JENIS DAN REKA BENTUK

PENYELIDIKAN KAJIAN
(TOPIK 2)

• Disediakan oleh:
• Nornazlia
• Aina Bazilah
• Nur Hidayah
• Noraini
• Raihanah
 JENIS
penyelidikan
 Penyelidikan
Asas

JENIS
Penyelidikan Penyelidikan
PENYELIDIKAN
Penilaian gunaan
TINDAKAN

Penyelidikan
Tindakan
 Penyelidikan Asas
Kajian yang dijalankan sebagai permulaan
suatu kajian ke atas fenomena atau isu/
situasi sebelum menjalankan kajian yang
lanjut
Mementingkan penemuan pengetahuan hasil
kajian yang dijalankan semata-mata untuk
peningkatan atau penambahan ilmu
pengetahuan berkaitan sesuatu fenomena/isu
yang dikaji
Biasanya dijalankan untuk menguji sesuatu
teori dalam tingkah laku sosial, menguji sama
ada sesuatu teori berkenaan masih boleh
digunakan dalam keadaan semasa atau
memerlukan penambahbaikan supaya
mengikut keadaan semasa.
Menjelaskan sesuatu corak tingkah laku
dalam sosial
Diguna untuk memahami sesuatu fenomena,
konsep dan kejadian serta menambahkan
maklumat mengenai masalah yang dikaji
 Contoh PENYELIDIKAN ASAS
• Menjalankan eksperimen berkaitan pembelajaran
dalam setting makmal
• Tujuan eksperimen itu ialah untuk menyumbang
kepada pengetahuan mengenai cara
pembelajaran berlaku
• Eksperimen tersebut boleh fokus kepada satu
atau beberapa faktor yang terhad berkaitan
pembelajaran seperti perbezaan yang
berlaku/terhasil apabila bahan pembelajaran
dipersembahkan melalui gambar rajah atau lisan
 PENYELIDIKAN GUNAAN
 Menggunakan penyelidikan asas yang telah dijalankan
oleh penyelidik sebelumnya atau kajian sebelum ini
 Dijalankan untuk menerokai dan mengenalpasti masalah
bagi TUJUAN merancang strategi dan tindakan untuk
menyelesaikan masalah berkenaan
 Dijalankan untuk mengenalpasti impak atau kesan
sesuatu fenomena atau teori ke atas sesuatu
fenomena/isu dalam pendidikan
 Biasanya digunakan utk mengatasi atau menyelesaikan
masalah dalam tingkah laku sosial
 Topik bagi penyelidikan gunaan biasanya dipandu oleh
masalah semasa dalam pendidikan dan perkara yang
menjadi perhatian pembuat polisi
CONTOH PENYELIDIKAN
GUNAAN
• Menjalankan satu tinjauan (survey) terhadap
guru sekolah rendah dalam sistem persekolahan
untuk mengenal pasti kegemaran(preferences)
dan pandangan berkaitan beberapa program
bacaan yang ada.
• Tinjauan ini mungkin dijalankan oleh
jawatankuasa kurikulum atau pentadbiran sistem
sekolah yang prihatin dengan masalah memilih
program bacaan atau bahan yang hendak dibeli.
• Keputusan tinjauan dapat memberi
maklumat penting untuk membuat keputusan
pembelian bahan tersebut.
 DEFINISI
PENYELIDIKAN
PENYELIDIKAN PENILAIAN Satu bentuk
TINDAKAN Satu bentuk penyelidikan
penyelidikan gunaan yang boleh
gunaan digunakan untuk
berbentuk inkuiri mengkaji kesan/
hasil daripada
refleksi kendiri sesuatu intervensi
melalui tindakan sosial.
praktik/
* Contoh: Kajian
intervensi eksperimen
mereka sendiri.
Merancang PROSES
program

Menguruskan
pelaksanaan dan
kesannya.
 Memberikan/
meningkatkan kualiti
amalan penyelidik.

TUJUAN
AR Untuk mengkaji kesan/
Meningkatkan
hasil daripada sesuatu
kefahaman tentang
intervensi sosial yang
amalan yang dilakukan.
dilaksanakan.
 Lain- lain Tujuan AR

Sangat sesuai dijalankan oleh

pensyarah dan para guru untuk
pembangunan
profesionalisme melalui
peningkatan kefahaman dan Untuk memperkenalkan inovasi dan
kesedaran kendiri penyelidik pembaharuan dalam usaha
tentang sesuatu masalah meningkatkan kualiti pnp dalam/
dalam bilik darjah. luar bilik darjah.
 TUJUAN PENGLIBATAN DIRI DALAM
INKUIRI REFLEKSI AMALAN KENDIRI

Memperbaiki/
meningkatkan
tahap proses
pnp pengamal
pendidikan.

