分析多元智能与艺术教育

之间的联系
李佳仪
陈晓彤
杨慧君
戴意洁
曹舒敏
多元智能理论概述
• 传统智力观认为智能只是一种单一的逻辑推理或语言文字能力
• 传统的教育工作者  培养更多的是单一类型的人才
• 随着时代发展和科技进步，对人才的需求也越来越趋向多样化
• 哈佛大学心理学家霍华德·加德纳提出多元智能的新理论
 “人的心理和智能由多层面、多要素组成，无法以任何正统的
方式，仅仅用单一的纸笔工具合理地测量出来。”
• 智能的定义  在特定文化背景或社会中解决问题或制作产品的
非常重要的能力
• 每个人都是具有多种能力组合的个体，而不是只拥有单一的、用
纸笔测验可以测出的解答问题能力的个体
• 研究证实人类至少存在九种智能:
i. 视觉/空间关系只能
ii. 音乐/节奏智能
iii.身体/运动智能
iv. 人际交往智能
v. 自我反省智能
vi. 自然观察者智能
vii.存在智能
viii.语言智能
ix. 逻辑/数学智能
 “你的智能类型是什么?”
• 多元智能注重

• 智能无所谓高低之分，只有智能倾向的不同和结构的差别
通过艺术教育开发多元智能
音乐/节奏智能的开发与培养
• 音乐是人人具有的一种智能
o人人都可以学习音乐
• 童年期 = 音乐智能发展的决定性时期
作用:促进思维发展
 弹奏锻炼注意力的分配、手眼的协调和反应，
 识谱锻炼记忆力
 从小学习乐器的人，头脑反应速度较快，悟性较高。
作为一个全面发展的人，需要以音乐为手段，培养心灵的美感，
陶冶情感，激发创造性，以达到身心健康和谐地发展。
语言智能的开发与培养
• 不管任何形式，只要能表达，就是语言。
• 语言不仅仅只有文字，同时也包含音乐、美术、戏剧等等。
• 托尔斯泰曾说：“艺术是人与人之间相互交流的手段。”
• 艺术是一种特殊的语言，能表达日常语言所无法表达的东西。
• 日常语言是具体的，内容是有条件、有限度的
• 艺术语言是抽象、感性的，能表现无限且难以捉摸的深情感
动，比文字要来得更深刻、动人。
o艺术教学中，应鼓励、引导学生学会选择自己喜爱的语言表达方式来
评论自己喜欢的艺术作品，善于运用不同的艺术语言形式传递和表达
自己的见解。
• 贝内特·雷默就曾指出，每种艺术都有其主要的语言：
 音乐、绘画、诗歌
在画家的心中，绘画已不是一种技能，而是一种语言，一种他跟别人
交流的第二语言。
通过画，向别人述说着自己的情感，因此，我们也读懂了他的内心。
不管什么艺术形式，都以各自独特的语言形式，感染、影响着学生，
为学生的情感表达提供出口，使语言表达更丰富、更富感染力。
视觉/空间和自然观察者智能的开发与培养
• 高度视觉化的学习如用幻灯片、投影片和录像作为学习
辅助素材能使被动的观察者转变成为主动的思考者。
• 感知+理解 = 思维+观察
• 一个人空间智能高且倾向于艺术，就可能成为一名画家、
雕塑家或建筑艺术家。
o艺术家对自然的观察，对物体的辨认和分类及洞悉自
然或改造自然的能力会比一般人强。
• 所以，在艺术的学习过程中，学习的视觉/空间智能和自
然观察者智能会得到充分的培养和提高。
• 艺术的课堂如绘画艺术创作不仅让学生学会用审美的眼
光去欣赏周围的环境，学生对事物的观察和认识也会比
一般人更细致、更深刻、更动人。
o运用视觉、听觉、触觉等多种感官去感知事物并形成
持久且稳定的观察注意。
数学/逻辑智能的开发与培养
• 艺术如古诗和数学很相像，因他们都很干脆、简洁。
• 不同在于数学是理性的，充满逻辑的美；艺术是感性的，寄
托深情的美。但是，他们都是简约的美。
• 所以，具有数学天赋的人通常对艺术表现出比较浓厚的兴趣。
• 例子：在美术教学中，几何中的点、线、面是审美观组成不
可缺少的元素，特别是建筑设计、商标设计等现代造型艺术，
并且体现了美术与几何的综合运用。
• 在学习和设计的过程中，让学生感受到几何美，也激发学习
数学的兴趣，进而促进数学/逻辑智能的开发。
身体/运动智能的开发与培养

• 运动智能是通过身、心来使身体表现完美的能力。
• 训练心智能恰当地使用身体，而训练身体能发挥心智的
表现力量。
• 身体运动是人类认知的基础，是源自我们体验生活时所
获得的感官体验。
演员，舞蹈家，外科医生等都表现出相当的运动智能
人际关系智能的开发与培养

• 艺术的重要社会功能之一是人际交流功能
• 艺术的性能在于消除个人的孤独感，使个人和其他人融
合在一起。
• 艺术的超越性，超越了民族、时代、阶级的界限。
音乐
---- 音乐超越国界。即使我们不懂德语，仍然可以同莫
扎特、贝多芬和瓦格纳的音乐产生心灵的共鸣
自我认识

• 清楚了解自己，正确把握自己的长处和短处，把握自己的情绪、
意向、动机、欲望，对自己的生活有规划，能自尊、自律，会吸
收他人的长处，有效地处理自己的欲望，恐惧的能力，并且有意
义地运用这些信息去调适自己的能力
• 强调一个人的思维感受，强调了解自己，自己的欲望和目标，以
及自己的情绪和情感生活
• 能够使人正确认识自己弱点和错误的能力，是一种自我理解的方
式，因此是一种基本的生存技巧
• 职业发展：政治家，哲学家，心理学家
存在智能

• 人们表现出的对生命、死亡和终极现实提出问题，
并思考这些问题的倾向性。
• 一种对于宇宙及抽象人生观的思考能力，也是对于
事物本质之领悟和洞悉能力，它更是一种直觉的思
维能力。
• 职业发展：宗教人士，哲学家，科学家
谢谢