  Diseinua
Inplementazioa  Eraikuntza
Balioztea  Ebaluazioa

PROBLEMA PRAKTIKOEN EBAZPENA
 GAITASUN NAGUSIAK

DISZIPLINARTEKOA. EZAGUERAK
PRAKTIKARA ERAMAN
SORMENA

ZIENTZIA GIZARTE

EZAGUTZA, BALIABIDE
 CURRICULUMA
SARRERA
Sarrerako ideia nagusiak
.Arloaren azken helburua
. Edukien aukeraketa
. Metodologia
. Ebaluazioa
. Konpetentziak
 SARRERA
Arloaren azken helburuak

Ingurua gero eta artifizialagoa dugu, beraz:

. Gizarteari oinarrizko prestakuntza

. Kultura teknologikoan interesa eta
kuriositatea
. Arazo praktikoei irtenbidea emateko
gaitasuna
 SARRERA

Edukien aukeraketa: Garapen historikoa. Eboluzioa

. HistoriaAurrea: Harri eta Metal Aroa inguruko materiala eraldatu
. Erreminta arruntak
. Sedentario garaia: eraikuntzak . Mekanika
. Marrazkia
. Mekanizazioa: Kanpoko Energia sartzen da produkzio-prozesuan

. Kontrola: indar fisiko gutxiago . Elektronika: Analogikoa Digitala

informazioa kudeatu
PC, KN, Automatak,Robotak
. Sentsoreak
 SARRERA

Metodologia
1.- Objektu eta sistemen ANALISIA
2.- Objektuen DISEINU eta ERAIKUNTZA:
PROIEKTU Metodoa
Ikasleriaren aktibitateei
. zentzua eta orientabidea
. motibazioa
. arlo desberdinetako edukien integrazioa
. gaitasunak garatu Konpetentziak lortzeko
 SARRERA
Konpetentziak
. Cultura científica, tecnológica y de la salud
. Aprender a aprender
. Matemática
. Comunicación lingüística
. Tratamiento de la información y competencia digital
. Social y ciudadana
. Cultura humanística y artística
. Autonomía e iniciativa personal
 HELBURUAK- KONPETENTZIetan

Nola definitu dira:

1.- Objektu eta sistemen ANALISIA
2.- Objektuen DISEINU eta ERAIKUNTZA:
PROIEKTU-Metodoa
 Objektuen diseinu eta eraikuntza:
PROIEKTU-METODOA

DOKUMENTAZIOA
OBJEKTUAREN
BEHARRAREN

ERAIKUNTZA
eta ANALISIA

PROIEKTUA
DEFINIZIOA

BOZETOAK
IKERKETA

PROBATU
eta EBALUATU

INFORMAZIOA:
BEHARRA
Operadoreak, transmisioa,kontrola

-OBJEKTUAK -ESKEMAK -BITARTEKOEN

-SISTEMAK -MARRAZKIAK EZAGUTZA
-DATU -TXOSTENA
-KATALOGOAK -NEURRIAK -FABRIKAZIO
BILKETA -AURKEZPENA
-LIBURUTEGIA -MATERIALAK PROZEDURAK
-ARGAZKIAK -“LAN PROZESUA” -SEGURITATEA
-BISITAK -ABILESIA
 LOGSEtik LOEra
• SARRERA Kultura Teknologikoaren
beharra gaur egungo elkartean.

• HELBURUAK: Konpetentzietan adierazita.

• EDUKIAK: Bloketan, bereiztu gabe eta 1-3

DBH eta 4. DBH.

• EBALUAZIOA: Ebaluazio-irizpideak:
adierazleak jartzen dira. Garatu behar dena.
 HELBURUAK

1.- Arazo teknologikoak detektatu

2.- Objektu eta sistemak metodikoki aztertu
3.- Irtenbide desberdinak diseinatu
4.- Diseinatutakoa praktikara eraman
5.- Lortutako emaitza ebaluatu
6.- Aurreikusitako edota lortutako emaitza
teknikoak era desberdinetan aurkeztu
 HELBURUAK- Konpetentzietan

2. (ZER) Analizar metódicamente objetos y

sistemas del ámbito tecnológico,
(ZERTARAKO) para recoger información
relevante que permita concebir otras
soluciones,
(NOLA) comprender su funcionamiento, la
mejor forma de usarlos y controlarlos; conocer
las razones de su uso y fabricación y sus
propiedades, aplicables a diversos ámbitos.
 HELBURUAK- Konpetentzietan