Memupuk
kesedaran
lebih tinggi
tentang
amalan
penyelidik.
Bersikap kritis
terhadap amalan-
amalan tersebut
serta bersedia
untuk
mengubahnya.
Pelbagai jenis
reka bentuk
penyelidikan
Penyelidikan Kuantitatif
Penyelidikan Kualitatif
 Kajian
eksperimental

Kuasi
eksperimental
Kuantitatif
Kajian tinjauan

Reka bentuk Kajian kolerasi

penyelidikan
Kajian
etnografi

Kualitatif Kajian kes

Kajian sejarah
PENYELIDIKAN
KUANTITATIF
 Penyelidikan Kuantitatif
Dijalankan untuk mendapatkan fakta menggunakan pengukuran
objektif dan analisis statistik data numerik untuk memahami dan
menjelaskan sesuatu perkara/ fenomena yang boleh dijadikan
panduan kepada amalan dan polisi (Gay & Airasian, 2000)

Tujuan: Untuk mendapatkan penjelasan berkaitan kenapa dan

mengapa.

Kelemahan: Tidak dapat menjelaskan sepenuhnya kebanyakan

masalah dalam pendidikan yang dikaji.

Persoalan kajian dinyatakan dalam bentuk hipotesis

 Contoh Reka Bentuk
Penyelidikan Kuantitatif
Kajian
Eksperimen

Kajian Kajian Kuasi-

Korelasi Eksperimen

Kajian
Tinjauan
 1. Kajian Eksperimen
Kajian yang dijalankan untuk menentukan keberkesanan sesuatu
rangsangan, rawatan atau intervensi ke atas pemboleh ubah bersandar

Dalam kajian eksperimen, pemboleh ubah tidak bersandar

dimanipulasikan; pemboleh ubah bersandar tidak berubah

Penyelidikan ini tidak digunakan dalam sains sosial kerana kesukaran

untuk mengawal perubahan yang berlaku dalam persekitaran

Ciri-ciri: terdapat kumpulan kawalan dan rawatan, boleh memanipulasi

kumpulan rawatan untuk melihat perubahan yang berlaku
 2. Kajian Kuasi-Eksperimen
Digunakan untuk menilai keberkesanan suatu
program apabila responden kajian tidak dapat
diagihkan secara rawak

Dua kumpulan responden yang dipilih mestilah

tidak seimbang dan tidak mempunyai ciri-ciri
yang sama

Kajian ini dilakukan ke atas individu yang

sentiasa terdedah dengan ralat-ralat dari luar
• Perbezaan jantina, umur, latar belakang, pengalaman lepas,
pengetahuan sedia ada, pengaruh persekitaran
 Bidang Kajian

Kajian ini Kajian ini Kumpulan

biasanya menggunakan rawatan – pelajar
digunakan oleh kaedah pemilihan yang bermasalah
penyelidik bidang responden untuk disiplin
psikologi, persampelan Kumpulan
sosiologi dan bertujuan kawalan -
pendidikan. Cth: ciri-ciri kumpulan yang
Cth: masalah tingkah laku tidak bermasalah
disiplin masalah disiplin disiplin
 Chua (2006)
Kajian ini Persampelan dalam menyatakan
menggunakan kajian ini digunakan terdapat 3 reka
prosedur untuk mendapatkan bentuk kajian kuasi-
persampelan secara kumpulan eksperimen :
kebetulan/ responden yang • Ujian pra-pasca
pensampelan mempunyai ciri-ciri kumpulan2 tidak
seimbang
kesediaan dan tertentu mengikut
• Reka bentuk regrasi
persampelan mengikut kehendak tidak bersambungan
bertujuan penyelidik • Reka bentuk siri masa
 Reka bentuk ujian pra- Reka bentuk regrasi
pasca kumpulan- Reka bentuk siri masa
tidak bersambung
kumpula tidak
seimbang • Digunakan dalam kajian • Kajian jangka masa
• Paling polular dalam yang melibatkan panjang yang
kajian keberkesanan kumpulan khas memerlukan masa dan
dalam bidang • Cth: Menguji tenaga yang banyak.
pendidikan keberkesanan program • Tidak mempunyai
• Mempunyai 2 kumpulan pemulihan, kaunseling kumpulan kawalan
responden – rawatan • Analisis menggunakan • Penyelidik tidak dapat
dan kawalan ujian regrasi membuat perbandingan
• Kedua2 kumpulan sama ada rawatan yang
mempunyai ciri-ciri diberikan akan
yang hampir sama menghasilkan
perubahan yang
• Cth: Analisis ujian-T, diingini/ tidak (Mohd
Ujian ANOVA Majid, 2000)
(menentukan
perbezaan antara • Pasca ujian dilakukan
kedua-kedua kumpulan berulang-ulang
responden) sepanjang rawatan
• Analisis mengikut
pencapaian ujian yang
lebih baik
 3. KAJIAN TINJAUAN (SURVEY)
Kaedah penyelidikan bukan 2 jenis reka bentuk kajian
berbentuk eksperimen yang tinjauan
paling popular digunakan • Cross-sectional (jangka masa
dalam pelbagai bidang tertentu/ singkat)
khusus – Sains Sosial, • Longitudinal (jangka masa panjang)
pendidikan.

