GARIS PANDUAN

PELAKSANAAN PENILAIAN MENENTU PENEMPATAN

MURID BERKEPERLUAN KHAS DI PROGRAM
PRA SEKOLAH
OBJEKTIF
 Mengenal pasti tahap kompetensi MBK
 Mengenalpasti intervensi yang sesuai bagi
meningkatkan pembelajaran MBK.
 Menentukan MBK di program yang sesuai.
 Menentukan bentuk sokongan yang diperlukan
MBK
KUMPULAN SASARAN
IMPaK dikhususkan untuk MBK berumur 4-6 tahun di Program
Pra Sekolah Pendidikan Khas, dan boleh dilaksanakan kepada:
 MBK tahun 1 berumur 6+ di Sekolah Pendidikan Khas dan di
PPKI;
 Kanak-kanak berkeperluan khas di Pusat Pemulihan Dalam
Komuniti;
 Kanak-kanak berkeperluan khas di Tadika Swasta; dan
 Kanak-kanak berkeperluan Khas di Pusat Badan Bukan
Kerajaan.
PENTADBIR INSTRUMEN
 Perlu memaklumkan dan menerangkan tujuan pentadbiran intrumen
 Mestilah individu yang telah mengenali dan mempunyai hubungan yang baik dengan
murid.
 Mengambil kira faktor seperti persekitaran, kesihatan dan emosi murid
 Boleh terdiri daripada:
i. Guru Prasekolah Pendidikan Khas, KPM;
ii. Penyelaras Pendidikan Khas;
iii. Penolong Kanan Pendidikan Khas; dan
iv. Pegawai Pusat Perkhidmatan Pendidikan Khas.

 Tugas dan tanggungjawab pentadbir instrument adalah seperti berikut;

i. Mentadbir instrument
ii. Menyediakan laopran IMPaK
iii. Menyerahkan laporan IMPaK kepada panel penentu penempatan MBK.
STRATEGI PELAKSANAAN
 Ditadbir kepada MBK yang berada di Program Prasekolah
Pendidikan Khas.
 Penilaian kepada MBK yang telah menjalani sesi
pembelajaran di sekolah sekurang-kurangnya tiga bulan.
 Boleh ditadbir lebih awal sekiranya berpendapat murid
telah bersedia dan disertakan dokumen sokongan.
 Perlu diselesaikan dalam tempoh dua minggu.
 Kognitif, Bahasa dan Komunikasi perlu diselesaikan dalam
satu atau dua sesi sahaja.
PENTAKSIRAN
 Domain Kognitif, Bahasa dan Komunikasi
Semua skor yang diperolehi diisi dalam borang pelaporan.
Penskoran dan cadangan penempatan adalah seperti berikut
:

IMPak 4
TAHAP SKOR PENEMPATAN
RENDAH 0 – 14 SPK
SEDERHANA 15 – 28 PPKI
TINGGI 29 – 42 PPI
 DOMAIN TINGKAH LAKU MALADAPTIF

. Semua skor yang diperolehi dijumlahkan dengan (1) markah bagi ‘ADA’ dan (0)
bagi ‘TIADA’

. Sekiranya terdapat satu item sahaja yang menunjukkan skor ‘ADA’ dalam
domain berwarna, murid berkenaan tidak boleh diinklusifkan.

. Penskoran adalah seperti berikut :

PEMERHATIAN SKOR CATATAN

Murid mempunyai
Tiada masalah tingkah masalah tingkah laku
0 – 17
laku minima yang boleh
dikawal
Murid mempuyai
Ada masalah tingkah
18 – 34 masalah tingkah laku
laku
yang sukar dikawal.
CARTA ALIR

 Rujuk buku panduan.