5. (ZER) Evaluar el resultado obtenido así

como el proceso de trabajo seguido,
(ZERTARAKO) para interiorizar la
experiencia y asegurarse de que el problema
tecnológico ha sido resuelto,
(NOLA) comprobando su calidad y
funcionamiento respecto a las condiciones
exigidas, además de las repercusiones de la
propia actividad en el medio natural y social.
EDUKIEN ARDATZA
MATERIALEN ERALDATZEA
EDUKIEN ARDATZA
MATERIALEN ERALDATZEA

MEKANIKA GARAIA. MARRAZKIAK

Barulcos
EDUKIEN ARDATZA

MATERIALEN ERALDATZEA

MEKANIKA GARAIA. MARRAZKIAK

ENERGIA KANPOTIK SARTU PROZESUAN

EDUKIEN ARDATZA
MATERIALEN ERALDATZEA

MEKANIKA GARAIA. MARRAZKIAK

ENERGIA KANPOTIK SARTU PROZESUAN

KONTROL GARAIA
 EDUKIEN ARDATZA

AZELERAZIO PROZESUA:

DENBORA “MOTZAGOAN” AURRERAPEN

GEHIAGO
FASE BAT HASI ETA MANTENDU EGITEN
DA, ETA EZ DA AMAITZEN BESTE
BERRIAREKIN
 TEKNOLOGIA gaia

4. Mailan bereizten dira:

Teknologia Informatika

Automatizazio Telematika
eta eta
Kontrola Multimedia

Arloak 15 eta 16 urteko neska-mutilengan “eklosionatu” egiten du

 EDUKI-MULTZOAK
1-3 kurtsoetan 4. kurtsoan
1. Arazo teknologikoen ebazpen 1. Arazo teknologikoen ebazpen
prozesua prozesua
2. Erabilera tekniko materialak
2. Etxebizitzetako instalazioak
3. Ideiak adierazteko eta grafikoki
komunikatzeko teknikak 3. Pneumatika eta Hidraulika
4. Egiturak eta mekanismoak
4. Elektronika
5. Energiaren eraldaketa. Makinak
6. Elektrizitatea eta Elektronika 5. Komunikazioaren Teknologiak
7. Hardware eta Sistema Eragileak
8. Komunikazioaren Teknologiak. 6. Kontrola eta Robotika
Internet 7. Teknologia eta Gizartea
9. Teknologia eta ingurunea
 EDUKIAK: Adibidea (1-3.DBH)
3. Técnicas de expresión y comunicación
3.1. Léxico técnico y sintaxis adecuados a cada contexto.
3.2. Documentos administrativos comunes: hoja de pedido,
albarán, factura, etc.
3.3. Interpretación o elaboración de la documentación
técnica que proceda: hoja de procesos, planos, gráficas,
esquemas, catálogos, tutoriales, etc.
3.4. Empleo de útiles de dibujo y de software para
asistencia al dibujo técnico.
3.5. Representación. Vistas y perspectiva. Boceto, croquis
y delineado. Escalas, acotación.
3.6. Conocimiento y empleo de herramientas ofimáticas
para la confección de documentos, memorias o
exposiciones.
 EDUKIAK: Adibidea (4.DBH)
4. Electrónica
4.1. Electrónica analógica. Componentes,
simbología.
4.2. Montajes básicos que cumplan una función
determinada. Circuitos impresos, PCB, simbología
normalizada.
4.3. Introducción a la electrónica digital. Puertas
lógicas. Álgebra de Boole.
4.4. Simuladores para circuitos analógicos y
digitales.
 EBALUAZIO-IRIZPIDEAK (1-3.DBH)
7. Planificar en equipo el proceso de trabajo a
desarrollar, previendo los recursos a utilizar, a
fin de resolver problemas de orden técnico.
– 7.1. Colabora en la elaboración del plan de trabajo a seguir que
incluye el reparto de tareas entre los miembros del grupo.
– 7.2. Describe las propiedades básicas de los materiales a emplear,
las herramientas y las técnicas de trabajo.
– 7.3. Realiza los cálculos necesarios para establecer con anterioridad
los recursos a utilizar especificando sus dimensiones o
características.
– 7.4. Realiza las gestiones necesarias para adquirir los recursos
seleccionados.
 EBALUAZIO-IRIZPIDEAK (1-3.DBH)
10. Evaluar el trabajo desarrollado, durante el proceso
y al final del mismo, para detectar las posibles
desviaciones respecto al diseño inicial y establecer
las correcciones oportunas.
10.1. Realiza en equipo las correcciones necesarias sobre el diseño original,
utilizando los errores como fuente de aprendizaje.
10.2. Comprueba el funcionamiento apropiado de la solución adoptada.
10.3. Formula la información significativa extraída de las acciones
desarrolladas.
10.4. Identifica aspectos de mejora aplicables en ulteriores propuestas.
10.5. Valora el sentimiento de satisfacción que produce el resolver de manera
individual o colectiva un problema tecnológico, enfrentándose a las dificultades
surgidas durante el proceso.
 EBALUAZIO-IRIZPIDEAK (4.DBH)
5. Emplear, y dado el caso, justificar su uso,
materiales, herramientas, operadores y técnicas
de trabajo adecuadas a la transformación que
se requiera en la solución adoptada.
5.1. Realiza el montaje de circuitos electrónicos, hidráulicos, mecánicos y
neumáticos, en su caso de modo asistido, con un acabado aceptable.
5.2. Resuelve mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos
5.3. Combina los operadores precisos para conseguir un efecto prefijado.
5.4. Emplea correctamente las herramientas necesarias, incluido el
ordenador, manteniendo los criterios de seguridad e higiene adecuados.
5.5. Utiliza adecuadamente los instrumentos más apropiados en cada caso
para realizar con precisión y seguridad las medidas necesarias.
 INFORMATIKA: Edukiak