Kajian ini digunakan untuk

Kajian digunakan untuk
mendapatkan persepsi
mendapatkan maklumat
menyeluruh daripada satu
daripada responden yang
populasi (sampel dalam
ramai
sesuatu populasi)
 • Maklumat yang diperoleh boleh memberi kenyataan dan gambaran
umum tentang sesuatu populasi
Ciri-ciri
populasi

• Membuat kenyataan umum (generalization) tentang sesuatu

populasi
Tujuan Kajian • Cth: penggunaan BI dalam P&P Sains
Tinjauan

• Kajian menyeluruh mengenai sesuatu isu/ masalah

• Kutipan data yang cepat
• Penggunaan saiz sampel yang besar
Ciri-Ciri kajian • Maklumat dipungut secara terus daripada responden dalam masa
tinjauan singkat
 • Pensampelan Rawak Mudah (simple
random sampling)
Cara Pemilihan • Pensampelan Berstrata (stratified
sampling)
Sampel Dalam • Pensampelan Sistematik (systematic
Kajian Tinjauan sampling)
• Pensampelan Kelompok (cluster
sampling)

• Soal selidik
• Secara pos atau dihantar sendiri
• Soal selidik disediakan mengikut objektif
Kaedah Kajian dan persoalan kajian
• Soal selidik sedia ada/ terdahaulu juga boleh
Tinjauan digunakan
• Temu bual
• Secara lisan, secara kertas-pensil, SMS,
emel, telefon
 4. KAJIAN KORELASI
 Penyelidikan jenis deskriptif kerana menerangkan
hubungkait atau hubungan sedia ada antara
pembolehubah
 Penyelidik dapat menerangkan atau meramalkan
sesuatu fenomena
 MAKSUDpenyelidikan yang cuba mencari
hubungkait atau perhubungan antara pembolehubah
dengan menggunakan kaedah statistik kolerasi tanpa
mencari sebab dan penyebabnya
 Ia juga menilai kekuatan dan arah hubungan atau
kaitan antara pembolehubah yang diselidik
• Tidak boleh diguna untuk terangkan sebab
atau penyebab. Tetapi ada 2 fungsi penting
dalam sains
1) Jika hubungkait atau perhubungan antara
pembolehubah konsisten, maka hubungan
berkenaan boleh diguna untuk menjangka
masa hadapan (Terdapat 2 bentuk kolerasi:
positif dan negatif @ songsang)
2) Penyelidikan kolerasi boleh menyediakan
data sama ada konsisten atau tidak dengan
teori saintifik
 CONTOH
• Penyelidik ingin mengetahui sama ada wujud
hubungkait antara prestasi akademik pelajar
kejuruteraan dan tempoh masa yang
dihabiskan untuk mengulangkaji pelajaran
Dapatkan maklumat drp buku rekod dan
tempoh masa yang mereka habiskan sama ada
melalui soal selidik atau terus bertanya pada
respondan
• Penyelidikan kolerasi tidak boleh buktikan
sama ada sesuatu teori itu betul, tetapi boleh
menidakkan teori tersebut.berlaku apabila
dapatan penyelidikan kolerasi tidak konsisten
dengan teori saintifik
PENYELIDIKAN
KUALITATIF
DEFINISI:
Kajian ke atas sesuatu sesuatu situasi dan
individu untuk mendapatkan maklumat secara
terperinci serta mendalam