• Bloque 1: Sistemas operativos y seguridad

informática.
• Bloque 2: Multimedia.
• Bloque 3: Publicación y difusión de
contenidos.
• Bloque 4: Internet y redes sociales.
 INFORMATIKA: Eduki multzo bat

Sistemas operativos y seguridad informática

• Conexiones inalámbricas.
• Selección, optimización y actualización periódica del Sistema
Operativo más idóneo para cada caso.
• Redes locales: configuración con servicios compartidos y con
distintos perfiles en los usuarios. • Seguridad en Internet. Ingeniería
social. Cortafuegos. Vigilancia del correo masivo. Medidas de
seguridad activa y pasiva.
• Principios de la protección de datos personales. El derecho
fundamental de las personas a la protección de datos personales.
• Intercambio de la información con distintos dispositivos móviles:
bluetooth, elementos inalámbricos, infrarrojos, otros.
INFORMATIKA: Ebaluazio-irizpideak

5. Capturar, editar y montar fragmentos de

video con audio mediante software
específico con el fin de componer mensajes
audiovisuales.
5.1. Instala y utiliza dispositivos de captura,
gestión y almacenamiento de video y audio.
5.2. Edita cualquier tipo de fuente sonora:
locución, ambiente, fragmento musical.
5.3. Edita video para componer mensajes
audiovisuales con las imágenes capturadas y
las fuentes sonoras.
 I •Pneumatika
oa Perspektiba eta DBH 4.
•Robotika
i Kalibrea
az Transmisioa. Direkzioa T
rm Kontrola. Seinalizazioa

fo Erreleak U
in
R

R
I
A K
Ebaluazioa Gelan, ikasleen aurrean
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en a bi l d aitek
-Iz a
r t a ra k o er
-Ze arriak
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-Ez rabili.
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Txostena
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Aurkezpena
…
 SUKALDERAKO REZETA BAT
- Por qué cortas la punta de la pierna de cordero antes de ponerla
al horno?
- Se le debe cortar la punta. Mi madre siempre lo hacía.
-Y tu madre, de dónde lo había aprendido?
-No lo sé.
-Vamos a preguntarle.
-Madre, por qué cortas la punta del muslo del cordero antes de
ponerla al horno?
-No lo sé, siempre lo he hecho. Tu abuela siempre lo hacía.
-Vamos a preguntar a la abuela.
- Abuela, cómo se hace la pierna de cordero al horno?
-Se coge una pierna de cordero y se pone a marinar con agua,
laurel, tomillo y pimienta. Al cabo de horas se saca, se hacen
cuatro cortes, se corta la punta, se sala, se pone en plata untada
con aceite y se mete al horno.
-Pero por qué cortas la punta?
-Niña, porque si no no cabría en el horno! Es tan pequeño…
 OINARRIZKO HIRU IDEI

• Edukiei zentzua emateko kontestualizatu.

• Behaketa eta esperimentazioa ahozkatu behar

dira lengoai sinbologikora iristeko.

• Ikasketa erreflesiboak barneratzen dira ez

bakarrik deskriptiboak.
 ZER DA GARRANTZIZKOA

• PROZESU bera.

• EMAITZA ez da hainbestkoa
ZER DAGO EGITEKO

. 1, 2 eta 3 DBHrako finkatu

. Proiektuak definitu
. Konpetentziak identifikatu
. …

LAN-TALDEAK behar dira!!!!