PENGENALAN:
dijalankan dalam satu kawasan yang kecil,
melibatkan individu dalam kawasan
berkenaan sahaja
Contoh : kajian etnografi, kajian kes dan kajian
sejarah
Data dikutip melalui teknik pemerhatian,
temubual, penulisan diari dan analisis
dokumen
Menjawab persoalan berkaitan “kenapa” dan
bagaimana”.
Penyelidikan ini menerangkan proses, langkah
dan sebab sesuatu perkara berlaku.
Data kajian kualitatif boleh membantu kajian
kuantitatif dengan memberi penjelasan
kepada hasil data penyelidikan kuantitatif
Penyelidik terlibat secara langsung dalam
kajian yang dijalankan
Menggunakan pensampelan jenis:
• Pensampelan bertujuan
• Pensampelan kriteria
• “snowball”
• Rawak bertujuan
• Rawak mudah
Mengikut Miles & Huberman (1994) analisis
data secara kualitatif terdiri daripada data
reduction, data display dan conclusion
 Kajian
Kes
Kajian Kajian
Etnografi Sejarah

CONTOH
KAJIAN
 KAJIAN ETNOGRAFI
Merupakan kajian yang dijalankan oleh ahli
sosiologi dan antropologi dalam sesuatu
masyarakat / komuniti
Kajian deskriptif untuk mengenal pasti aspek :
 Budaya
Tingkah laku
Corak interaksi sosial pemikiran
Cara hidup masyarakat
 KAJIAN ETNOGRAFI
Dilaksanakan dalam jangka masa yang panjang
Cara pengumpulan data :
Pemerhatian
Temu bual
Kajian dilakukan sehingga pola kehidupan
dapat ditentukan dengan jelas
 KAJIAN KES
Kajian ini tertumpu kepada individu atau
kumpulan dalam sesebuah sekolah, 2 buah
sekolah atau 3 buah sekolah yang terletak
dalam sesebuah kawasan
Tujuan :
Menjawab persoalan kajian “bila”,
“bagaimana” dan “mengapa”
Fokus penghuraian yang holistik dan
menyeluruh
 KAJIAN KES
 Dapatan kajian kes memberikan penjelasan
kepada sesuatu peristiwa yang berlaku secara
mendalam (Yin, 1994)
 2 jenis kajian kes :
 penerokaan (exploratory)
 deskriptif (descriptive)
Contoh kajian kes:
 kajian terhadap seorang pelajar yang bermasalah
dan pelajar yang cerdik dalam pembelajaran
 KAJIAN KES
Alat kajian yang sesuai diperlukan untuk
memperolehi maklumat berkenaan
(Chua, 2006)
Antara alat kajian :
 soal selidik
 temu bual
 pemerhatian
 penelitian dokumen
 dokumen peribati cth : diari
 KAJIAN KES
KAEDAH TRIANGULASI :
Meningkatkan kesahan dan kebolehpercayaan
kajian kes
Aspek yang dipelbagaikan :
 masa
 ruang
 pemerhati
Boleh juga menggunakan 3 alat kajian
berlainan untuk mendapatkan data yang sama
 KAJIAN SEJARAH
DEFINISI :
Mengumpul data secara objektif terhadap
peristiwa yang telah berlaku pada masa lepas

TUJUAN :
Menghurai peristiwa lampau dan meramal
peristiwa yang akan berlaku pada masa depan
 KAJIAN SEJARAH
Ciri-ciri peyelidik :
 telus
 jujur
 mengelakkan diri daripada dipengaruhi idea,
pandangan dan pengalaman sendiri

Kaedah pengumpulan data :

 maklumat utama
 maklumat sekunder
 KAJIAN SEJARAH
Maklumat utama :
diperolehi daripada orang yang mengalami situasi
atau peristiwa tersebut

 Maklumat sekunder :
diperolehi daripada kajian literatur dan orang
yang terdekat dengan orang yang mengalami
sendiri dan yang berada di tempat kejadian
 KAJIAN SEJARAH
 Dokumen-dokumen berkaitan :
 surat
 artikel
 minit mesyuarat
 teks dalam majalah
 rakaman video
 kaset
 foto
 tayangan gambar dsb.